Рабочая программа по математике (базовый уровень) (стр. 3 )

находить нужную информацию в учебнике.

Обучающиеся получат возможность научиться:

моделировать условия текстовых задач, составлять генеральную схему решения задачи в несколько действий;

решать задачи разными способами;

устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач;

проявлять познавательную инициативу при решении конкурсных задач;

выбирать наиболее эффективные способы вычисления значения конкретного выражения;

сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её, использовать при выполнении заданий; переводить информацию из одного вида в другой;

находить нужную информацию в детской энциклопедии, Интернете;

планировать маршрут движения, время, расход продуктов;

планировать покупку, оценивать количество товара и его стоимость;

выбирать оптимальные варианты решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (измерение величин, планирование затрат, расхода материалов).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий; осуществлять взаимопроверку; обсуждать совместное решение (предлагать варианты, сравнивать способы вычисления или решения задачи); объединять полученные результаты (при решении комбинаторных задач);

задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Обучающиеся получат возможность научиться:

учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель;

задавать вопросы с целью планирования хода решения задачи, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 б класс

№

Учебник

тема, урок

Характеристика учебной деятельности учащихся

Плановые сроки прохождения тем

Фактические сроки (и/или коррекция)прохождения тем

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (36 часов)

1. Многозначные числа (10 часов)

Учащиеся должны знать:

v Название классов и разрядов,

Учащиеся должны уметь:

v Называть, записывать, сравнивать многозначные числа,

v Записывать многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых,

v Называть следующее и предыдущее число

1

Часть 1

3-7

Десятичная система чисел

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда при устных вычислениях.

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые. Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Вычислять значение выражения; выполнять вычисления устно и письменно; проверять результат вычитания сложением, устные вычисления письменными.

Решать задачи в 3-4 действия на увеличение/уменьшение; нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на стоимость. Составлять краткую запись условия задачи.

Выполнять вычисления по аналогии.

Устанавливать закономерность в ряду чисел и продолжать ряд.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Давать качественную оценку результата вычислений при решении задач («Можно ли…» и т. д.).

Различать банкноты разного достоинства, прогнозировать суммы, которые можно заплатить, исходя из наличной суммы денег.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Пользоваться справочным и материалами учебника а доступными средствами информации (справочниками, энциклопедиями, Интернетом).

Сравнивать разные системы счисления, устанавливать аналогию, определять различия

1,09-5,09

2

8-9

Классы

1,09-5,09

3

10-11

Классы и разряды

1,09-5,09

4

12-13

Таблица разрядов

1,09-5,09

5

14-15

Сравнение многозначных чисел

8,09-12,09

6

16-17

Считаем деньги

8,09-12,09

7

18-19

Сколько человек на Земле?

8,09-12,09

8

20-21

Системы счисления. Решение задач и примеров изученных видов Арифметический диктант

8,09-12,09

9

Контрольная работа №1 по теме «Многозначные числа»

15.09-19.09

10

22-25

Работа над ошибками

15.09-19.09

2. Сложение и вычитание многозначных чисел (14 часов)

Учащиеся должны знать:

v Алгоритмы письменного сложения, вычитания,

v Правила нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого,

Учащиеся должны уметь:

v Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел с переходом через разряд,

v Выполнять сложение и вычитание с числами 0 и 1,

v Решать стандартные текстовые задачи с многозначными числами,

v Решать простые уравнения на сложение и вычитание.

11

26-27

Сложение и вычитание разрядных слагаемых

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Устно складывать и вычитать круглые многозначные числа с опорой на знание разрядного состава.

Вычислять значение выражения (устно/ письменно), выбирать способ вычислений.

Решать задачи на увеличение/уменьшение с многозначными числами; нахождение произведения, деление не части; разностное и кратное сравнение; определение длины пути. Составлять краткую запись условия задачи.

Находить неизвестный компонент арифметических действий.

Устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии. Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Давать качественную оценку результата вычислений при решении задач («Хватит ли...» и т. д.).

