Календарно – тематическое планирование

II. Календарно – тематическое планирование.

№	Дата	Тема	Контроль	Домашнее задание	Цели и задачи	Планируемые результаты обучения	ИКТ
	Петроград – Ленинград 1917 – 1941 г. г. (12ч)
1		Введение.	Фронтальный опрос, индивид. задания	Стр. 4 -6	Продолжить форми-рование устойчивого познавательного интереса к городу. Выявление уникаль-ного петербургского наследия, связи сего-дняшнего Санкт-Пе-тербурга с прошлым. Определение перс-пектив дальнейшего развития города. Углубление и расширение знаний: - об этапах формиро-вания культурного наследия Санкт-Петербурга; - о конкретных памятниках и тради-циях разных эпох, раскрывающих одну из граней петербург-ского наследия: истории, экономики, образования, науки; - о знаменитых и рядовых создателях петербургского наследия – представителях различных сословий и национальностей; об условиях их жизни и проблемах, схожих и отличающихся от современных; о путях преодоления этих проблем; об особенностях этики поведения горожанина. Формирование представлений о ценности (значимости) объектов городской среды. Формирование элементарных умений, необходимых в учебной и повседневной жизни: - умение ориентироваться по карте города; - умение ориентироваться в реальном городском пространстве; - воспринимать разнообразные памятники культурного наследия как многоплановые источники информации.	Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петербурга; называть важнейшие для каждого периода исторические события, соотносить их с памятниками наследия. Овладение умением грамотно произносить, писать и использовать термины и понятия, обозначенные в программе. Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петер-бурга; называть важней-шие для каждого периода исторические события, соотносить их с памятниками наследия. Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнение творческих проектов. Владеть навыками коллективной деятель-ности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Овладеть умением добывать информацию из разнообразных источников краеведческих знаний (учебник, справочник, краеведческая литература) Умение работать с текстом, выделять главную мысль в тексте, составлять план, отвечать на познавательные задания, поставленные к тексту; готовить сообщения; работать над ученическим рефератом, с наглядным материалом. Формирование стремления в реализации своих знаний и умений. Умение выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей. Формирование ценностного отно-шения к наследию Петербурга, которое проявляется в: - словесном выражении собственного впечатления от объекта; - в форме и содержа-нии выполненного по желанию творческого задания; - в объяснении необходимости бережного отношения к городским объектам. Выполнение правил поведения горожанина. Применение знаний в учебной и повседневной ситуации. Стремление в реализации своих знаний и умений, в участии в конкретных практических делах, исследованиях, мониторингах. Формирование желания совершать познавательные прогулки по городу, в музеи, выполнять творческие задания. Умение выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей.
2		Петроград – колыбель Октября.	Терминологический диктант	§1, п. 1-2, озаглавить статьи п.2
3		Петроград – колыбель Октября.	Проверка домашнего задания	§1, п. 3 – 4, составить план рассказа
4.		В истории города – история страны.	Проверка домашнего задания	§2. Презентация: «Столетие бедствий»	Презентация учителя
5.		Облик Ленинграда – зеркало истории.	Тестовая работа	§3, в. 3, 6, 7	Защита презентаций: «Столетие бедствий»
6.		Ленинград – экономический центр	Опрос, индив. задания	§4, в. 3 письм.
7.		Ленинград – центр образования, просвещения.	Тестовая работа, терминологич. диктант	§5, в. 3, 4. Дополнительно-5 вопрос §6, ознакомление
8.		Искусство 20 – 30 годов. Новое и старое.	Опрос	§7, 8 Проект «Искусство 20 – 30 годов XX века»	Авторская презентация
9.		Место жительства – Петроград - Ленинград	Проверка домашнего задания	§ 9, в. 3, 4-письменно.
10		Жизнь горожан в советском Петрограде – Ленинграде.	Фронтальный опрос, индивид. задания	§10, в. 3
11		Искусство 20 – 30 годов. Защита проекта.	Опрос, индив. задания	Подготовиться к итоговой работе.	Защита проекта «Искусство 20 – 30 годов XX века»
12		Петроград – Ленинград 1917 – 1941 г. г. Обобщение.	Тестовая работа, терминологич. диктант
	Ленинград в годы Великой Отечественной войны (7ч)
1		Ленинград. Начало войны.	Опрос	§11, п. 1, 2, ответ по плану и карте с. 125	Продолжить формирование устойчивого познавательного интереса к городу. Выявление уникального петербургского наследия, связи сегодняшнего Санкт-Петербурга с прошлым. Определение перспектив дальнейшего развития города. Углубление и расширение знаний: - об этапах формирования культурного наследия Санкт-Петербурга; - о конкретных памятниках и традициях разных эпох, раскрывающих одну из граней петербургского наследия: истории, экономики, образования, науки; - о знаменитых и рядовых создателях петербургского наследия – представителях различных сословий и национальностей; об условиях их жизни и проблемах, схожих и отличающихся от современных; о путях преодоления этих проблем; об особенностях этики поведения горожанина. Формирование представлений о ценности (значимости) объектов городской среды. Формирование элементарных умений, необходимых в учебной и повседневной жизни: - умение ориентироваться по карте города; - умение ориентироваться в реальном городском пространстве; - воспринимать разнообразные памятники культурного наследия как многоплановые источники информации.	Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петербурга; называть важнейшие для каждого периода исторические события, соотносить их с памятниками наследия. Овладение умением грамотно произносить, писать и использовать термины и понятия, обозначенные в программе. Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петербурга; называть важнейшие для каждого периода исторические события, соотносить их с памятниками наследия. Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнение творческих проектов. Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Овладеть умением добывать информацию из разнообразных источников краеведческих знаний (учебник, справочник, краеведческая литература) Умение работать с текстом, выделять главную мысль в тексте, составлять план, отвечать на познавательные задания, поставленные к тексту; готовить сообщения; работать над ученическим рефератом, с наглядным материалом. Формирование стремления в реализации своих знаний и умений. Умение выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей. Формирование ценностного отношения к наследию Петербурга, которое проявляется в: - словесном выражении собственного впечатления от объекта; - в форме и содержании выполненного по желанию творческого задания; - в объяснении необходимости бережного отношения к городским объектам. Выполнение правил поведения горожанина. Применение знаний в учебной и повседневной ситуации. Стремление в реализации своих знаний и умений, в участии в конкретных практических делах, исследованиях, мониторингах. Формирование желания совершать познавательные прогулки по городу, в музеи, выполнять творческие задания. Умение выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей.	Интерактивная карта
2		Бои за Ленинград в 1941 – 1942 гг.	Тестовая работа	§11, в. 3, 4, 5, составить план ответа.
