Рабочая программа по обществознанию для 8 класса базовый уровень Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы для общеобразовательных школ. Обществознание»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа № 80»

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 80

Н.

30 августа 2014 года

Рабочая программа по обществознанию для 8 класса базовый уровень Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы для общеобразовательных школ. Обществознание»

Соответствует Федеральному компоненту ГОС 2004 года

автор: А. И Кравченко

учебник: А. И Кравченко, Е. А.Певцова «Обществознание». М., Русское слово, 2012 г.

Учитель высшей квалификационной категории

Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения

Протокол № 1 от 28 августа 2014 г. Руководитель МО: ( Г.)

2014-2015г. г

Пояснительная записка

к программе «Обществознание » для 8-9 классов базовый уровень

Рабочая программа для 8-9 классов по обществознанию (базовый уровень) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов.

1. Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Приказ Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

5. Приказ Минобрнауки Новосибирской области № 000 от 01. 07. 2014 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для государственных и муниципальных образовательных организаций, реализующих программы основного общего и среднего общего образования, расположенных на территории Новосибирской области на 2014-2015 учебный год».

Используемый УМК.

Программа является составной частью учебно-методического комплекса по обществознанию, в который входят:

А. И.Кравченко «Обществознание». М., Русское слово, 2012 г. 8 класс А. И.Кравченко, Е. А.Певцова «Обществознание». М., Русское слово, 2012 г. 9 класс Е. А.Певцова «Поурочные методические разработки к учебнику А. И.Кравченко «Обществознание» 8 класс. М., Русское слово, 2012 г. Е. А.Певцова «Поурочные методические разработки к учебнику А. И.Кравченко

«Обществознание» 9 класс. М., Русское слово, 2012 г.

Феральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования. В 6 и 7 классах по 35 часвов в год. В 8 классе 36 часов в год из федерального компонента, из расчета 1 учебный час в неделю, 36 учебных недель в год. В 9 классе 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю, 34 учебных недели в год. Программа ориентирована на учащихся общеобразовательных классов.

Контрольных работ в 8 классе – 3.

Контрольных работ в 9 классе – 3.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение основной цели – создание условий для социализации личности.

Задачи курса:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека 11-15 лет, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной, в том числе экономической и правовой, информации определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в конституции РФ; освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина; овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях; формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В комплекс знаний, умений и навыков по обществознанию включаются следующие компоненты:

- способность различать определенные понятия и явления;

- понимание содержания курса, проявляющееся в собственных суждениях, мнениях относительно изучаемой темы;

- способность переносить полученный комплекс знаний и умений в нестандартные ситуации;

- аналитическое чтение текста, выделение существенных фактов и их систематизация;

- умения логически построить свои доказательства и применять их во время дискуссии;

- умения решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в обществе;

- умения анализировать конкретные ситуации;

- умения анализировать текущую информацию СМИ о мероприятиях правительства по заданной проблеме;

- навыки использования словарных слов.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Данная программа предусматривает формирование у учащихся универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. К ним относятся постановка цели, планирование, выделение причинно-следственных связей, определение структуры объекта познания, сравнение, обобщение, классификация объектов по предложенным критериям, формулировка выводов. При выполнении творческих работ формируется умение комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использоваться различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и т. д., в соответствии с коммуникативной задачей и ситуацией общения осознанно выбираются выразительные средства языка и знаковые системы( текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

Отличительной особенностью данной рабочей программы от примерной программы является более тщательное распределение учебного времени по блокам тем.

При разработке рабочей программы большое внимание уделяется развитию межпредметных связей. Межпредметные связи обществознания и образовательной области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство». Особое внимание уделяется изучению предметов биологии, ОБЖ, которые вносят свой вклад в развитие гуманитарной культуры школьников.

В ходе планирования учебного материала учитель должен осуществлять индивидуальный подход к учащимся, выявлять учащихся с низким, средним и высоким интеллектуальным уровнем и давать им соответствующие задания.

