Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ ИМПЕРАТОРА НИКОЛАЯ II»
Кафедра "Экономика строительного бизнеса и управление собственностью"
Автор В.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
Планирование и контроль при управлении проектами _
Специальность/направление: 38.03.01 Экономика
Специализация/профиль: Экономика проектного управления__
Квалификация выпускника: Бакалавр
Форма обучения: очная
Одобрено на заседании кафедры ЭСБиУС протокол № ____ «____» _________________ 2016 г. Зав. кафедрой ________________ Д. А. Мачерет |
Москва 2016 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«Планирование и контроль при управлении проектами»
указать наименование дисциплины
1.1.Оценивание и контроль сформированности компетенций осуществляется с помощью текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением об организации текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по программам бакалавриата в университете.
1.2.Сводная таблица фонда оценочных средств по дисциплине
№ п. п. | Перечень компетенций, формируемых дисциплиной | |
1. | ОПК-4 | |
2. | Этапы формирования компетенций | |
Название и содержание этапа | Код(ы) формируемых на этапе компетенций | |
Этап 1: Формирование базы знаний: - лекции - практические занятия по темам теоретического содержания - самостоятельная работа студентов по вопросам тем теоретического содержания | ОПК-4 | |
Этап 2: Формирование навыков практического использования знаний: - практические задания по экономике проектных и строительных организаций - самостоятельная работа по решению экономических задач. | ОПК-4 | |
Этап 3: Проверка усвоения материала: - проверка решений самостоятельно выполненных заданий - анализ и оценка активности и эффективности участия в практических занятиях и в решении задач - тестирование текущих знаний | ОПК-4 | |
3. | Показатели оценивания компетенций | |
Этап 1: Формирование базы знаний | - посещение лекционных и практических занятий - ведение конспекта лекций - участие в обсуждении теоретических вопросов на практических занятиях - наличие выполненных самостоятельных заданий по теоретическим вопросам тем | |
Этап 2: Формирование навыков практического использования знаний | - правильное и своевременное выполнение практических заданий по расчету показателей деятельности проектного персонала | |
Этап 3: Проверка усвоения материала | - степень активности и эффективности участия студента по итогам каждого практического занятия - степень готовности студента к участию в практическом занятии, как интеллектуальной, так и материально-технической - степень правильности представленных решений практических заданий - успешное прохождение тестирования - экзамен | |
4. | Критерии оценки | |
Этап 1: Формирование базы знаний | - посещаемость не менее 90% лекционных и практических занятий - наличие конспекта лекций по всем темам, вынесенным на лекционное обсуждение - участие в обсуждении теоретических вопросов тем на каждом практическом занятии - задания для самостоятельной работы выполнены письменно и своевременно | |
Этап 2: Формирование навыков практического использования знаний | - решения заданий выполнено и представлено в письменной форме - студент может обосновать применение тех или иных экономических и кадровых расчетов для конкретных ситуаций - студент может применять различные методы расчетов экономических показателей деятельности проектного персонала | |
Этап 3: Проверка усвоения материала | - задания решены с использованием необходимых теоретических моделей и формул - тестовые задания решены самостоятельно, в отведенное время, результат выше пороговых значений | |
1.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
№ | Аббревиатура компетенций | Оценочные средства* |
1 | ОПК-4 | Вопросы для контроля и обсуждения: 1. Цели, задачи, функции планирования. 2. Виды планирования. 3. План и бизнес-план: структура, назначение, практическое применение. 4. График планирования. 5. Система планов предприятия. 6. Плановые расчеты и показатели. 7. Планирование и контроль как функции управления. 8. Общефирменное планирование. 9. Организация планово-экономической работы на предприятии. 10. Стратегическое планирование развития предприятия. 11. Оперативно-производственное планирование. 12. Бизнес планирование. 13. Планирование производственной программы предприятия. 14. Ритмичность и заделы. 15. Планирование уровня специализации. 16. Планирование механизации работ. 17. Планирование материально-технического снабжения, запасы. 18. Планирование численности и движения персонала. |
2 | ОПК-5 | Вопросы для контроля и обсуждения: 1. Планирование технического развития предприятия. 2. Планирование результатов и затрат. 3. Финансовый план и бюджет предприятия. 4. Инвестиционное планирование. 5. Планирование реализации продукции. 6. Планирование работы подсобных производств и обслуживающих хозяйств. 7. Планирование организационно-технических мероприятий. 8. Информационное обеспечение в планировании. 9. Планирование научно-технического и социального развития. 10. Методы формирования базовой цены продукции 11. Планирование внешнеэкономической деятельности предприятия. 12. Методы прогнозирования основных технико-экономических показателей работы предприятия. 13. Календарное планирование. 14. Планирование внедрения новой техники. 15. Бюджет и план. Бюджетирование. 16. Оперативный контроль и учет производства. 17. Оценка рисков при бизнес-планировании. |
3 | ОПК-6 | Задания в тестовой форме (Приложение 1) Выполнение курсовой работы |
1.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
Оценивание знаний, умений и навыков по учебной дисциплине «Планирование и контроль при управлении проектами» осуществляется посредством использования следующих видов оценочных средств:
- опросы: устный, письменный, в том числе блиц-опрос (не более 15 минут)
- решение заданий в тестовой форме с использованием персональных компьютеров
- выполнение самостоятельной работы,
- экзамен.
