Курс

Данный курс предназначен для учащихся 6 классов, изучающих английский язык с первого класса.

Целевое назначение

Организация самостоятельного учения школьников. Удовлетворение образовательных потребностей каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами, возможностями. Мотивационное управление учением. Развитие интеллекта, самостоятельности, коллективизма, умения осуществлять самоуправление учебно-познавательной деятельностью.

Актуальность данного курса объясняется необходимостью мотивировать детей к чтению, т. к. в настоящее время у большинства школьников потерян интерес к этому виду деятельности.

Структура программы:

1.  пояснительная записка

2.  тематическое планирование

3.  содержание курса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В соответствии с образовательной программой обучения в 6 классе гимназии «Лаборатория Салахова» и участием в проекте «Успешное чтение» ,преподавателями английского языка был разработан модульный курс “Read! Explore! Create!” («Читай! Исследуй! Создавай!) для овладения учащимися тремя видами чтения: ознакомительным (понимание основного содержания), изучающим (полное понимание содержания) и поисково-просмотровым (просмотр текста и выбор необходимой информации).

Цель курса: совершенствуя навыки чтения, научить гимназистов использовать конструкции, фразы, выражения функционального разговорного английского языка в различных жизненных ситуациях.

Задачи:

§  создание образовательной среды приобщения школьников к чтению на английском языке

§  формирование универсальных учебных действий (УУД), исследуя иноязычную литературу

§  создание привлекательного имиджа читающего сверстника (Портфель читателя)

Содержание курса:

Процесс обучения строится на основе учебного пособия

- аутентичного пособия «Приключения Одиссея» (The adventure of Odysseus) издательство Макмиллан.

- рабочей тетради Comprehension and Vocabulary Workbook, издательство Макмиллан.

- аудиодиск к аутентичному пособию

- портфель читателя.

Принципы построения курса:

Материалы курса отбираются и целенаправленно строятся с учетом следующих принципов

1.  постоянного речевого взаимодействия

2.  творческого переосмысления полученных знаний

3.  на основе рефлексии

4.  избыточности предлагаемого языкового и текстового материала

5.  одновременного развития языковых и речевых навыков в различных видах речевой деятельности

6.  индивидуальной активности обучаемых

Продолжительность курса:

Курс рассчитан на 15 часов (ноябрь - февраль) два часа в неделю.

Приемы работы на уроках

1.Прием драматизации, прием игрового моделирования.

2. Прием вопросно-ответной работы

3. прием «ассоциации»

4. прием « учимся вместе»

5. приемы, используемые в Портфеле читателя.

Отличительной особенностью курса является приобщение детей к чтению за счет формирования нового имиджа чтения. Результатом курса является создание гимназистом портфеля читателя и творческого проекта.

Тематическое планирование курса

№	Тема	Количество часов
1	The Lotus Eaters	1
2	A monster in a cave	1
3	Wind in a bottle	1
4	Giants	1
5	Penelope’s tapestry	1
6	A strange drink	1
7	A deadly song	1
8	Monsters of the sea	1
9	Odysseus and Calypso	1
10	Where is Odysseus	1
11	Father and son	1
12	The last feast	1
13	A shooting contest	1
14	Project	2
итого		15

Содержание курса

№	Тема	Единица содержания	Формы и методы	Приемы	Примечание
Лексика	Письмо	Говорение
1	The Lotus Eaters Chapter 1 R. B. p.3-6	Sword, forget, towards, drag	W. B. p.2	W. B. p.3	Репродуктивный Индивидуальная	Вопросно-ответный
2	A monster in a cave Chapter 2 R. B. p.7-11	Branch, snore, huge, blind, thunder	W. B.p.4	W. B. p. 5	Частично-поисковый Индивидуальная	Стимулирование речемыслительной деятельности
3	Wind in a bottle Chapter 3 R. B. p. 12-15	Cheek, escape, exhausted, mighty	W. B.p.6	W. B. p. 7	Коллективная Беседа	Восстановление
4	Giants Chapter 4 R. B. p. 16-18	Batter, oars, explore, fear, royal, carry, crash, hurl, below, fill, wept	W. B. p. 8	W. B. p. 9	Практический индивидуальная	Восстановление
5	Penelope’s tapestry Chapter 5 R. B. p. 19-22	Tapestry, trustworthy, servants, push, marriage, reply, give up, unpick	W. B. p. 10	W. B. p. 11	Частично-поисковый Индивидуальная	Ассоциации
6	A strange drink Chapter 6 p. 23-27	Split, wept, tired, hit, fired	W. B. p. 12	W. B. p. 13	Практический Групповая	Учимся вместе
7	A deadly song Chapter 7 R. B. p. 28-31	Awful, drown, row, snap, whirlpool	W. B. p. 14	W. B. p. 15	Продуктивный Индивидуальная	Стимулирование речемыслительной деятельности
8	Monsters of the sea Chapter 8 R. B. p. 32-36	Set, skill, afloat, sword, to spin, snatch up, flash, pour, mast, tear, clung, wreck, manage, grab, tie, terrify.	W. B. p. 16	W. B. p. 17	Информационно-рецептивный Коллективная	Учимся вместе
9	Odysseus and Calypso Chapter 9 R. B. p. 37-41	Rub, shipwreck, plenty, orchard, wept, stream,	W. B. p. 18	W. B. p.19	Продуктивный Коллективная	Вопросно-ответная
10	Where is Odysseus? Chapter 10 R. B. p. 42-45	Impatient, conversation, believe, trap, load, shepherd, hut, hug,	W. B. p. 20	W. B. p. 21	Наглядный Индивидуальная	Информационное неравновесие
11	Father and son Chapter 11 R. B. p. 46-49	Throw, smash, ashore	W. B. p. 22	W. B. p. 23	Практический Индивидуальная	Стимулирование речемыслительной деятельности
12	The last feast Chapter 12 R. B. p. 50-53	Feast, beggar, ragged, disguise, yawn, hide, remains, remember,	W. B. p.24	W. B. p. 25	Частично поисковый Групповая	Вопросно-ответная
13	A shooting contest Chapter 13 R. B. p. 54-57	Aim, bow, frighten, mind, realize, shoot, turn	W. B. p. 26	W. B. p. 27	Продуктивный Групповая	Восстановление
14	Project	Book summary	W. B. p. 28-29		Продуктивный групповая	Игровое моделирование
15	Project	Creative project			Практический Групповая	драматизация

Литература

1.  Гальскова методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя.- М.: АРКТИ, 2008.

2.  Левитес для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит.—М.: Издательство НПО «МОДЭК», 2009.

3.  Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект.-М.6 Просвещение, 2010.