Прогнозировать результат вычислений; составлять примеры с заданным ответом. Ориентироваться в схемах, таблицах. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре

15.09-19.09

12

28-29

Сложение круглых чисел

15.09-19.09

13

30-31

Сложение круглых чисел

22.09-26.09

14

32-33

Сложение и вычитание по разрядам

22.09-26.09

15

34-35

Решение задач и примеров изученных видов

22.09-26.09

16

34-35

Решение задач и примеров изученных видов Проверочная работа

22.09-26.09

17

36-37

Письменное сложение и вычитание многозначных чисел

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел. Вычислять значение выражения (устно/письменно), выбирать способ вычислений. Решать задачи на сложение и вычитание с многозначными числами; нахождение произведения, деление на части и по содержанию; определение длины пути. Составлять краткую запись условия задачи. Находить неизвестный компонент арифметических действий.

29.09-3.10

18

38-39

Вычитание из круглого числа

29.09-3.10

19

40-41

Свойства сложения

Сравнивать значения выражений.

Вычислять значение выражения с переменной. Решать уравнения. Устанавливать аналогию, проводить вычисления по аналогии.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

Прогнозировать результат сложения и вычитания; проверять себя с помощью письменных вычислений.

Оценивать результат сложения и вычитания, выбирая ближайшее к ответу число.

Контролировать вычисления.

Составлять последовательность чисел в соответствии с описанной закономерностью.

Ориентироваться в буквенных обозначениях. Исследовать допустимые значения переменной в выражении с переменной.

Предлагать разные способы вычисления значения выражения, решения задачи.

Исследовать возможность применения правила вычитания числа из суммы.

Моделировать условие задачи с помощью схемы.

Исследовать свойства суммы, разности (неизменный ответ при изменении компонентов действий).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Узнавать новое о первом российском учебнике математики

29.09-3.10

20

42-43

Использование свойств сложения и вычитания при вычислениях

29.09-3.10

21

44-45

Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания

6.10-7.10

22

46-47

Решение задач и примеров изученных видов

6.10-7.10

23

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание многозн. чисел »

13.10-17.10

24

48-49

Работа над ошибками

13.10-17.10

3. Длина и её измерение (12 часов)

Учащиеся должны знать:

v Метрические соотношения между единицами длины

Учащиеся должны уметь:

v Выражать длину в разных единицах

v Выполнять арифметические действия с единицами длины

v Решать текстовые задачи, содержащие единицы длины

v Вычислять периметр многоугольника разными способами.

25

50-51

Соотношение между единицами длины (метр и километр)

Переводить единицы длины. Сравнивать длину предметов, выраженную в равных единицах. Упорядочивать предметы по длине.

Выполнять арифметические действия с единицами длины. Решать задачи, содержащие единицы длины. Вычислять значение выражения в 2—З действия.

Решать уравнения. Вычислять периметр многоугольника разными способами. Соотносить правило нахождения периметра прямоугольника е соответствующей формулой.

Составлять выражение для решения задачи.

Различать допустимые и недопустимые значения переменной в выражении с переменной.

Решать задачи на определение длины пути.

Соотносить единицы длины с протяжённостью, глубиной и высотой предметов. Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий.

Давать качественную оценку результата та вычислений при решении задач («Хватит ли...», «Успеет ли...» ит. д.).

Использовать умение вычислять периметр прямоугольника при решении задач практического содержания. Использовать табличную форму представления данных при решении нестандартных задач.

Решать нестандартные задачи по выбору

13.10-17.10

26

52-53

Решение задач на определение длины пути

13.10-17.10

27

54-55

Соотношение между единицами длины (метр и сантиметр)

20.10-24.10

28

56-57

Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр и миллиметр)

20.10-24.10

29

58-59

Периметр многоугольника

20.10-24.10

30

60-61

Соотношение между единицами длины (метр, дециметр, сантиметр и миллиметр)

20.10-24.10

31

62-63

Решение геометрических задач

27.10-31.10

32

64-65

Решение геометрических задач

27.10-31.10

33

66-67

Решение геометрических задач

27.10-31.10

34

68-69

Решение задач и примеров изученных видов

27.10-31.10

35

Контрольная работа №3 по теме «Длина и её измерение»

3.11-7.11

36

Работа над ошибками

Проектное задание «Расставь мебель»

3.11-7.11

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ

4. Умножение на однозначное число (7 часов)

Учащиеся должны знать:

v Алгоритм письменного умножения на однозначное число

Учащиеся должны уметь:

v Выполнять устное умножение на круглое число и умножение круглых чисел

v Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное, многозначного числа на круглое и умножение круглых чисел

v Решать составные задачи на определение длины пути

v Определять площадь, неизвестную сторону прямоугольника (квадрата)

37

72-73

Письменное умножение

Выполнять умножение:

• многозначного числа на однозначное;

• многозначного числа на круглое;

• круглых чисел.