Опросы
Устные опросы проводятся во время практических занятий и возможны при проведении зачета в качестве дополнительного испытания при недостаточности результатов тестирования и решения задачи. Вопросы опроса не должны выходить за рамки объявленной для данного занятия темы. Устные опросы необходимо строить так, чтобы вовлечь в тему обсуждения максимальное количество обучающихся в группе, проводить параллели с уже пройденным учебным материалом данной дисциплины и смежными курсами, находить удачные примеры из современной действительности, что увеличивает эффективность усвоения материала на ассоциациях.
Основные вопросы для устного опроса доводятся до сведения студентов на предыдущем практическом занятии.
Письменные блиц-опросы позволяют проверить уровень подготовки к практическому занятию всех обучающихся в группе, при этом оставляя достаточно учебного времени для иных форм педагогической деятельности в рамках данного занятия. Письменный блиц-опрос проводится без предупреждения, что стимулирует обучающихся к систематической подготовке к занятиям. Вопросы для опроса готовятся заранее, формулируются узко, дабы обучающийся имел объективную возможность полноценно его осветить за отведенное время (10-15 мин.).
Письменные опросы целесообразно применять в целях проверки усвояемости значительного объема учебного материала, например, во время проведения зачета, когда необходимо проверить знания студентов по всему курсу.
При оценке опросов анализу подлежит точность формулировок, связность изложения материала, обоснованность суждений, опора на действующее семейное законодательство.
Решение заданий в тестовой форме
Проводится три раза в течение изучения дисциплины (семестр), с использованием персональных компьютеров и программного обеспечения АСТ-тест. Не менее, чем за 2 недели до проведения тестирования, преподаватель должен передать задания в тестовой форме с отмеченными правильными ответами системному администратору для введения заданий в тестовую компьютерную оболочку, а также определить критерии оценки.
Не менее, чем за 1 неделю до тестирования, преподаватель должен определить студентам исходные данные для подготовки к тестированию: назвать разделы (темы, вопросы), по которым будут задания в тестовой форме и теоретические источники (с точным указанием разделов, тем, статей) для подготовки.
Каждому студенту отводится на тестирование 40 минут, по 2 минуты на каждое задание. Для каждого студента 20 заданий определяются компьютером путем случайной выборки из базы тестовых заданий. Оценка результатов тестирования производится компьютерной программой, результат выдается немедленно по окончании теста. До окончания теста студент может еще раз просмотреть все свои ответы на задания и при необходимости внести коррективы.
При прохождении тестирования разрешено пользоваться конспектами лекций и учебниками.
Выполнение самостоятельной работы.
Студент выполняет самостоятельную работу дома и представляет её в печатном или электронном виде преподавателю. Рекомендуемая форма представления самостоятельной работы - презентация в MS Power Point.
Преподаватель оценивает содержательную часть задания, а также её оформление. Готовые самостоятельные работы студенты презентуют во время практических занятий в группе.
Экзамен
Промежуточная аттестация по дисциплине «Планирование и контроль при управлении проектами» завершает изучение курса и проходит в виде экзамена. Экзамен проводится согласно расписанию зачетно-экзаменационной сессии. До экзамена не допускаются студенты, не сдавшие хотя бы одну из двух текущих аттестаций (тестирований).
До начала экзамена все студенты группы размещаются в компьютерной аудитории, по одному человеку за столом.
Проведение экзамена состоит, как правило, компьютерном тестировании.
В случае неудовлетворительного результата экзамена начальником учебного отдела назначается день и время повторной сдачи экзамена по дисциплине.