Реализация данной программы позволяет использовать следующие технологии: полного усвоения, информационно - коммуникативные, личностно-ориентированного подхода к обучению. Программа предполагает использование различных форм и методов работы: индивидуальные, групповые, парные, игровые, ролевые через классно-урочную систему организации учебного процесса.

В ходе учебной деятельности учащихся 8-9 классов осуществляется различные формы контроля.

А) Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, зачеты, сравнительные таблицы, лабораторные и практические работы, контрольные работы

Б) Формы итоговой аттестации: административные контрольные работы за первое и за второе полугодие.

Требования к уровню подготовки

учащихся 8 класса по обществознанию

В результате изучения обществознания учащиеся должны:

1. знать -

а) социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

б) сущность общества как формы совместной деятельности людей;

в) характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

г) содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

2. уметь –

а) описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

б) сравнивать социальные объекты суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

в) объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов, включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни;

г) приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемыми различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах.

д) оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности.

е) решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.

ж) осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных источников информации в том числе СМИ; различать в социальной информации факты и мнения.

З) самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов ( записки, заявления, справки).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

а) полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

б) общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

в) нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

г) реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

д) первичного использования и анализа социальной информации;

е) сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание обучения

по программе А. И.Кравченко «Обществознание» 8 класс

№ темы	Название темы	Кол-во часов
1	Тема 1. Общество и человек. Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Социальные изменения и их формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Традиционное, индустриальное, информационное общество Современный мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма. Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Основные потребности человека. Социализация индивида. Личность, факторы ее формирования. Общение и его роль в жизни человека.	10
2	Тема 2. Экономическая сфера. Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги. Обмен и торговля. Деньги: их функции и формы. Инфляция. Рыночный механизм. Понятие спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Предпринимательство и го основные формы. Предпринимательская этика. Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях. Бюджет государства и семьи. Труд. Безработица как социальное явление.	10
3	Тема 3. Социальная сфера. Социальная структура общества. Большие и малые, формальные и неформальные группы. Социальная роль и социальный статус. Социальная мобильность. Социальная стратификация. Богатые и бедные. Семья как малая группа. Брак и развод. Этика семейных отношений. Семейный долг. Забота о членах семьи. Отношения между поколениями. Этнические группы и межнациональные отношения. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в межнациональном обществе. Межнациональные отношения в Российской федерации.	14

Календарно - тематическое планирование учебного материала

по обществознанию 8 класс 36 часов

Учебник – А. И.Кравченко «Обществознание» 8 класс

М., Русское слово, 2012 г.

№ урока	Тема урока.	Кол-во часов
1	Курс обществознания. Его специфика и формы работы.	1
2	Раздел 1. Общество и человек. Что такое общество.	10 1
3	Человек, природа, общество.	1
4	Типология общества.	1
5	Социальный прогресс и развитие общества.	1
6	Личность и социальная среда.	1
7	Потребности человека. Деятельность и ее основные формы.	1
8	Социализация и воспитание.	1
9	Общение.	1
10	Контрольная работа № 1 по теме «Общество и человек».	1
11	Повторительно – обобщающий урок по теме «Общество и человек».	1
12	Раздел 2. Экономическая сфера. Что такое экономика. Структура экономики.	13 1
13	Что такое экономика. Основные виды ресурсов.	1
14	Что такое экономика. Что важно знать предпринимателю.	1
15	Что такое экономика. Производство и его сущность.	1
16	Спрос и предложение.	1
17	Рынок, цена, конкуренция.	1
18	Предпринимательство.	1
19	Роль государства в экономике.	1
20	Бюджет государства и семьи.	1
21	Труд, занятость, безработица.	1
22	Становление рыночного общества в России: общее и особенное.	1
23	Контрольная работа № 2 по теме «Экономическая сфера».	1
	Повторительно – обобщающий урок по теме «Экономическая сфера».	1
24	Раздел 3. Социальная сфера. Социальная структура.	10 1
25	Социальная стратификация.
26	Богатые.
27	Бедные.
28	Этнос: нации и народности.
29	Межнациональные отношения.
30	Конфликты в обществе.
31	Семья.
32	Социальные нормы и отклоняющееся поведение.
33	Социальная структура российского общества: проблемы бедности и неравенства.
34	Контрольная работа № 3 по теме «Социальная сфера».
35	Повторительно – обобщающий урок по теме «Социальная сфера».
36	Человек в обществе и общество в человеке.

