Экскурсия на луг
(старшая группа)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Программное содержание:
Сформировать у детей представление о том, что луг – это сообщество травянистых растений. Упражнять в различии и назывании типичных представителей луга: ромашка, колокольчик, гвоздика, льнянка (львиный зев). Развивать умение замечать характерные и индивидуальные признаки растений (у ромашки не один цветок, а много мелких цветков, собранных вместе); познакомить с их особенностями, формировать умение правильно вести себя: не шуметь, не ловить насекомых, не рвать много цветов. Воспитывать эстетическое чувство, умение ценить красоту лугов и т. д.
Предварительная работа: беседа на тему «Наш луг», дидактические игры на узнавание и различение цветов, рассматривание гербария, загадывание загадок.
Ход экскурсии.
Ребята, я загадаю загадку, а вы постарайтесь догадаться, о чем она.
Мы по ковру идем с тобой
Его никто не ткал.
Лежит у речки голубой
И жёлт, и синь, и ал.
(луг)
- Правильно, это луг.
- Дети, осмотритесь вокруг. Как красиво! Вам нравиться?
- А что вам нравиться (много цветов). Да, нас окружают множество трав, цветов. Все это можно назвать, одним словом.
- Как вы думаете, как это можно все назвать? Луг. Правильно.
- На что похож луг? (На ковер, на красивую разноцветную скатерть).
- А почему вы так думаете? (много ярких разноцветных цветов).
- Дети, а давайте представим, что мы оказались в волшебной стране, где нас окружают много звуков, запахов, света, тепла. Давайте ляжем на наш великолепный ковер, закроем глаза и послушаем.
- Дети, что вы услышали? (жужжание пчел, голоса птиц).
- А вы почувствовали что-нибудь (запах цветов, тепла, солнце).
Спросить 4-5 детей.
- Дети, осмотритесь вокруг. Какого цвета луг? (Он разноцветный).
Чтение стихотворения. Л. Куклина «Какого цвета луг».
- Вспомните, о каком луге я вам читала книгу? (О золотом).
- Почему он так называется? (там много одуванчиков).
- А какие цветы растут на белом луге? Как вы думаете? (ромашки, клевер). Отгадайте загадки.
Стоит в саду кудряшка
Сердечко золотое
Что это такое?
(ромашка).
- Дети, на что похожи листья ромашки? (на лодочку)
- С чем можно сравнить лепестки? (с белой рубашкой и т. д)
- Дети, а сейчас внимательно рассмотрим ромашку (раздать лупы). Что есть в серединке, а что по краям? Сколько лепестков у ромашки? (много) На что они похожи? (на капли). Красивая ромашка?
- Дети, вспомните, о каких цветах мы читали стихи? (о колокольчике, о васильке, гвоздике).
Показать колокольчик.
- Давайте поиграем в игру «Найди такой же». За что колокольчик получил свое название? Какой формы чашечка у цветка? А теперь найдите цветок похожий на звездочку. Саша, расскажи, какой цветок ты нашел? (гвоздику)
Посмотрите, какие острые лепестки у неё.
- Дети, а если бы не было насекомых, был бы наш луг таким ярким, красивым? (нет)
- Почему вы так решили? Они опыляют растения.
- А теперь давайте поиграем «Найди по описанию», «Узнай по запаху».
- Дети, какие растения вы видели на лугу? Где еще вы видели эти растения? (в лесу, в поле).
- Как можно назвать растения, которые любят свет? (светолюбивые).
- А как вы узнали, что на лугу много света и тепла?
- Понравилось вам наше путешествие в волшебную страну, где много света, тепла, красивых цветов, насекомых.
В заключение предложить побегать, поиграть на лугу.