Вычислять значение выражения (устно/ письменно), выбирать способ вычислений. Осваивать приёмы устных вычислений. Решать задачи на нахождение произведения; определение длины пути. Находить значение выражения с переменной.

Соотносить правило нахождения площади прямоугольника с соответствующей формулой. Вычислять площадь прямоугольника.

Определять площадь треугольника на клетчатой бумаге.

Устанавливать аналогию, выполнять вычисления по аналогии. Предлагать разные способы решения задач.

Контролировать вычисления. Сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.

Наблюдать за свойствами произведения, делать выводы, использовать их при вычислениях.

Прогнозировать результат умножения (последнюю цифру ответа, количество цифр в ответе).

Ориентироваться в рисунках-схемах при выполнении заданий. Пользоваться справочником в конце учебника

3.11-7.11

38

74-75

Свойства умножения

3.11-7.11

39

76-77

Умножение круглого числа

10.11-14.11

40

78-79

Умножение круглых чисел

10.11-14.11

41

80-81

Площадь прямоугольника

10.11-14.11

42

82-83

Решение задач и примеров изученных видов

10.11-14.11

43

Контрольная работа №4 по теме «Умножение на однозначное число»

17.11-21.11

5. Деление на однозначное число (12 часов)

Учащиеся должны знать:

v Алгоритм письменного деления на однозначное число

Учащиеся должны уметь:

v Выполнять устно деление круглого числа на однозначное

v Выполнять письменное деление многозначного (шестизначного) числа на однозначное, круглого числа на однозначное

v Решать текстовые задачи на определение времени и скорости движения

v Находить неизвестный компонент умножения и деления

44

84-85

Письменное деление

Выполнять деление:

• многозначного числа на однозначное;

• круглого числа на однозначное;

• круглых чисел.

Проверять результат деления с помощью умножения.

Вычислять значение выражения (устно/ письменно), выбирать способ вычислений. Осваивать приёмы устных вычислений.

Решать задачи в 2—З действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа; определение длины пути, времени и скорости движения.

Решать уравнения.

Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

Контролировать вычисления. Сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.

Ориентироваться в табличных данных при выполнении заданий

17.11-21.11

45

86-87

Письменное деление многозначного числа

17.11-21.11

46

88-89

Свойство деления. Деление круглых чисел

17.11-21.11

47

90-91

Нахождение неизвестного компонента умножения и деления

1.12-5.12

48

92-93

Решение задач и примеров изученных видов Проверочная работа

1.12-5.12

49

94-95

Деление чисел, в записи которых есть нули

1.12-5.12

50

96-97

Деление чисел (случай – нуль в середине частного)

Выполнять деление на однозначное число. Проверять результат деления с помощью умножения.

Вычислять значение выражения в З-4 действия. Осваивать приёмы устных вычислений.

Выполнять арифметические действия с именованными числами.

Решать задачи в 2—З действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию; на нахождение доли числа и числа по доле; определение длины пути, времени и скорости движения; разностное и кратное сравнение; определение стоимости покупки, цены и количества товара.

Решать уравнения.

Наблюдать за свойствами частного, выполнять вычисления по аналогии.

Наблюдать за свойствами арифметических действий, делать выводы, использовать их при вычислениях.

Прогнозировать результат деления (первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

Контролировать вычисления. Сотрудничать с товарищами при выполнении взаимопроверки.

Моделировать условие задачи. Распределять роли при выполнении заданий в паре

1.12-5.12

51

98-99

Деление круглых чисел

8.12-12.12

52

100-101

Решение задач и примеров изученных видов

8.12-12.12

53

102-103

Решение задач и примеров изученных видов

8.12-12.12

54

Контрольная работа №5 по теме «Деление на однозначное число»

8.12-12.12

55

104-105

Работа над ошибками

15.12-19.12

6. Геометрические фигуры (9 часов)

Учащиеся должны знать:

v Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел,

v Алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное,

v Метрические соотношения между единицами длины

Учащиеся должны уметь:

v Выполнять устно арифметические действия с многозначными числами, сводимыми к табличным случаям,

v Выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначного числа на однозначное,

v Уметь выражать длину предмета в разных единицах, сравнивать длину предметов, упорядочивать предметы по длине,

v Решать текстовые задачи на определение стоимости, длины пути, времени скорости движения,

v Решать простые уравнения,

v Находить периметр, площадь, неизвестную сторону прямоугольника (квадрата).