Контрольная работа № 1 по обществознанию

по теме «Общество и человек». 8 класс

И общество, и природа:

А) являются динамическими системами

Б) создаются в процессе целенаправленной деятельности человека

В) развиваются независимо от сознания людей

Г) носят характер закрытых систем

Проявлением взаимозависимости общества и природы служит:

А) экологический кризис

Б) возрастание солнечной активности

В) кризис перепроизводства

Г) усложнение общественной жизни

Общество в отличии от природы:

А) развивается под влиянием деятельности людей

Б) является замкнутой системой

В) направляется объективными законами развития

Г) подвержено эволюционным изменениям

В отличии от животных, человек способен проявлять:

А) зависимость от среды обитания

Б) инстинктивные реакции на воздействие окружающей среды

В) генетическую обусловленность поведения

Г) критическое отношение к самому себе

характерной чертой постиндустриального общества является:

А) расширение промышленного производства

Б) замедление темпов развития

В) создание массовой культуры

Г) использование компьютерных технологий

Реформа, в отличии от революции:

А) носит всеобъемлющий характер

Б) является формой социальной динамики

В) проводится, как правило, по инициативе «сверху»

Г) приводит к глубоким изменениям в общественной жизни

Революция и реформа являются:

А) социальными институтами

Б) формами общественных преобразований

В) элементами общества как системы

Г) видами социальных связей

Переход от присваивающего хозяйства к производящему служит примером:

А) социальной революции

Б) общественного прогресса

В) научно-технической революции

Г) социальной реформы

Первичными (биологическими) потребностями, согласно классификации А. Маслоу, являются потребности:

А) престижные Б) идеальные В) духовные Г) физиологические

Многоплановый процесс межличностных отношений и взаимодействий людей называют:

А) учением Б) общением В) трудом Г) познанием

Верны ли следующие суждения о сферах жизни общества?

А) Сферы общественной жизни являются подсистемами общества как целого.

Б) Все сферы жизни общества неразрывно связаны между собой.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

Как животные, так и человек способны:

А) взаимодействовать с себе подобными

Б) изменять условия своего существования

В) преобразовывать окружающую среду

Г) создавать цель своих действий

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «биологические потребности человека». Найдите и укажите потребность, «выпадающую» из этого ряда и относящуюся к другому понятию.

Воспроизводство рода, питание, дыхание, движение, общение, отдых.

Ответ: ________ .

Какая из перечисленных ниже способностей свойственна человеку и отсутствует у животных?

А) способность ощущать воздействие среды

Б) воспринимать окружающую действительность

В) способность делать выбор и нести за него ответственность

Г) способность удовлетворять свои потребности

Верны ли следующие суждение об общественном прогрессе?

А) В современную эпоху прогресс охватил все области общественной жизни.

Б) Традиционному обществу не свойственен общественный прогресс.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

Ответ.

1-А; 2-А; 3-А; 4-Г; 5-Г; 6-Б; 7-В; 8-Б; 9-Г; 10- Б; 11-3; 12- 1;

13- общение; 14- В; 15- 4.

Контрольная работа № 2 по обществознанию

по теме «Экономическая сфера» 8 класс

Выделение денег из государственного бюджета на предупреждение и ликвидацию последствий стихийных бедствий характеризует экономическую деятельность государства в сфере:

А) производства В) обмена

Б) распределения Г) потребления

Выделение российским правительством в условиях демографического спада дополнительных средств из государственного бюджета на помощь семьям, имеющих детей, характеризует экономическую деятельность государства в сфере:

А) производства В) распределения

Б) потребления Д) обмена

Общее собрание акционеров предприятия одобрило передачу 30 % акций правительству и решило сократить на 60 % аппарат генеральной дирекции завода. Данный пример иллюстрирует деятельность в сфере:

