Методика преподавания философии

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. АЛЬ-ФАРАБИ

Факультет философии и политологии

Кафедра философии

Согласовано Утверждено

Декан факультета На заседании Научно-методического

проф. Масалимова университета

«» мая 2011 г. Протокол № 5_ от 21.06 2011 г.

Проректор по учебной работе

____________

«21» 06. 2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Методика преподавания философии

Специальность «050201» «Философия»

Форма обучения Дневная

г. Алматы 2011 г.

Учебно-методический комплекс дисциплины составлен к. ф., н. доцентом

на основании Типового учебного плана направлений подготовки специальности «Философия»

Рассмотрен и рекомендован на заседании кафедры философии

От « » 2011 г., протокол №

Зав. кафедрой_____________________

(роспись)

Рекомендовано методическим Советом (бюро) факультета.

« » ____________________ 2011 г., пртокол №_________

Председатель _______________________

(роспись)

Предисловие

Краткое описание курса: знакомство с основными парадигмами методологии преподавания философии и образования в классической и постклассических традициях философии, роли преподавания философии и оброзования в формировании нравственного облика человека, личности с умением критического мышления, на изучение проблематики и содержательных особенностей преподавания философии и оброзования и философской мысли.

Цель преподавания курса: дисциплины методики преподавания философии и образования - является изучение природы, сущности и предназначения образования, культуры философского мышления связи с насущными проблемами духовного и социального развития.

Задачи:

- изучение методики преподавания философии и вопросов образования как просвещения и образования, эстетического воспитания, формирования мировоззренческой культуры и философских предпочтений;

- изучение основных исторических парадигм развития методики преподавания философии и образования культуры мышления и вопросов оброзования и просвещения культуры философского мышления в истории философии социальной философии и культуры

Основные формы компетенции бакалавра:

воспроизводить опорные содержательные моменты изложения важнейших вопросов методики преподавания философии и образования в классической и постклассической истории философии,

анализировать вопросы методики преподавания философии и образования, важности эстетического воспитания в формировании культуры философского мышления особенности концептуального аппарата, раскрывающие специфику современного философского мышления. Роли философии в реалиях развития современного общества

Бакалавр должен уметь:

самостоятельно работать с оригинальными источниками и философскими произведениями, характеризующие становление и развитие классической и постклассической философии по проблемам методики преподавания философии и образования и формирования культуры философского мышления.

Бакалавр должен овладеть:

- свободно дискутировать и анализировать вопросы методики преподавания философии и образования на наиболее значимые и приоритетные источники информации философских текстов, в которых содержатся наиболее ценные свидетельства и интерпретации основных проблем и стратегий развития классической и постклассической философии, ее функций и предназначения в различных социокультурных контекстах.

- креативно использовать методики преподавания философии и образования в различных областях жизни общества и в своей жизнедеятельности.

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. АЛЬ-ФАРАБИ

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ И ПОЛИТОЛОГИИ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ

«Утверждено»

на заседании Ученого совета факультета,

Протокол № от «» 2011 г.

Декан факультета проф.

« ____ » ___________________2011 г.

СИЛЛАБУС

Методология преподавания философии

Специальность «050201» «Философия»

Форма обучения: Дневная

Сведения о преподавателе:

- кандидат философских наук, доцент.

Телефон: [phone] (112).

e-mail:

Цель курса:

Курс предназначен для студентов третьего курса отделения философии. Целью спецкурса является формирование у бакалавров компетенции в вопросах методики преподавания философии и образования

Задачи курса являются:

- знать предмет, структуру и функции методики преподавания философии и образования - освоить основные тенденции развития традиционных и инновационных вопросов методики преподавания философии и образования

- свободно дискутировать и анализировать вопросы методики преподавания философии и образования - креативно использовать методики преподавания философии и образования в различных областях жизни общества, и в своей жизнедеятельности.

Пререквизиты: социальная философия, русская философия, история и философия евразийства.

Постреквизиты: философия современного общества, философская антропология.

