Мир фразеологизмов.
Цели:
- привлечь к внеклассной работе как можно большее количество учащихся; развить интерес к русскому языку; помочь приобрести учащимся дополнительные знания о фразеологизмах; отработать усвоенный на уроках русского языка материал о фразеологизмах; расширить знания учащихся о фразеологизмах.
Ход мероприятия.
I.Вступительное слово.
В середине ХХ века ученые-лингвисты заметили, что кроме огромного количества слов, составляющих язык, есть еще особый пласт – несколько десятков тысяч устойчивых сочетаний, которые, как и слова помогают нам строить речь. Так родился новый раздел науки о языке – фразеология. Фразеология еще очень молода, и хотя, за прошедшие годы сделано немало, далеко не все тайны открыты. И мы с вами попытаемся сегодня проникнуть в некоторые из них. Итак, в путь!
II.Основная часть.
1.История одного фразеологизма (зарубить на носу)
2.Разминка.
За 5 минут записать на листке и прочитать как можно больше устойчивых оборотов со словами:
голова, глаз
нос, рука.
3.Изобразить следующие фразеологизм при помощи пантомимы домашнее задание):
язык чешется
куры денег не клюют
делить шкуру неубитого медведя
вставлять палки в колеса
4.Игра со зрителями:
Дружнее этих двух ребят
На свете не найдешь.
О них обычно говорят:
«Водой…» (не разольешь).
-Мы исходили городок
Буквально вдоль и …(поперек).
- И так устали мы в дороге
Что еле…(волочили ноги).
-Товарищ твой просит украдкой
Ответы списать из тетрадки.
Не надо! Ведь этим ты другу
Окажешь…(медвежью услугу).
Фальшивят, путают слова,
Поют кто в лес…(кто по дрова).
5.По определению угадайте фразеологизм:
Умышленно, намеренно не замечать чего-либо (закрывать глаза)
Ничего не добившись, обманувшись в своих ожиданиях (не солоно хлебавши)
Удрученные, печальный (как в воду опущенный)
Неохотно, принудив себя к чему-либо (скрепя сердце)
6.Ответьте на вопрос!
1.Есть ли лицо у Земли? (да – стереть с лица земли).
2.Может ли горе быть в жидком состоянии? (да – хлебнуть горя).
3.Есть ли глаза у опасности, правды, смерти? (да – смотреть в глаза правде, опасности, смерти).
4.Какое блюдо бывает в голове у некоторых людей? (каша, окрошка).
5.Может ли вопрос заболеть? (да – больной вопрос).
6.Из какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а больше? (бежать со всех ног).
7.Игра со зрителями.
Продолжите, вставив названия животных.
Голоден как (волк)
Хитер как (лиса)
Труслив как (заяц)
Здоров как (бык)
Изворотлив как (уж)
Надут как (индюк)
Нем как (рыба)
Грязен как (свинья)
Упрям как (осел)
Болтлив как (сорока)
8.Нарисуйте фразеологизмы.
Море по колено.
Дело в шляпе.
9.Игра со зрителями
Какие это фразеологизмы? (показываются рисунки)
10. Составь рассказ (2-3 предложения):
1) Как с гуся вода, браться за ум, спустив рукава.
2) Ломать голову, тут как тут, выйти из себя.
Пример рассказа: Я сидела сама не своя оттого, что мне никак не удавалось сделать это домашнее задание. Мыслями я витала в облаках и не могла придумать ни одного предложения. Тут пришёл папа и сказал: “Чего повесила голову? Подсказка где-то рядом. Посмотри на себя!” Тогда я взяла себя в руки и написала этот рассказ.;
11.Игра со зрителями.
Изобрази фразеологизм.
1)Задрав нос. Важная птица.
2)Ломать голову. Любопытная Варвара
1)Черт тебя побрал.
2)Как аукнется, так и откликнется.
12.Кроссворд.
По горизонтали:
1.Она идет кругом...
2.Показать, где... зимуют
3.....кота за хвост.
4.Вертеться как … в колесе.
5.Войти в историю.
По вертикали:
1.Поджать...
2.Крепкий...
3.Втирать...
4.Уходить в...
III. Подведение итогов. Награждение победителей.