А) обмена В) производства

Б) потребления Г) распределения

Владение собственностью в рыночной экономике может являться причиной :

А) освобождения владельца от некоторых налогов

Б) дефицита государственного бюджета

В) сдерживания экономического роста

Г) неравенства в доходах населения

Статьи государственного бюджета России включают расходы на:

А) регистрацию новых политических партий

Б) финансовую поддержку кооперативов

В) обеспечение деятельности коммерческих банков

Г) осуществление государственного управления

Верны ли следующие суждения о бюджетной политике государства?

А) Государство использует в рыночной экономике бюджетную политику для ограничения конкуренции.

Б) Бюджетная политика государства направлена на правовое регулирование препринимательской деятельности.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

Мебельная фабрика по договору передала в аренду строительному кооперативу часть свободных помещений сроком на 5 лет. Пример иллюстрирует право собственника:

А) распоряжаться В) владеть

Б) владеть Г) пользоваться

8.Верны ли следующие суждения о современной рыночной экономике?

А) Современную рыночную экономику характеризует стремление сохранить традиционные методы организации хозяйства.

Б) Для современного рынка характерно усиление административных методов регулирования экономики.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о производстве?

А) Разделение труда способствует его производительности.

Б) Росту объемов производства способствует увеличение налогов на производителя.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

Деятельность человека, направленная на создание полезных обществу материальных и духовных благ – это:

А) познание

Б) труд

В) общение

Г) прогнозирование

Экономическая жизнь общества включает:

А) исследование последствий изменения климата

Б) определение полномочий местных органов самоуправления

В) выбор способов снижения затрат производства

Г) разработку принципов формирования правового государства

12. Соотнесите понятия и определения:

смета (баланс) доходов и расходов государства А) спрос

на определенный срок (год) Б) товар

наука об использовании людьми ресурсов для В) экономика

производства товаров и услуг, их распределе - Г) рынок

ния, обмена, потребления Д) государственный

продукт, произведенный для продажи бюджет желание покупателей приобрести данный товар,

подкрепленное денежной возможностью

место встречи продавцов и покупателей, где

сталкиваются их интересы

Какое слово пропущено в схеме?

Виды налогов

Федеральные

Региональные

Контрольная работа № 3 по обществознанию

по теме «Социальная сфера».

1. Система разделения труда лежит в основе стратификации:

А) профессиональной В) этнической

Б) политической Г) каст

2. В неодинаковом доступе к богатству, благам, власти и престижу проявляется:

А) социальная роль В) социальное неравенство

Б) общественный престиж Г) личный авторитет

3. Статус этой социальной группы передается от родителей к детям. Его обладатели могут вступать в брак только внутри своей группы. От них требуется неукоснительное соблюдение традиций. Этой группой является :

А) нация В) народность

Б) каста Г) класс

4. Установите соответствие между особенностями общественных отношений и типом социальной стратификации. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Особенности общественных отношений. Типы стратификации.

А) юридическое закрепление прав и обязанностей

за основными социальными группами 1. кастовая

Б) преимущественно наследственный характер 2. сословная

принадлежности к социальной группе

В) запрещение перемещения из одной социальной

группы в другую

Г) запрет на браки с представителями других

групп

5. К социальной сфере жизни общества относится :

А) религия В) семья

Б) наука Г) производство

6. Выражением социальной стратификации является:

А) различные типы экономических систем

Б) разнообразие культурных традиций

В) сословное деление общества

Г) свобода слова

7. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «этническая общность». Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда и относящийся к другому понятию.

«Народность, племя, нация, род, каста».

Ответ -------------- .

8. Социальный статус личности – это:

А) поведение, ожидаемое от индивида

Б) положение человека в обществе

Г) моральная оценка поведения личности

Д) характеристика нравственных качеств личности

9. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А) Люба социальная группа – это коллектив непосредственно взаимодействующих друг с другом людей.

Б) Одним из критериев различия в обществе больших социальных групп является размер богатства и форам получения дохода.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны