Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей города Москвы
"Детская музыкальная школа имени "
Принята на заседании «Утверждаю»
Педагогического Совета директор
______________200 г. __________________
приказ № ___________ 200 г.
Образовательная программа
дополнительного образования детей
«Духовой оркестр»
Срок реализации – 4 года
Преподаватель
Пояснительная записка
к образовательной программе дополнительного образования детей «Духовой оркестр»
Образовательная программа дополнительного образования детей «Духовой оркестр» имеет художественно-эстетическую направленность и призвана к формированию эстетически полноценной и развитой личности.
В детских музыкальных школах занятия в оркестровом классе проводятся в соответствии с действующими учебными планами в рамках предмета «Коллективное музицирование (хор, оркестр, и др.)
Создание оркестровых коллективов в каждой школе должно быть первоочередной задачей школьной администрации. Решение этой задачи возможно лишь при продуманном, пропорциональном планировании контингента школы.
В инструментальных классах с семилетним сроком обучения к занятиям в духовом оркестре привлекаются учащиеся 5-7 классов, наиболее подготовленные учащиеся 4 класса, а также учащиеся класса профессиональной ориентации.
В инструментальных классах с пятилетним сроком обучения к занятиям в духовом оркестре привлекаются учащиеся 3-5 классов, наиболее подготовленные учащиеся 2 класса, а также учащиеся класса профессиональной ориентации.
По действующему учебному плану каждый ученик 5-7 классов (семилетнего срока обучения), а также 3-5 классов (пятилетнего срока обучения) занимается различными коллективными формами музицирования 3 часа в неделю. Исходя из этого, администрация школы совместно с педагогами-специалистами определяет время, необходимое для планомерной и целенаправленной работы оркестрового класса. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам (состав – в среднем 6 человек), так и на сводные оркестровые занятия. Кроме того, на сводные занятия оркестра учебные планы должны предусматривать дополнительно не менее 2 часов в месяц.
В результате реализации плана обучения в оркестровом классе учащиеся должны
ЗНАТЬ
· закрепленную за ними и изученную на занятиях оркестровую партию концертного репертуара.
УМЕТЬ
· исполнять оркестровую партию с правильным исполнением указанных штрихов, агогическими и динамическими нюансами, при необходимости аккомпанировать в составе оркестра солирующим инструментам (группам инструментов), солистам-вокалистам, хору;
ИМЕТЬ НАВЫК
· исполнения оркестровой партии в соответствии с указаниями, осуществленными посредством мануальной техники дирижера;
· чтения нот «с листа»;
· ориентирования в оркестровой фактуре, осмысления функций темы, аккомпанемента, различного рода контрапунктов, сигналов и рифов;
БЫТЬ ОЗНАКОМЛЕННЫМИ
· с образцами отечественной и зарубежной музыки различных жанров и направлений.
Полученные учащимися в процессе обучения в оркестровом классе знания, навыки и умения необходимы для участия в любительских музыкальных коллективах, для активного участия в пропаганде музыкальной культуры, а также для продолжения обучения в оркестровых классах средних специальных музыкальных заведений и институтов искусств и культуры.
Содержание курса и методические рекомендации
образовательной программы дополнительного образования детей
«Духовой оркестр»
В течение учебного года занятия в оркестровом классе проводятся согласно разработанному и утвержденному администрацией школы плану, согласно которому руководитель оркестрового класса должен изучить с учащимися от 3-х до 5-ти разнохарактерных произведений, которые могли бы быть исполнены на академических и других концертах. При составлении плана и выборе произведений необходимо учитывать реальные возможности обучаемых в оркестровом классе, их уровень подготовленности и дифференциацию по возрастным категориям. Занижение уровня сложности планируемых к исполнению музыкальных произведений непременно ведет к потере интереса у учащихся, прекращению самостоятельных занятий, пропуску групповых и сводных репетиций. Вместе с тем, неоправданное завышение уровня сложности программы обучения приводит к низкой усвояемости навыков оркестровой игры, ведет к перегрузке и неизменно снижает интерес к занятиям, в результате чего учащиеся зачастую боятся посещать оркестровые занятия. В этой связи руководителям оркестрового класса необходимо чрезвычайно осторожно подходить к уровню сложности, планированию интенсивности занятий и концертных выступлений учащихся.
В конце первого и второго полугодий учебного года руководитель оркестрового класса выставляет учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков оркестровой игры, соблюдение оркестровой дисциплины.
