Тема урока: «Использование злаков в народном хозяйстве»

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ленинградской области

«Сланцевская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»

Конспект урока биологии

7 класс

Тема урока: «Использование злаков в народном хозяйстве».

Учитель: А.,

«высшей» квалификационной

категории

г. Сланцы, 2017 год

Тема: Использование злаков в народном хозяйстве.

Цели урока:

- ознакомление учащихся со значением злаковых растений в народном хозяйстве;

- коррекция мыслительной деятельности (анализ - синтез, обобщение) на основе работы с текстом и зрительного восприятия;

- воспитание мотивации к учению через использование ИКТ.

Тип урока: глобальный.

Оборудование:

учебник и рабочая тетрадь «Биология. Растения. Бактерии. Грибы» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, А.; компьютер, интерактивная доска, презентация; карточки-задания, слово - карточки, таблицы – шаблоны, наглядный материал (крупы зерновых, мука, зерно, макароны).

Словарная работа: хлебные злаки, кормовые злаки.

Ход урока:

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(индив.-диффер. подход)

Формируемое

БУД

Приме-чание

I. Организационно-мотивационный этап (1 мин.)

Цель: создать условия для успешного изучения нового материала, положительного эмоционального настроя на работу. Создание ситуации успеха для каждого учащегося.

Проверка готовности к уроку.

Наличие ученических принадлежностей.

II. Актуализация опорных знаний (8 мин).

Цель: проверить усвоение изученного материала; устранить пробелы в знаниях учащихся;

коррекция мыслительной деятельности учащихся

2.1. Фронтальная беседа с использованием слово-карточек.

Восстановить последовательность выращивания зерновых культур.

2.2. Устные ответы по вопросам:

1. Подготовка почвы.

2. Посев зерновых.

3. Уход за посевами и уборка урожая.

2.3. Работа с индивидуальными карточками - заданиями.

2.4. Выставление оценок учащимся за выполнение д/з.

Фронтальная работа.

Устные ответы уч-ся.

Устные ответы уч-ся:

1. – уч-ся 1 гр.;

2. - уч-ся 2 гр. ;

3. – уч-ся 1 гр.

Слушание ответов уч-ся

Индив. задание уч-ся 2 и 3 гр.: письменно ответить на вопросы.

Выставление оценки в дневник.

Вступать и поддерживать коммуникацию в разных учебных ситуациях

Слово-карточки

Слайд №1-4

Прил.1

Ш. Основная часть урока.

3.1. Сообщение темы урока (1 мин.)

Цель: сообщить учащимся тему и цель занятия.

- Сегодня мы будем изучать значение злаковых растений в народном хозяйстве. Узнаем, какие продукты питания получают из зерновых злаков, какие злаки идут на корм животным.

Тема урока: Использование злаков в народном хозяйстве.

Слушание учителя.

Запись темы урока в тетрадь.

Слайд № 5

3.2.Актуализация опорных знаний (2 мин.)

Цель: систематизация знаний о группах злаковых культур.

Работа со схемой: Злаковые растения.

Фронтальная работа.

Устные ответы уч-ся.

Слайд № 6

3.2. Изучение нового материала (15 мин.)

Цель: знакомство учащихся со значением злаков в народном хозяйстве, видами продуктов питания, получаемых из зерновых, злаками, использующимися как корм для скота;

формирование умения анализировать, обобщать;

коррекция зрительного восприятия.

Объяснение учителя с использованием слово-карточек, демонстрацией наглядного материала; заполнение таблицы - шаблона в тетради на основе работы с текстом учебника.

3.1. Объяснение учителя с использованием слово-карточек, демонстрацией наглядного материала

Использование зерновых злаков человеком.

Зерновые злаки Зерно Продукты питания

Корм для скота

Зерновые злаки

Пшеница Рожь Ячмень Овёс Кукуруза

(Слово-карточки размещаются на доске)

3.2.Работа уч-ся с текстом учебника, заполнение таблицы на основе анализа текста.

Чтение текста (4 абз. на стр. 107) вслух уч-ся 1 группы, заполнение 1 столбца таблицы (устно).

Использование зерновых злаков

Пшеница	Рожь	Ячмень	Овёс	Кукуруза
Зерно, мука, хлеб, макароны, манная и пшеничная крупы.

Дифференцированный подход:

Ø задание для уч-ся 1 гр.: используя текст учебника на стр. 107 (5-7 абз.), заполнить 2-3 столбцы таблицы;

Ø задание для уч-ся 2 гр.: используя текст учебника на стр. 108 (3 абз.), заполнить 5 столбец таблицы;

Ø задание для уч-ся 3 гр.: используя текст учебника на стр. 107 (посл. абз.) и стр. 108 (1-2 абз.), заполнить 4 столбец таблицы;

3.3.Анализ выполненных заданий.

Оценивание работы каждой группы.

Слушание учителя

Фронтальная работа.

Устные ответы уч-ся.

Чтение текста, заполнение отдельных столбцов таблицы

Фронтальная работа уч-ся.

Устные ответы уч-ся.

Слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его.

Осознанно действовать на основе инструкции для решения практических задач

Слайд №7-12

Демонстр. нагл. матер.

Слово-карточки

Слайд №13-15

Таблицы-шаблоны

Физкультминутка для глаз (2 мин.)

Цель: соблюдение санитарно-гигиенических правил по СанПиНу

1. Изменение положения учащихся: откинуться на спинку стула.

2. Установка на мотивацию физкультминутки: смотреть на меняющиеся пейзажи.

3. Демонстрация слайдов.

Учащиеся смотрят на меняющиеся пейзажи на экране.

Презентация

зрительной

физминутки

3.4. Рассказ учителя.

Кормовые злаки.

Рисунок 67 на стр. 108 учебника

3.5.Сообщение уч-ся «Сорные злаковые растения».

Слушание учителя.

Рассматривание рис. 67 учебника на с.108

Подготовленное сообщение уч-ся (пересказ текста).

Слушание выступающего.

Слайд № 16

IV. Итоги урока. ( 8 мин)

Цель: обобщить полученные знания по изученной теме; оценить работу уч-ся на уроке.

1. Беседа по вопросам, формулирование вывода

1. Почему зерновые злаки называют еще хлебными злаками?

2.Какие продукты питания получают из зерновых злаков?

3. Какой злак является опасным сорняком?

4. Назовите кормовые злаковые растения.

Злаки дают продукты питания, это корм для скота.

Самостоятельная работа уч-ся.

На картинке раскрасить зерновые злаки жёлтым цветом, а кормовые – зелёным.

3. Оценивание ответов уч-ся на уроке.

Фронтальная работа.

Устные ответы уч-ся.

Выставление оценок в дневники.

Вступать и поддерживать коммуникацию в разных учебных ситуациях

Осознанно действовать на основе инструкции для решения практических задач

Слайд № 17

Прил. 2

V. Организационно-мотивационный этап.

Рефлексия. (2мин.)

Цель: обозначить успехи и трудности, определить пути их устранения.

Рефлексия.

1. Мне понравилось работать на уроке.	1. Мне не понравилось работать на уроке.
2. Я хорошо работал на уроке.	2. Я мало отвечал на уроке.
3. Я узнал много нового на уроке.	3. Ничего нового я не узнал сегодня.