1.5. Шкалы оценивания результатов обучения
1.5.1. Оценивание результатов устных и письменных опросов на практических занятиях, экзамене
Уровень знаний определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «отлично» - студент показывает полные и глубокие знания программного материала, логично и аргументировано отвечает на поставленный вопрос, а также дополнительные вопросы, показывает высокий уровень теоретических знаний.
Оценка «хорошо» - студент показывает глубокие знания программного материала, грамотно его излагает, достаточно полно отвечает на поставленный вопрос и дополнительные вопросы, умело формулирует выводы. В тоже время при ответе допускает несущественные погрешности.
Оценка «удовлетворительно» - студент показывает достаточные, но не глубокие знания программного материала; при ответе не допускает грубых ошибок или противоречий, однако в формулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и выводами. Для получения правильного ответа требуется уточняющие вопросы.
Оценка «неудовлетворительно» - студент показывает недостаточные знания программного материала, не способен аргументировано и последовательно его излагать, допускается грубые ошибки в ответах, неправильно отвечает на поставленный вопрос или затрудняется с ответом.
1.5.2. Оценивание результатов быстрого письменного опроса на практическом занятии («блиц-опрос»)
«Отлично» - вопрос раскрыт полностью, точно обозначены основные понятия и характеристики в соответствии с нормами права и теоретическим материалом.
«Хорошо» - вопрос раскрыт, однако нет полного описания всех необходимых элементов.
«Удовлетворительно» - вопрос раскрыт не полно, присутствуют грубые ошибки, однако есть некоторое понимание раскрываемых понятий.
«Неудовлетворительно» - ответ на вопрос отсутствует или в целом не верен.
1.5.3.Оценивание результатов тестирования при текущем контроле и проведении экзамена
«отлично» - 76-100% правильных ответов;
«хорошо» - 51-75% правильных ответов;
«удовлетворительно» - 35-50% правильных ответов;
«неудовлетворительно» - 34% и меньше правильных ответов.
Приложение к ФОС.
Тестовые задания по дисциплине "Планирование и контроль при управлении проектами"
ОПК-4
1. Определить правильную последовательность процесса управления человеческими ресурсами проекта:
планирование человеческих ресурсов - набор команды проекта - развитие команды проекта - управление командой проекта.
2. Роли в проекте определяются для... (выбрать 1 правильный ответ)
А. только конкретных людей
Б. только для групп людей
В. для конкретных людей и для групп +
Г. только для отделов и для служб
3. Что входит в факторы внешней среды предприятия при управлении проектами? (выбрать 1 правильный ответ)
А. организационные, технические, межличностные, логистические факторы +
Б. организационно-технические, межличностные, политико-экономические факторы
В. организационные, политические, технологические, межличностные факторы
Г. организационные, технические, политические, экономические факторы
4. Что входит в инструменты планирования человеческих ресурсов? (выбрать 1 правильный ответ)
А. иерархические диаграммы, матричные диаграммы +
Б. иерархические диаграммы, объемные диаграммы
В. графики загрузки работников, объемные диаграммы
Г. графики загрузки работников, матричные диаграммы
5. Организационная диаграмма проекта - это: ... (выбрать 1 правильный ответ)
А. диаграмма, отражающая подчиненность должностных лиц и подразделений в проекте
Б. графическое представление состава команды проекта и отношений подотчетности между её членами +
В. графическое представление взаимодействие между подразделениями, участвующими в проекте
Г. схема организационной структуры компании, реализующей проект
6. Какие варианты взаимодействия сотрудников проекта предполагает диаграмма RACI? (выбрать 1 правильный ответ)
А. ответственность, подотчетность, обучение, администрирование
Б. ответственность, администрирование, обучение, информирование
В. ответственность, подотчетность, консультирование, информирование +
Г. ответственность, подотчетность, администрирование, информирование
7. Право задействовать ресурсы проекта, принимать решения и утверждать одобрение действий или результатов - это... (ввести правильный ответ с клавиатуры)
ПОЛНОМОЧИЯ (ПОЛНОМОЧИЕ).