В целях интенсификации процесса освоения нотного материала представляется целесообразной индивидуальная работа педагогов по специальности в классе над изучением оркестровых партий. Выступление оркестра следует рассматривать как отчет о проделанной работе с последующим обсуждением ее результатов. К обсуждению привлекаются педагоги отдела духовых и ударных инструментов, а также администрация школы.
Помимо учащихся, обучающихся в школе игре на духовых и ударных музыкальных инструментах для участия в детском духовом оркестре желательно привлекать наиболее подготовленных учащихся, обучающихся навыкам игры на фортепиано. По усмотрению руководителя оркестрового класса возможно также применение электронных клавишных инструментов. Партии фортепиано (электронных клавишных музыкальных инструментов) позволят в данном случае «уплотнить» звучание оркестровых групп, поможет учащимся в реализации задач, связанных с чистотой интонирования оркестра, заполнит отсутствующие голоса оркестровой фактуры, усилит ритмическую функцию аккомпанемента, поможет в раскрытии музыкально-динамического контура темы. Кроме того, желательным является введение в фактуру оркестрового звучания басовой и ритмической электро-гитар, основной функцией которых будет укрепление ритмообразующей составляющей аккомпанемента.
Вместе с тем представляется целесообразным участие в детском духовом оркестре педагогов, ведущих индивидуальные занятия с учащимися по соответствующим инструментам. Это способствует наиболее успешной работе оркестрового класса. Пример совместного музицирования педагогов и учащихся поднимает уровень музыкального исполнительства, ведет к лучшему взаимопониманию педагогов и учеников.
Распределение по группам для проведения занятий планируется на учебный год исходя из наличия подготовленных к занятиям в оркестровом классе учащихся, и в соответствии с принципами пропорционального соотношения музыкальных инструментов. В духовом оркестре это группы деревянных, медных и ударных инструментов, в состав которых по усмотрению руководителя оркестра вводятся клавишные инструменты и гитары.
В начале учебного года рекомендуется проводить организационное занятие, на котором назначаются концертмейстеры групп, выбираются библиотекарь и староста коллектива, ученики знакомятся с расписанием занятий, планируемыми выступлениями и др.
Работа руководителя духового оркестра состоит из следующих этапов:
1. Подготовка партитур оркестровых произведений соответствующих уровню подготовки обучаемых, их адаптация к существующему инструментальному составу.
2. Проведение занятий по оркестровым группам.
3. Проведение занятий в составе оркестра.
4. Выступление оркестра на концертной площадке.
В процессе занятий с оркестром (оркестровой группой) руководитель должен уделять внимание
· базовой настройке оркестра (оркестровой группы);
· исполнению простейших упражнений для отработки одновременного звукоизвлечения (слитного звучания), достижению чистоты строя, приобретению навыков правильного исполнения штрихов, адекватной реакции на мануальные действия дирижера. Подобные упражнения могут основываться на исполнении простейших гамм, тризвучий, арпеджио, а также представлять собой цитаты из изучаемых учащимися оркестровых произведений концертного репертуара;
· изучению и дальнейшему совершенствованию исполнения учащимися своих партий, как в составе оркестровых групп, так и в составе всего оркестра;
В репертуар духового оркестра необходимо включать произведения русской, зарубежной и современной музыкальной литературы различных жанров и форм. Огромное воспитательное и прикладное значение имеют также произведения народной и национальной музыки, что также необходимо учитывать при планировании работы на год.
Тематический план
образовательной программы дополнительного образования детей «Духовой оркестр»
В процессе обучения учащиеся детской музыкальной школы должны приобрести знания в области инструментального состава духового оркестра, существующих строев, состава оркестровых групп, их взаимоотношений и основных функций. Приобрести навыки настройки, слитного исполнения предписанных штрихов и динамических оттенков по дирижерскому жесту, как в составе оркестровой группы, так и в составе всего оркестра. Уметь исполнять произведения отечественных и зарубежных композиторов различных музыкальных жанров в составе духового оркестра.
1. Обучение учащихся правильной посадке и постановке при игре на духовых инструментах в оркестре.
2. Настройка оркестра (индивидуальная настройка духовых инструментов, настройка духовых инструментов в группе, настройка общего строя оркестра).
3. Изучение и приобретение навыков «выравнивания» строя духового инструмента в нижнем, среднем и высоком регистрах.
4. Обучение учащихся пониманию элементарных движений дирижера.