56

106-107

Геометрические фигуры

Различать плоские и пространственные геометрические фигуры.

Решать геометрические задачи в 2—З действия на определение длины стороны, площади, периметра прямоугольника.

Различать видимые и невидимые элементы куба на чертеже.

Чертить некоторые пространственные фигуры на клетчатой бумаге.

Вычислять площадь поверхности куба. Вычислять значение выражения.

Решать уравнения.

Решать задачи на определение стоимости покупки, цены и количества товара.

Соотносить названия и изображения геометрических фигур, пространственные геометрические фигуры и предметы окружающей обстановки. Использовать свойства сторон прямоугольника При вычерчивании и решении задач.

Выявлять общие свойства разных четырёхугольников, определять различия. Обобщать знания о четырёхугольниках. Классифицировать четырёхугольники, треугольники.

Давать качественную оценку результата вычислений при решении задач («Хватит ли...», «Успеет ли» и т. д. )

Решать нестандартные задачи по выбору. Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Длина и её измерение», подбирать материал по теме, участвовать в подготовке викторины; проводить исследование.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

15.12-19.12

57

108-109

Четырехугольники

15.12-19.12

58

110-111

Решение задач на определение периметра и площади прямоугольника

15.12-19.12

59

112-113

Треугольники

22.12-26.12

60

114-115

Куб

22.12-26.12

61

116-117

Решение задач и примеров изученных видов

22.12-26.12

62

Контрольная работа №6 по теме «Геометрические фигуры»

22.12-26.12

63

118-119

Работа над ошибками

29.12-30.12

64

120-121

ПРОЕКТ «Длина и ее измерение»

29.12-30.12

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (продолжение)

7. Масса и её измерение (4 часа)

Учащиеся должны знать:

v Метрические соотношения между единицами массы

Учащиеся должны уметь:

v Выражать массу в разных единицах

v Сравнивать предметы по массе

v Выполнять арифметические действия с единицами массы

v Решать текстовые задачи, содержащие единицы массы

65

Часть 2

3-7

Центнер

Переводить единицы массы.

Сравнивать массы и упорядочивать предметы по массе.

Выполнять арифметические действия с именованными числами (с массой).

Решать задачи, содержащие единицы массы.

Вычислять значение выражения с многозначными числами.

Решать уравнения.

Давать качественную оценку результата вычислений при решении задач.

Моделировать условия задач.

Пользоваться справочными материалами учебника.

12.01-16.01

66

8-9

Соотношение между единицами массы

12.01-16.01

67

10-11

Решение текстовых задач

68

12-13

Решение задач и примеров изученных видов

12.01-16.01

8. Умножение многозначных чисел (12 часов)

Учащиеся должны знать:

v Алгоритм письменного умножения на двузначное число

Учащиеся должны уметь:

v Выполнять письменно умножение двузначного числа на двузначное, трехзначное число на двузначное, умножение круглых чисел,

v Определять расстояние между объектами и скорость при движении в противоположных направлениях и при встречном движении,

v Находить неизвестный компонент умножения и деления,

v Решать текстовые задачи на расход материала.

69

14-15

Умножение на двузначное число

Выполнять умножение на двузначное число.

Осваивать приёмы устного умножения. Вычислять значение выражения в 3—4 действия.

Решать задача разными способами. Вычислять площадь многоугольника разными способами. Решать задачи на движение в противоположных направлениях (определение расстояния).

Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать её при выполнении вычислений.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания. Прогнозировать результат умножения нескольких чисел. Предлагать разные способы вычислений. Читать схемы, моделирующие условие задачи.

Моделировать условия задач на движение. Контролировать правильность вычислений. Устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

12.01-16.01

70

16-17

Умножение круглых чисел

19.01-23.01

71

18-19

Приемы умножения

19.01-23.01

72

20-21

Задачи на движение в противоположных направлениях

19.01-23.01

73

22-23

Решение задач и примеров изученных видов

19.01-23.01

74

24-25

Умножение на трехзначное число Проверочная работа

26.01-30.01

75

26-27

Значение произведения

Выполнять умножение на трёхзначное число.