3		«Весь израненный, в снежном инее…»	Проверка домашнего задания	Проект: § § § §12 «Культурная жизнь блокадного города»
4.		Жизнь в блокадном городе.	Опрос	§13, задание в п.1	Презентация учителя
5		Жизнь в блокадном городе.	Фронтальный опрос, индивид. задания	§14, п.3	Защита презентаций: «Культурная жизнь блокадного города»
6		Памятники Победе.	Проверка домашнего задания	§14, п. 7, доклад о любом памятнике.
7		Ленинград в годы Великой Отечественной войны. Обобщение.	Тестовая работа, терминологич. диктант
	Ленинград в 1945 – 1991 гг. (15ч)
1		Подвиг восстановления.	Опрос	§15, в. 3, 5 письменно.	Продолжить форми-рование устойчивого познавательного интереса к городу. Выявление уникаль-ного петербургского наследия, связи сего-дняшнего Санкт-Пе-тербурга с прошлым. Определение перс-пектив дальнейшего развития города. Углубление и расширение знаний: - об этапах формиро-вания культурного наследия Санкт-Петербурга; - о конкретных памятниках и тради-циях разных эпох, раскрывающих одну из граней петербург-ского наследия: истории, экономики, образования, науки; - о знаменитых и рядовых создателях петербургского наследия – представителях различных сословий и национальностей; об условиях их жизни и проблемах, схожих и отличающихся от современных; о путях преодоления этих проблем; об особенностях этики поведения горожанина. Формирование представлений о ценности (значимости) объектов городской среды. Формирование элементарных умений, необходимых в учебной и повседневной жизни: - умение ориентироваться по карте города; - умение ориентироваться в реальном городском пространстве; - воспринимать разнообразные памятники культурного наследия как многоплановые источники информации.	Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петербурга; называть важнейшие для каждого периода исторические события, соотносить их с памятниками наследия. Овладение умением грамотно произносить, писать и использовать термины и понятия, обозначенные в программе. Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петер-бурга; называть важней-шие для каждого периода исторические события, соотносить их с памятниками наследия. Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного материала, выполнение творческих проектов. Владеть навыками коллективной деятель-ности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя. Овладеть умением добывать информацию из разнообразных источников краеведческих знаний (учебник, справочник, краеведческая литература) Умение работать с текстом, выделять главную мысль в тексте, составлять план, отвечать на познавательные задания, поставленные к тексту; готовить сообщения; работать над ученическим рефератом, с наглядным материалом. Формирование стремления в реализации своих знаний и умений. Умение выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей. Формирование ценностного отно-шения к наследию Петербурга, которое проявляется в: - словесном выражении собственного впечатления от объекта; - в форме и содержа-нии выполненного по желанию творческого задания; - в объяснении необходимости бережного отношения к городским объектам. Выполнение правил поведения горожанина. Применение знаний в учебной и повседневной ситуации. Стремление в реализации своих знаний и умений, в участии в конкретных практических делах, исследованиях, мониторингах. Формирование желания совершать познавательные прогулки по городу, в музеи, выполнять творческие задания. Умение выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей.
2.		«Следы» истории	Проверка домашнего задания	§16, задание п. 3
3.		Ленинград - город новостроек	Фронтальный опрос, индивид. задания	§17, в. 3
4.		"Город славы трудовой"	Терминологический диктант	§18, в. 3, 4, 7
5.		Ленинград - центр образования, просвещения, науки.	Проверка домашнего задания	§19, в. 6 письменно
6.		Город творческой интеллигенции	Опрос	§20, в. 3
7.		Город творческой интеллигенции	Проверка домашнего задания	§21, п. 5-6, ответ по изображениям вкладок.
8		Ленинградцы: их быт и проблемы	Терминологический диктант	§22, озаглавить п. 5.1-5.3	Презентация учителя
9		Ленинградцы: их быт и проблемы	Проверка домашнего задания	§23, в. 4 письменно. в. 6 – дополнительно.
10		Ленинградская область в советское время	Проверка домашнего задания	§24, в. 4, 5, 6
11		Ленинград в 1945 – 1991 гг. Обобщение.	Тестовая работа
12		Санкт – Петербург – один из многих городов мира…	Проверка домашнего задания	§25, в 4 письменно.
13		Санкт – Петербург – город уникальных возможностей	Опрос	§26. Презентация: «Мой город XXI века»
14		Вы – жители Петербурга или петербуржцы?	Фронтальный опрос, индивид. задания	§27, в. 3, 4, 5
15		«Мой город XXI века»			Защита презентаций: «Мой город XXI века»