5. Приобретение навыков одновременного звукоизвлечения по дирижерскому жесту в однородной группе духовых инструментов.
6. Приобретение навыков одновременного звукоизвлечения по дирижерскому жесту в составе духового оркестра.
7. Изучение и исполнение по дирижерскому жесту исполнительских штрихов: деташе, легато, стаккато, нон легато, маркатто.
8. Изучение в составе оркестровой группы и оркестра динамических оттенков P, mP, F, mF, приобретение навыков их исполнения по жесту дирижера.
9. Изучение учащимися crescendo и diminuendo в составе оркестровой группы и оркестра. Приобретения навыков их исполнения по дирижерскому жесту.
10. Оркестрово-ансамблевая подготовка: (приобретение учащимися навыков унисонного исполнения; приобретение учащимися навыков двухголосного исполнения; приобретение учащимися навыков трех и четырехголосного изложения музыкального материала; приобретение учащимися навыков игры в мелодии и в аккомпанементе).
11. Ознакомление учащихся с электронными музыкальными инструментами (синтезатор, электрогитара – ритм, электрогитара - бас) и их применение в оркестре.
12. Ознакомление учащихся с ударными музыкальными инструментами (ударная установка, тарелки) и их применение в оркестре.
13. Ознакомление с произведения различных жанров (вальс, марш, полка, песня, марш-песня).
14. Ознакомление учащихся с образцами русской народной музыки.
15. Ознакомление учащихся с музыкой отечественных и зарубежных композиторов.
16. Ознакомление учащихся с эстрадной музыкой.
Предлагаемые темы учебных занятий изучаются учащимися детских музыкальных школ на занятиях духового оркестра под руководством преподавателя-дирижера в течение учебного года.
Так, темы № 1,2,3,4,5 и 6 в обязательном порядке изучаются на каждом учебном занятии в процессе разыгрывания учащихся (10-20 мин.) в составе оркестровой группы (духового оркестра), тогда как темы № 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 изучаются в течении года в процессе освоения запланированного оркестрового репертуара.
В первом полугодии на оркестровые занятия в духовом оркестре отводится 56 часов учебных занятий, завершающихся контрольным уроком и включающим в себя зачет по знанию учащимися оркестровых партий, а также проверку навыков исполнения в составе оркестровых групп.
Во втором полугодии на оркестровые занятия в духовом оркестре отводится 70 часов учебных занятий, завершающихся контрольным уроком и включающим в себя зачет по знанию учащимися оркестровых партий, а также проверку навыков исполнения в составе оркестровых групп и оркестре.
Рекомендуемая нотная литература
образовательной программы дополнительного образования детей «Духовой оркестр»
Сборники партитур
Альбом концертных пьес русских композиторов. – М., Музыка. Библиотечка самодеятельных духовых оркестров. – М., Музыка. В сельском клубе. Репертуар сельского самодеятельного духового оркестра. – М., Музыка. Вечерние мелодии. Альбом танцевальных пьес для духового оркестра. – М., Музыка. 1975. Вечерние мелодии. Альбомы танцевальных пьес. – М., Музыка. Играют солисты духового оркестра. Альбом пьес для солирующих инструментов в сопровождении оркестра. – М., Музыка, 1971. Концертные пьесы советских композиторов. – М., Музыка. Марши для духового оркестра. – М., Музыка. Марши советских композиторов для военных оркестров. – М., ВОС, 1971. Молодежный бал. Эстрадно-танцевальная программа. – М., Музыка, 1976. Музыка наших дней. Сборник популярных песен и танцев. – М., Музыка, 1976. Песни Великой Отечественной войны. – М., Музыка, 1975. Пионерское звено. Репертуар школьных духовых оркестров. – М., Музыка. Под красным знаменем. Репертуар праздничной демонстрации. – М., Музыка. Репертуар самодеятельных и профессиональных духовых оркестров. – М., Музыка. Репертуар самодеятельных музыкальных коллективов. Первое выступление. – М., Музыка. Родные напевы. Песни и танцы народов СССР. – М., Музыка, 1972. Сердцем Родину люблю. Сборник песен о Родине. – М., Музыка, 1971. Слава Родине. Песни и марши советских композиторов для духового оркестра. – М., Музгиз, 1957. Старинные вальсы. – М., Советский композитор, 1987. Хрестоматия для духового оркестра. Т. 1-2. – М., Советский композитор, 1991. Школа игры для духового оркестра. – М., Музыка, 1985 Эстрадный концерт духового оркестра. – М., Советский композитор, 1989.Партитуры для духового оркестра
