Игра и игрушки детей в возрасте от 2 до 3 лет

Игра и игрушки детей в возрасте от 2 до 3 лет.

Игра ребенка третьего года жизни начинает носить более разнообразный и сложный характер. Малыш может продолжительное время играть самостоятельно, и что очень важно, все это время он может играть с одной иг­рушкой. Игра ребенка третьего года жизни — это цепь ло­гически взаимосвязанных последовательных событий. Особенно четко это прослеживается на примере игры с куклой, в которой ребенок отражает свои представления о последовательности реальных событий жизни (режима дня, приема гостей). Так, после пробуждения куклы в его игре будет следовать умывание, расчесывание, одева­ние, кормление и прогулка. Ребенок часто пользуется в игре «заменителями» реальных предметов, например, ис­пользует кубик как чашку, а карандашом «расчесывает» кукле волосы.

Ребенок старше двух с половиной лет начинает актив­но имитировать в игре действия взрослых с предметами быта. Он подметает пол маленькой щеткой, собирает гра­бельками опавшую листву в саду и даже умеет пользовать­ся игрушечной бытовой техникой — варит обед на плите, стирает одежду куклы в стиральной машине, гладит белье игрушечным утюгом, разговаривает по телефону.

К концу третьего года жизни малыш начинает подра­жать в игре определенным людям. Чаще всего дети подра­жают родителям, переодеваются в мамину и папину одеж­ду, используя в игре своеобразные аксессуары, которые, по их мнению, характеризуют взрослого. Маленькие ко­кетки надевают мамины туфли на каблуках и, взяв в руки сумочку, отправляются за покупками в магазин, а мальчи­ки с помощью соломки для коктейля изображают, увы, как папа курит.

Кроме роли родителей, дети могут брать в игре роль людей различных профессий — милиционера, шофера, солдата, танцовщицы, доктора. Психологи полагают, что таким образом ребенок выражает свое стремление ут­вердиться в принадлежности к определенному полу, по­скольку дети этого возраста начинают отождествлять себя с другими людьми по половому признаку. Ролевая игра ребенка многообразна, она отражает уровень по­знавательного развития ребенка, а иногда — уровень его социальных предпочтений или запросов. «Я — бале­рина! У нее платье красивое», — комментирует свой вы­бор девочка. Помимо игры в «людей», некоторые дети могут играть в животных — волка, зайчика, кошечку.

Игры с другими детьми

Дети начинают проявлять активный интерес к своим сверстникам. Двухлетний ребенок сначала предпочитает оставаться в роли наблюдателя. Наблюдая со стороны, ребенок подражает малышу, который успешно справляет­ся с постройкой башни из кубиков. Он может подражать агрессивному поведению ребенка, который отнимает иг­рушки у других детей. Малыш делает вывод о том, что, подра­жая «успешному» поведению других детей, он может до­биться желаемой цели.

Ребенок старше двух с половиной лет начинает играть со своими сверстниками. Обычно дети объединяются в небольшие группы по 2—3 человека. Играя вместе, малы­ши учатся соблюдать правила совместных игр — не ме­шать друг другу, придерживаться последовательности в игре, пользоваться общими игрушками и даже делиться собственными игрушками.

Варианты совместных игр с детьми третьего года жизни:

·  Разнообразные подвижные игры, в которых ма­лыши должны догонять друг друга (например, пятнашки), бежать в одном направлении (кто быстрее добе­жит до финиша), играть с мячом (ловить и кидать мяч друг другу).

·  Танцы под музыку. Всем малышам нравится танцевать. Учите малышей танцевать парами, водить хоровод, менять темп движения под музыку — двигаясь то медленно, то, ускоряя темп движения.

·  Игра на музыкальных инструментах. Если у вашего ребенка есть приятели, вы можете организовать совместный музыкальный оркестр. Малыши мо­гут играть на ложках, барабанах, дудках, трещотках.

·  Инсценировки простых сказок. С куклами би­бабо, которые надеваются на руку как перчатка, и маленькой ширмой вы можете ставить домашние спектакли. Дети могут говорить в спектакле только короткие реплики, а основную часть сказки может рассказывать взрослый рассказчик.

·  Игры в песочнице. Совместные игры в песочни­це могут заключаться в возведении построек из песка (нассыпание горки, копани и канавок), пересыпа­нии песка в различные емкости — ведра, кузов игрушечной машины.

·  Постройки из строительного конструктора. Для совместной игры малышей нужен конструктор с крупными устойчивыми деталями. Играть в такую игру малыши могут под руководством взрослого, кото­рый учит малышей строить сложные сооружения, не разрушая их, и приучает детей убирать детали кон­структора на место после окончания игры.

·  Игры с машинками. Малышам понравится игра, в которой они вместе со взрослым построят гараж, будут катать машинки по наклонным поверхностям (например, широкой дощечке).

·  Простые сюжетно-ролевые игры. Учите ма­лышей простым сюжетным играм, в которых у каж­дого малыша будет определенная роль. Например, один из малышей может быть шофером автобуса, а остальные дети будут его пассажирами. Можно  иг­рать с малышами в магазин, парикмахерскую, больницу, школу. Взрослые, под  наблюдением которых играют малы­ши, должны предоставлять малышам возможность  вы­бора игры и игрушек, приучать малышей к аккуратности. Игрушки всегда должны  находиться в отведенном для них месте, для того чтобы малыши имели возможность  брать их самостоятельно и не забывали, куда класть их после игры.