Осваивать приёмы устного умножения. Вычислять значение выражения в 3—4 действия.

Решать задачи на пропорциональную зависимость; на движение в противоположных направлениях.

Устанавливать аналогию в вычислениях, использовать её при выполнении вычислений.

Прогнозировать результат умножения нескольких чисел.

Оценивать результат умножения (определять ближайшее круглое число).

Наблюдать за свойствами произведения, делать выводы, использовать их при вычислениях.

Вычислять величины, связанные пропорциональной зависимостью. Использовать обобщённый способ решения задач на пропорциональную зависимость. Предлагать разные способы решения задач. Устанавливать закономерность при умножении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Использовать полученные знания в бытовых ситуациях.

Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью. Узнавать новые сведения из истории математики.

26.01-30.01

76

28-29

Решение задач и примеров изученных видов

26.01-30.01

77

30-31

Практическая работа «Ремонт»

26.01-30.01

78

Проектное задание «Планируем стадион»

2.02-6.02

79

32-37

Контрольная работа №7 по теме «Умножение многозначных чисел»

2.02-6.02

80

Работа над ошибками

2.02-6.02

9. Площадь и её измерение (5 часов)

Учащиеся должны знать:

v Метрические соотношения между единицами площади

Учащиеся должны уметь:

v Выражать площадь в разных единицах, сравнивать площади

v Решать задачи на вычисление площади прямоугольника и задачи, содержащие единицы площади

81

38-39

Единицы площади (квадратный метр)

Вычислять площадь прямоугольника, определять неизвестную сторону.

Находить значение выражения разными способами.

Переводить единицы площади. Сравнивать площади.

Выполнять арифметические действия с именованными числами (площадью).

Решать задачи, содержащие единицы площади.

Выполнять умножение на двузначное и трёхзначное число, деление на однозначное число.

Соотносить единицы площади друг с другом и с размерами участка.

Конструировать прямоугольник заданного размера из прямоугольников меньшей площади.

Использовать полученные знания при решении задач с практическим содержанием. Ориентироваться в чертежах, рисунках-схемах при выполнении заданий.

2.02-6.02

82

40-41

Единицы площади (квадратный дециметр, квадратный сантиметр)

9.01-13.01

83

42-43

Соотношения между единицами площади

9.01-13.01

84

44-45

Единицы площади (ар, гектар, квадратный сантиметр)

9.01-13.01

85

46-47

Контрольная работа №8 по теме «Площадь и ее измерение»

9.01-13.01

10. Деление многозначных чисел (14 часов)

Учащиеся должны знать:

v Алгоритм деления с остатком

v Алгоритм письменного деления на двузначное и трехзначное число

v Зависимость между производительностью, временем работы и объемом работы

Учащиеся должны уметь:

v Выполнять письменно деление на двузначное и трехзначное число,

v решать текстовые задачи на расход материалов, совместную работу,

v Определять производительность труда, время работы, общий объем работы

86

48-49

Деление - действие, обратное умножению

Выполнять деление многозначного числа:

на двузначное число; на трёхзначное круглое число.

Проверять результат деления умножением. Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Вычислять значение выражения в 3—4 действия.

Решать задачи на движение; на движение в противоположных направлениях; на нахождение произведения, деление на части и по содержанию.

Решать уравнения.

Моделировать условия задач на движение. Давать качественную оценку результата вычислений при решении задач.

Прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

Оценивать результат деления (определять между какими круглыми числами находится ответ).

Устанавливать закономерность при делении некоторых чисел, составлять равенства в соответствии с этой закономерностью.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания

16.02-20.02

87

50-51

Деление с остатком. Проверка деления с остатком

16.02-20.02

88

52-53

Нуль в середине частного

16.02-20.02

89

54-55

Деление многозначного числа на двузначное

16.02-20.02

90

56-59

Решение задач и примеров изученных видов

2.03-6.03

91

Решение задач и примеров изученных видов

2.03-6.03

92

Решение задач и примеров изученных видов Проверочная работа

2.03-6.03

93

60-61

Расширение понятия скорость

Соотносить понятия скорость работы и производительность.

Решать задачи на определение объёма работы, производительности, времени работы; на совместную работу.

Выполнять умножение на деление многозначных чисел:

· на двузначное число;

· на трёхзначное число;

· на круглое число.