8. Какие параметры характеризуют гистограмму ресурсов? (выбрать 1 правильный ответ)
А. объемы работ и календарные периоды
Б. человеко-дни работ и темпы роста объемов работ
В. человеко-дни работ и объемы работ
Г. человеко-часы работников и календарные периоды +
9. Что понимается набором команды проекта? (выбрать 1 правильный ответ)
А. процесс привлечения человеческих ресурсов, необходимых для выполнения проекта +
Б. процесс кадрового оформления набранных человеческих ресурсов проекта
В. процесс отбора человеческих ресурсов для проекта
Г. процесс поиска анкет соискателей в Интернет и СМИ
10. Что понимается под термином "мягкие навыки" (soft skills)? (выбрать 1 правильный ответ)
А. навыки управления персоналом
Б. навыки проведения презентаций
В. навыки межличностных отношений +
Г. навыки проведения переговоров
11. Что включает в себя обучение персонала проекта? (выбрать 1 правильный ответ)
А. посещение членами команды учебных и иных занятий по повышению квалификации
Б. все операции, направленные на повышение квалификации членов команды проекта +
В. адаптация, наставничество и обучающие занятия с сотрудниками
Г. адаптация, наставничество, обучающие занятия и стажировки на производстве
12. Что может быть источником конфликтов при управлении проектами? (выбрать 1 правильный ответ)
А. недостаток ресурсов
Б. расстановка приоритетов в расписании
В. персональный стиль работы
Г. все вышеперечисленные +
13. Какой способ разрешения конфликтов в команде проекта считается приоритетным? (выбрать 1 правильный ответ)
А. члены команды решают свои конфликты самостоятельно +
Б. конфликты решает высшее руководство проекта
В. конфликты решают менеджеры по персоналу компании (проекта)
Г. конфликты решают руководители подразделений команды проекта
14. Что относится к предупреждающим действиям при управлении командой проекта? (выбрать 1 правильный ответ)
А. кадровые перестановки
Б. тренинги по взаимозаменяемости +
В. тренинги командообразования
Г. штрафные санкции
15. Определить правильную последовательность построения системы найма:
выявление потребности в сотрудниках - подбор персонала - отбор соискателей - прием на работу.
16. Что включается в требования к кандидату? (выбрать 1 правильный ответ)
А. формальные требования, личностные качества, ЗУН
Б. формальные требования, личностные качества, ЗУН, физические данные
В. формальные требования, личностные качества, мотивация
Г. формальные требования, личностные качества, ЗУН, готовность к особым формам работы, мотивация +
17. Определить соответствия:
Методы оценки персонала | Оцениваемые качества | ||
А. | Психологическое тестирование | 1. | Личностные качества, интеллект |
Б. | Проверка отзывов | 2. | Здоровье и работоспособность |
В. | Анализ анкетных данных | 3. | Организационные способности и навыки |
Г. | Собеседование | 4. | Внешний вид и манеры |
А1, Б2, В3, Г4.
18. Определить соответствия:
Оцениваемые качества | Методы оценки персонала | ||
А. | Интеллект | 1. | Оценочные деловые игры |
Б. | Эрудиция | 2. | Квалификационное тестирование |
В. | Коммуникативные навыки | 3. | Собеседование |
Г. | Личностные качества | 4. | Психологическое тестирование |
А1, Б2, В3, Г4.
19. Определить правильную последовательность работы системы отбора персонала:
анализ резюме / телефонный разговор - анкетирование - тестирование - HR-интервью - интервью с непосредственным руководителем - проверка рекомендаций - окончательное интервью.
20. Что понимается под адаптацией персонала? (выбрать 1 правильный ответ)
А. процедуры наставничества и первичного обучения вновь принятых сотрудников
Б. комплекс мер, позволяющих ускорить процесс вхождения сотрудника в компанию +
В. комплекс мер, позволяющих организовать вхождение сотрудника в компанию
Г. процедуры психологической поддержки новичка во время прохождения им испытательного срока в компании.
21. Какие задачи не входят в круг задач подсистемы адаптации персонала? (выбрать 1 правильный ответ)
А. как быстрее получить отдачу от новичков
Б. как провести обучающие мероприятия с персоналом +
В. как в процессе адаптации оценить уровень пригодности сотрудника
Г. как избежать противостояния старого и нового персонала
22. От каких факторов зависит профессиональная адаптация персонала? (выбрать 1 правильный ответ)
А. от потенциала сотрудника, подготовки рабочего места, наличия пакета документов +
Б. от потенциала сотрудника, позиции непосредственного руководителя, наличия пакета документов
В. от потенциала сотрудника, позиции непосредственного руководителя, подготовки рабочего места
Г. от системы обучения в компании, позиции непосредственного руководителя, подготовки рабочего места.
23. Испытательный срок для рядовых сотрудников длится не более:
А. двух месяцев
Б. трех месяцев +
В. шести месяцев
Г. одного месяца.