Структура курса:

Недели	Название темы	час		Темы СРС
1	Лекция: Образование как система, процесс, результат, ценность	2
Семинар: Образование как система, процесс, результат, ценность		1
2	Лекция Образовательная политика и перспективы развития отечественного образования	2
Семинар: Образовательная политика и перспективы развития отечественного образования		1
3	Лекция: Генезис и становление философии, методики ее преподавания	2		№1 СРС Классическая традиция вопросов образования в европейской философии.
Семинар: Генезис и становление философии, методики ее преподавания		1
4	Лекция: Принципы государственной политики в сфере методики преподавания философии	2		№ 2 СРС Конфуцианство и проблемы образования.
Семинар: Принципы государственной политики в сфере методики преподавания философии		1
5	Лекция: Коммуникативный аспект методики преподавания философии	2		№ 3 СРС Античные идеи образования.
Семинар: Коммуникативный аспект методики преподавания философии		1
6	Лекция: Культурные и политические составляющие методики преподавания философии	2		№4СРС Восточный перипатетизм и философия Нового времени об обучении и воспитании человека.
Семинар: Культурные и политические составляющие методики преподавания философии		1
7	Лекция: Базовые характеристики методики преподавания философии	2		№ 5 СРС Идеи образования в немецкой классической философии и немецком романтизме. .
Семинар: Базовые характеристики методики преподавания философии.		1
8	Лекция: Исторические аспекты методики преподавания философии	2		1 РК
Семинар: Исторические аспекты методики преподавания философии	1
9	Лекция: Аксиологический аспект в методике преподавания философии.	2		№ 6СРС Неокантианство о месте образования в культуре.
Семинар: Аксиологический аспект в методике преподавания философии		1
10	Лекция: Объяснение, понимание, интерпретация в курсе методики преподавания философии	2		№ 7 СРС Философия как интегральная форма научных знаний.
Семинар: Объяснение, понимание, интерпретация в курсе методики преподавания философии		1
11	Лекция: Общедидактические составляющие курса методики преподавания философии	2		№ 8 СРС Методика преподавания философии в рамках современной концепции непрерывного образования.
Семинар: Общедидактические составляющие курса методики преподавания философии		1
12	Лекция: Педагогические технологии в методике преподавания философии.	2		№ 9 СРС Значение времени в методике преподавания философии
Семинар: Педагогические технологии в методике преподавания философии		1
13	Лекция: Информационно—педагогические технологии как эффективный способ преподавания философии в интерактивном режиме	2
Семинар: Информационно—педагогические технологии как эффективный способ преподавания философии в интерактивном режиме		1
14	Лекция: Деятельностный подход к методике преподавания философии	2		№ 10 СРС Логика, методология и этика образования.
Семинар: Деятельностный подход к методике преподавания философии		1
15	Лекция: Наука и культура философского мышления. Проблема динамики научного знания.	2		2 РК
Семинар: Наука и культура философского мышления. Проблема динамики научного знания		1

Список литературы:

Основная:

1. Антология мировой философии. ВУ-Т. М.,1969-1971г.

2. Антология философской мысли.- М.,1993г

3. Радугин по философии.-М.,1998.

4.Методика преподавания философии: проблемы перестройки. – М.: 1991.

5.О преподавании философии. Материалы круглого стола // Вопросы философии. 1997, № 9.

6.Розов как предмет преподавания // Вестник университета РАО. 1997, № 3.

7.Хасанов образования и воспитания в Казахстане // Евразия. 2004, № 1.

Дополнительная:

1. Введение в философию. Эстетика мышления.-Санкт-Петербург., 2002.

2 Эстетика словесного творчества.- Москва., 1979.

3. еловек в поисках смысла. М.: 1990.

4..Проблема человека в западной философии, М., 1988.

5.Гуревич антропология. М.: 1995.

6. еловек. Цивилизация. Общество. – М.: 1992.

7.мысл и назначение истории. – М.: 1991.

1.  Формы контроля знаний:

Рубежный контроль: 8 неделя, 14 неделя

СРСП: 2 презентации за семестр

Практические занятия: в течение всего семестра

Финальный экзамен: в период экзаменационной сессии

Критерии оценки знаний (%):

Презентация (полную информацию см. в УМКД)	10 (5х2)
Практические занятия	30
РК	20 (10х2)
Финальный экзамен (экзамен письменный)	40
Всего	100

При оценке работы студента в течение семестра учитывается следующее:

- Активное участие в практических занятиях

- Выполнение и сдача СРСП в срок

Политика академического поведения и этики:

При пропуске 20% занятий студент снимается с дисциплины с проставлением оценки «F (Fail)».

В случае опоздания на финальную часть дисциплины выставляется «0» за данный этап дисциплины.

В случае использования шпаргалки (на бумажном или электронном носителе) на рубежном контроле и финальном экзамене, за всю дисциплину выставляется «F».

Помощь: За консультациями по выполнению СРСП, а также за дополнительной информацией по предмету обращаться к преподавателю в период его офис-часов.

Утверждено на заседании кафедры философии протокол № от

«» 2011г.

Зав. кафедрой профессор

Преподаватель доцент