Вычислять значение выражения в 4—5 действий.

Решать задачи на движение; на встречное движение; на деление с остатком.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами; с именованными числами.

Решать уравнения.

Соотносить понятие скорость со временем выполнения того или иного действия. Использовать обобщённый способ решения задач, использующих понятие «скорость». Моделировать условия задач на движение.

Прогнозировать результат деления (определять первую цифру ответа, количество цифр в ответе).

Оценивать результат вычислений, заменять числа при вычислениях ближайшими круглыми числами.

Контролировать правильность вычислений

2.03-6.03

94

62-63

Производительность труда

9.03-13.03

95

64-65

Деление на трехзначное число

9.03-13.03

96

66-67

Оценивание результата вычислений

9.03-13.03

97

68-71

Решение задач и примеров изученных видов

9.03-13.03

98

Контрольная работа №9 по теме «Деление многозначных чисел»

16.03-20.03

99

Работа над ошибками

16.03-20.03

11. Время и его измерение (5 часов)

Учащиеся должны знать:

v Метрические соотношения между единицами времени

Учащиеся должны уметь:

v Выражать время в разных единицах, сравнивать единицы времени

v Решать задачи на вычисление времени и задачи, содержащие единицы времени

100

72-73

Единицы времени

Переводить единицы времени. Сравнивать промежутки времени и упорядочивать их.

Выполнять арифметические действия с именованными числами (временем). Решать задачи, содержащие единицы времени.

Выполнять арифметические действия многозначными числами.

Вычислять значение выражения в 4—5 действий.

Решать задачи на производительность, на совместную работу; на встречное движение (определение времени); на определение длительности событий. Решать уравнения.

Контролировать правильность вычислений. Ориентироваться в календаре, расписании, рисунках-схемах.

Решать нестандартные задачи по выбору

16.03-20.03

101

74-75

Календарь и часы

16.03-20.03

102

76-79

Решение задач и примеров изученных видов

23.03-27.03

103

Решение задач и примеров изученных видов

23.03-27.03

104

Контрольная работа №10 по теме

« Время и его измерение»

23.03-27.03

12. Работа с данными (6 часов)

Учащиеся должны знать:

v Основные способы предоставления информации (таблица, диаграмма, схема)

Учащиеся должны уметь:

v Воспринимать информацию, представленную у разных видах,

v Читать и заполнять таблицы,

v Переводить один вид информации в другой

105

80-81

Представление информации

Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Решать задачи на стоимость, на производительность, на встречное движение.

Находить нужную информацию в таблице, заполнять таблицы, объяснять смысл табличных данных.

Записывать результаты подсчётов в таблице, систематизировать их, анализировать, делать выводы. Ориентироваться в диаграммах и графиках, находить нужную информацию. Выполнять действия по заданному алгоритму.

Планировать вычислительную деятельность, решение задачи. Контролировать правильность вычислений разными способами. Моделировать условие задачи. Находить нужную информацию, пользуясь разными источниками

23.03-27.03

106

82-83

Работа с таблицами

30.03-3.04

107

84-85

Диаграммы

30.03-3.04

108

86-87

Планирование действий

30.03-3.04

109

88-89

Контрольная работа №11 по теме «Работа с данными»

30.03-3.04

110

90-91

Работа над ошибками

6.04-10.04

ОБЗОР КУРСА МАТЕМАТИКИ (30 ЧАСОВ)

13. Числа и величины (7 часов)

111

92-95

Чтение и запись чисел

Читать, записывать и сравнивать многозначные числа.

Раскладывать многозначные числа на разрядные слагаемые.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами (устно и письменно).

Переводить единицы массы, вместимости, времени. Выполнять арифметические действия с именованными числами. Упорядочивать величины в порядке возрастания/убывания.

Решать задачи на разностное и кратное сравнение; определение длительности, начала, конца события; на производительность и совместную работу.

Углублять полученные знания. Находить нужную информацию, пользуясь разными источниками.

Переводить информацию из одного вида в другой (например, табличные данные отмечать на схеме)

6.04-10.04

112

96-97

Сравнение чисел

6.04-10.04

113

98-99

Задачи на сравнение

6.04-10.04

114

100-101

Масса и вместимость

14.04

115

102-103

Единицы измерения времени

20.04-24.04

116

104-107

Решение задач и примеров изученных видов

20.04-24.04

117

Решение задач и примеров изученных видов

20.04-24.04

14. Арифметические действия (7 часов)

118

108-109

Сложение и вычитание.