24. Испытательный срок для топ-менеджмента длится не более:
А. шести месяцев +
Б. девяти месяцев
В. одного года
Г. для топ-менеджеров испытательный срок не предусмотрен
25. С помощью каких инструментов оценивается ЗУН?
А. с помощью собеседования
Б. с помощью профессиональных тестов +
В. с помощью проективных методик
Г. с помощью собеседования и психологического тестирования
26. С помощью каких инструментов оценивают мотивацию при аттестации? (выбрать 1 правильный ответ)
А. с помощью психологических тестов
Б. с помощью психологических тестов и профессионального тестирования
В. с помощью HR-интервью +
Г. с помощью профессионального тестирования
27. Какова "формула аттестации", применяемая в управлении персоналом? (выбрать 1 правильный ответ)
А. деловая оценка + результаты работы + соблюдение стандартов +
Б. анализ текущей ситуации + результаты работы
В. анализ текущей ситуации + результаты работы + соблюдение стандартов
Г. деловая оценка + соблюдение стандартов
28. Какие виды целей аттестации существуют? (выбрать 1 правильный ответ)
А. административные цели, цели сотрудников
Б. административные цели, цели потенциала, цели деятельности +
В. административные цели, цели потенциала
Г. административные цели, цели деятельности, повышение эффективности аттестации (на будущее)
29. Определить соответствия:
Оценщик при аттестации | В каком случае привлекается | ||
А | Линейный руководитель | 1 | Во всех случаях |
Б | Руководитель руководителя | 2 | Оценка потенциала |
В | Коллеги | 3 | Сбор мнений |
Г | Аттестационная комиссия | 4 | Административные цели |
А1, Б2, В3, Г4
30. Определить соответствия:
Оценщик при аттестации | В каком случае привлекается | ||
А | Клиенты | 1 | Цели деятельности |
Б | Ассессмент-центр | 2 | Цели потенциала |
В | Линейный руководитель | 3 | Во всех случаях |
Г | Коллеги | 4 | Сбор мнений |
А1, Б2, В3, Г4
31. Какие существуют направления обучения в компании? (выбрать 1 правильный ответ)
А. "знания", "навыки", "умения".
Б. "знания", "навыки", "корпоративное" +
В. "знания", "навыки", "стратегическое"
Г. "знания", "корпоративное", "стратегическое"
32. Определить соответствия:
Виды обучения | Направления обучения | ||
А | Длительные курсы | 1 | "Знания" |
Б | Система тренингов и кейсов | 2 | "Навыки" |
В | Положение о персонале компании | 3 | "Корпоративное" |
А1, Б2, В3
33. Каков процент новой информации при каждой новой стадии обучения? (выбрать 1 правильный ответ)
А. 40-50%
Б. 10-20%
В. 30-40%
Г. 20-30% +
34. Слишком высокая мотивация персонала: ... (выбрать 1 правильный ответ)
А. повышает результаты работы
Б. снижает результаты работы +
В. не влияет на результаты работы
Г. поочередно, "волнами2 то снижает, то повышает результаты работы
35. Определить соответствия:
Типы сотрудников | Приоритетная форма стимулирования | ||
А | Инструментальный | 1 | Денежная |
Б | Профессиональный | 2 | Организационная |
В | Патриотический | 3 | Моральная |
Г | Хозяйский | 4 | Участие в управлении |
Д | Люмпенский | 5 | Негативная |
А1, Б2, В3, Г4, Д5
36. Из каких составных частей складывается личный трудовой доход сотрудника?
(выбрать 1 правильный ответ)
А. должностной оклад + надбавки
Б. должностной оклад + надбавки + соцпакет
В. фиксированная зарплата, выплаты стимулирующего характера, компенсационные выплаты, социальные выплаты +
Г. фиксированная зарплата, выплаты стимулирующего характера, социальный пакет
37. Сколько существует групп бенефитов? (выбрать 1 правильный ответ)
А. 3 группы +
Б. 4 группы
В. 2 группы
Г. 5 групп
38. Определить соответствия:
Задачи системы мотивации | Инструменты системы мотивации | ||
А | Повышение эффективности работы компании | 1 | Премия |
Б | Повышение лояльности персонала | 2 | Оклад |
В | Повышение качества продукции | 3 | Штрафы |
Г | Повышение инициативности, креативности | 4 | Бонус |
Д | Улучшение морально-психологического климата | 5 | Надбавки |
А1, Б2, В3, Г4, Д5.
Основные порталы (построено редакторами)