Игры и игрушки для детей от 2 до 3 лет

Игры - пазлы, состоящие из небольшого количест­ва деталей (радужное лу­кошко, собака, машина)	Развивают пространственное вообра­жение, сообразительность, смекалку. Собирать пазлы, состоящие из нескольких частей, ребенок может только при активной помощи взрослого, но к концу 3-го года может попробовать свои силы самостоятельно.
Художественные рам­ки-вкладыши (живот­ные, овощи, фрукты, транспорт)	Развивают мелкую моторику, речь и творческие способности, знакомят малыша с основными обобщающими по­нятиями, помогают запомнить значение слов.
Рамки-вкладыши для раскладывания пред­метов по размеру («Я изучаю размер»)	Помогают усвоить представления о размере предмета, развивают мелкую моторику, мышление, глазомер, зри­тельное внимание. Формируют понятия «большой», «маленький».
Шнуровки-выпиловки («Ежик», «Зайка», «Бо­тинок»)	Знакомят с различными приемами шну­ровки, развивают координацию движе­ний глаз — рука.
Рамки-вкладыши с «двойным дном» («Кто где живет», «Ферма»	Под каждым вкладышем малыш найдет еще один рисунок, тематически связанный с изображением, которое он извлек из рамки. Развивают зрительное внимание, мышление, речь.
Дидактические наборы для знакомства с буква­ми и цифрами, арифме­тические наборы	В состав такого набора входят касса букв, карточки с цифрами, счетные па­лочки, математические знаки, геометрические фигуры. Предназначен для; изучения букв, цифр, простейшей геометрии, решения простых примеров. Большинство из частей набора приго­дится гораздо позже, однако многие малыши способны запомнить названия многих букв и цифр, а некоторые могут научиться читать и выполнять неслож­ные математические действия.
Магнитные буквы и цифры	Отлично подходят для проведения за­нятий на кухне: буквы и цифры можно прикреплять к дверце холодильника.
Магнитная доска с ком­плектом геометричес­ких фигур	Игровой материал предназначен для знакомства с основными геометричес­кими фигурами. Геометрические фигу­ры, отличающиеся размером и окра­шенные в разные цвета, помогут малы­шу закрепить понятия «большой» и «ма­ленький», запомнить названия основ­ных цветов.
Геометрическое домино	Набор состоит из 28 фишек с различ­ными геометрическими фигурами. Игра знакомит малышей с названиями гео­метрических фигур, развивает логичес­кое мышление, умение сравнивать по форме.
Игры «Занимательный куб», «Уникуб» (игры )	Развивают пространственное мышле­ние, сообразительность, внимание, знакомят с понятием «куб».
Игра «Сложи узор» (игра )	Набор для игры состоит из 16 кубиков. Все шесть граней каждого кубика окра­шены по-разному. Комбинируя кубики, ребенок может сложить различные узо­ры. Игра развивает пространственные представления, мышление, усидчи­вость, память.
Игры со шнуровкой (пуговица, ботинок)	В продаже есть специальные игрушки для детей раннего возраста, например крупная деревянная «пуговица» и не­большая веревочка с деревянной «иголкой»-наконечником. Можно на­учить ребенка протягивать веревочку в отверстия игрушки.
Наборы для выпускания мыльных пузырей, музыкальные игрушки I (дудки, свистки, губные гармошки, свистульки), легкие пластмассовые шарики или шарики из пенопласта, «тещин язык» (свистулька со свернутым бумажным ; наконечником), фломастеры - блопены	Подобные игрушки развивают дыхание ребенка. С помощью фломастера - блопена можно рисовать, выдувая краску на бумагу через специальный наконечник
Музыкальные игрушки (барабаны, дудки, шар­манки)	Такие игрушки необходимы для развития слуха и чувства ритма. Учите ребен­ка извлекать звуки разной громкости и продолжительности
Мягкие карандаши, фло­мастеры, мелки, краски	Они просто необходимы юному худож­нику! Учить малыша рисовать каранда­шами и фломастерами можно с полуто­ра лет.
Пластилин, не пачкаю­щий руки, или соленое тесто и формочки	Научите ребенка отрывать куски пластилина от большого бруска, скатывать шарики и колбаски, лепить фигурки. Пластилин и тесто можно делить на части — это поможет малышу усвоить понятие количества.
Волшебный экран	Обхватив руку малыша своей рукой, по­кажите ему как проводить палочкой по поверхности экрана, а затем стирать рисунок, приподняв крышку.
Первые книжки: мягкие книжки, книжки-раскладушки, книжки со звучащим наполнителем, клеёнчатые книжки для игр в воде	Малышам раннего возраста необходи­мы книжки, в которых пока нет текста, зато есть крупные изображения пред­метов или животных. Такие книжки ма­лыш может брать с собой в кроватку, ванну, на прогулку
I Мячики разного размера, воздушные шары	Мячики и воздушные шарики можно ло­вить, кидать, катать, пинать ногой, бросать в корзину для бумаг или коробку
Игрушки, по которым можно съезжать, на ко­торых можно кататься, прыгать и раскачиваться (небольшие пластмас­совые горки, батуты, ло­шадки-качалки и др.)	Такие игрушки развивают умение управ­лять своим телом, координацию движе­ний. Спортивные игры учат ребенка хо­дить, бегать, прыгать, карабкаться
Игрушечные коляски и тачки	В коляску можно посадить мягкую иг­рушку или куклу, а тачку нагрузить ку­биками или другими предметами. Ко­ляску можно катать по квартире, на прогулке. Эти игрушки развивают ко­ординацию движений, совершенству­ют навык ходьбы.
Мозаика	Эта игра развивает тонкие движения пальцев. Если вы попросите ребенка сделать, например, дорожку из кнопок только одного цвета, вы сможе­те закрепить знания ребенка об основ­ных цветах.