Неотрицательные числа. Отрицательные числа.

Выполнять арифметические действия с многозначными числами.

Выполнять вычисления рациональным способом.

Определять порядок действий и вычислять значение выражения.

Решать задачи на все действия. Составлять краткую запись условия. Составлять выражение для решения задачи.

Решать задачи разными способами.

Понимать буквенную символику. Соотносить законы арифметических действий с соответствующими формулами.

Решать уравнения.

Ориентироваться в схемах.

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий и числовых выражений.

Моделировать условие задачи.

Прогнозировать результат вычислений.

Давать качественную оценку результата вычислений при решении задач. Углублять полученные знания. Находить нужную информацию, пользуясь

разными источниками

20.04-24.04

119

110-111

Умножение и деление

27.04-30.04

120

112-113

Числовое выражение

27.04-30.04

121

114-115

Свойства арифметических действий

27.04-30.04

122

116-117

Способы проверки вычислений

27.04-30.04

123

118-119

Решение задач и примеров изученных видов

4.05-8.05

124

Решение задач и примеров изученных видов

4.05-8.05

15. Фигуры и величины (5 часов)

125

120-121

Распознавание геометрических фигур

Распознавать геометрические фигуры, правильно употреблять их названия. Чертить геометрические фигуры с заданными свойствами.

Переводить единицы длины, площади; сравнивать и упорядочивать величины. Выполнять арифметические действия с многозначными числами, с именованными числами.

Вычислять периметр и площадь прямоугольника.

Оценивать площадь криволинейной фигуры на клетчатой бумаге.

Определять сходства и различия геометрических фигур.

Выполнять геометрические построения по заданному алгоритму. Ориентироваться в схемах. Соотносить реальные размеры объекта и размеры его изображения на схеме. Моделировать условие задачи.

Углублять полученные звания. Находить нужную информацию, пользуясь разными источниками.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Геометрические фигуры», подбирать материал по теме; моделировать пространственные фигуры; проводить исследование соотношения между единицами объёма. Планировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.

4.05-8.05

126

122-123

Построение геометрических фигур

4.05-8.05

127

124-125

Измерение длины

11.05-15.05

128

126-127

Измерение площади

11.05-15.05

129

128-129

Решение задач и примеров изученных видов Проверочная работа

11.05-15.05

16. Решение текстовых задач ( 7 часов)

130

130

Решение задач на стоимость

Решать задачи в 2—4 действия на определение стоимости, цены и количества товара; на движение в одном направлении и противоположных; на определение объёма, производительности и времени работы; на совместную работу; на доли.

Составлять краткую запись условия.

Моделировать условие задачи.

Использовать обобщённые способы решения задач на движение, на производительность.

Оценивать верность высказываний.

Ориентироваться в тестовой форме проведения аттестации

11.05-15.05

131

131-134

Решение задач на движение

18.05-22.05

132

135

Решение задач на производительность

18.05-22.05

133

136-137

Решение задач на доли

18.05-22.05

134

Итоговая контрольная работа №12 за курс начальной школы

18.05-22.05

135

Работа над ошибками

25.05-26.05

136

138-139

ПРОЕКТ «Геометрические фигуры»

25.05-26.05

137-140

Резервные уроки

27.05-30.05

Учебно – методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 4 класс. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель, 2010.

2. М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 4 класс. Рабочие тетради № 1, 2. — М., АСТ, Астрель, 2013.

3. М. Г. Нефёдова. Обучение в 3 классе по учебнику «Математика»: методические рекомендации, тематическое планирование, контрольные работы. /М.: АСТ: Астрель, 2010. – 191,[1]с. – (Планета знаний).

Электронно – программное обеспечение:

Специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы);

DVD-диски

Презентации;

Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 кл.»;

Интегрированный УМК нач. шк. 1-4 кл. Кирилл и Мефодий;

Новейший справочник школьника. 1-4 классы.

Цифровые образовательные ресурсы:

Образовательное пространство класса (http://nachalka. seminfo. ru/)

Электронные библиотеки (www. gnpbu. ru.);

Русская виртуальная библиотека. (www. rvb. ru.)

Материалы газеты «Начальная школа» издательства «Первое сентября»