Александров. А. Да здравствует наша держава. – М., Музгиз, 1957. уга на тему «Журавель». – М., Музыка, 1972. еселый чарльстон. – М., Музыка. 1975. ьеса. – М., Музыка, 1978. урок. – М., Советский композитор, 1981. косез. – М., – М., Советский композитор, 1981. астораль. – М., Советский композитор, 1991. лесу прифронтовом. – М., Музыка, 1975. емная ночь. – М., Советский композитор, 1983. олдавская рапсодия. – М., Музыка, 1971. ольшой испанский танец. – М., Советский композитор, 1991. арш Черномора. – М., Советский композитор, 1991. олька. – М., Музыка, 1975. лавься из оперы «Иван Сусанин». – М., Советский композитор, 1984. имн великому городу. – М., Советский композитор, 1991. ризыв весны. – М., Музыка, 1978. есня Сольвейг из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт». – М., Музыка, 1976. азачок. – М., Музыка, 1976. сенний сон. – М., Советский композитор, 1987. й ты, рожь. – М., Советский композитор, 1983. ерезка. – М., Советский композитор, 1987. оя Москва. – М., Музыка, 1975. есня о Родине. – М., Музгиз, 1957. й, туманы мои, растуманы. – М., Музыка, 1975. альс из балетной сюиты. – М., Музыка, 1971. анец на украинские народные темы. – М., Музыка, 1972. альс. – М., Советский композитор, 1984. мурские волны. – М., Советский композитор, 1987. осковское танго. – М., Советский композитор, 1983. усский танец Тройка из к/ф «Здравствуй, Москва». – М., Музыка, 1972. землянке. – М., Музыка, 1975. лавься, Родина! – М., Музгиз, 1957. гонек. Шейк. – М., Музыка. 1975. аветный камень. – М., Музыка, 1975. опак из оперы «Сорочинская ярмарка». – М., Советский композитор, 1984. одина моя. – М., Музгиз, 1957. шагаю по Москве. – М., Советский композитор, 1991. рогулка. – М., Музыка, 1971. овогодняя полька. – М., Музыка, 1975. юита из музыки к театральным постановкам. – М., Музыка, 1976. арш из балета «Конек-горбунок». – М., Музыка, 1978. Римский-ествие царя Берендея из оперы «Снегурочка». – М., Музыка, 1971. Русская народная песня. Вижу чудное приволье. – М., Советский композитор, 1983. Русская народная песня. Калинка. – М., Советский композитор, 1981. Русская народная песня. Пряха. – М., Советский композитор, 1983. Русская народная песня. Я на камешке сижу. – М., Советский композитор, 1981. Соловьев-одмосковные вечера. – М., Советский композитор, 1983. Соловьев-де же вы теперь, друзья-однополчане? – М., Музыка, 1975. Соловьев-оловьи. – М., Музыка, 1975. Украинская народная песня. Сусидко. – М., Советский композитор, 1984. анго. – М., Музыка. 1975. Фиготин. Б. Хризантемы. – М., Музыка. 1975. абочки летают! Из к/ф «Розыгрыш». – М., Советский композитор, 1981. лава Родине. – М., Музгиз, 1957. есня о Днепре. – М., Музыка, 1975. Фронтовая песня. Огонек. – М., Советский композитор, 1983. лавоницкая полька. – М., Советский композитор, 1991. ивертисмент «Шоколад» из балета «Щелкунчик». – М., Музыка, 1975. амаринская из «Детского альбома». – М., Музыка, 1978. ужик на гармошке играет. Детский альбом. – М., Советский композитор, 1981. ор. Детский альбом. – М., Советский композитор, 1981. равы, травы. Песня из телефильма «Анискин и Фантомас». – М., Музыка, 1976. а сопках Манчжурии. – М., Советский композитор, 1987. еселый ритм. Румба. – М., Музыка. 1975. антазия на темы песен И. Дунаевского. – М., Музыка, 1972. раздничный калейдоскоп. Рукопись. альс из музыки к к/ф «Златые горы». – М., Музыка, 1971. онтраданс из к/ф «Овод». – М., Советский композитор, 1984. оржественный марш. – М., Советский композитор, 1991. и Й. Полька-пиццикато. – М., Музыка, 1978. Шуман. Р. Веселый крестьянин, возвращающийся с работы. – М., Музыка, 1975. ариока. – М., Советский композитор, 1991.