Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Новосибирский государственный аграрный университет

Биолого-технологический факультет

ОСНОВЫ ФИЗИОЛОГИИ

методические указания

по выполнению самостоятельной и контрольной работ

НОВОСИБИРСК 2014

УДК:

ББК:

Кафедра физиологии и биохимии человека и животных

Составители: д-р вет. наук, проф.

канд. биол. наук, проф.

канд. биол. наук, доцент

Основы физиологии: методические указания/ Новосиб. гос.-аграр. ун-т; Биолого-технолог. факультет; сост.: , , . – Новосибирск, 2014. – с.

Методические указания предназначены для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки: 111900.62 – Ветеринарно – санитарная экспертиза

Утверждены и рекомендованы к изданию учебно-методической комиссией ФВМ (протокол № от 2014 г.)

Введение

Дисциплина «Основы физиология» должна содержать: Общую физиологию возбудимых тканей. Физиологию мышц, нервов, синапсов. Физиологию центральной нервной и эндокринной систем. Систему крови, кровообращения, лимфообращения. Иммунную систему. Физиологию дыхания и пищеварения. Обмен веществ и энергии. Физиологию выделительной системы. Физиологию кожи, физиологию репродукции и лактации. Физиологию движения, анализаторы и сенсорные системы. Высшую нервную деятельность.

Цель дисциплины – формирование фундаментальных и профессиональных знаний о физиологических процессах и функциях в организме животных, об их качественном своеобразии в организме продуктивных сельскохозяйственных животных и птицы, необходимых для научного обоснования мероприятий, связанных с созданием оптимальных условий содержания, кормления и эксплуатации животных, предупреждением заболеваний, оценкой здоровья, характера и степени нарушений деятельности органов и организма, определением путей и способов воздействий на организм в целях коррекции деятельности органов.

Задачами дисциплины являются:

- познание частных и общих механизмов и закономерностей деятельности клеток, тканей, органов и целостного организма, механизмов нейрогуморальной регуляции физиологических процессов и функций у млекопитающих и птиц, качественного своеобразия физиологических процессов у продуктивных животных, поведенческих реакций и механизмов их формирования;

- приобретение навыков по исследованию физиологических констант функций и умений использования знаний физиологии и этологии в практике животноводства и ветеринарии.

Дисциплина «Основы физиологии» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО направлена на формирование общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра:

-способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

способностью проводить ветеринарно-санитарную экспертизу сырья и продуктов животного происхождения (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: физиологические механизмы регуляции процессов жизнедеятельности организма животных;

уметь: применять знания в области биологических физиологических закономерностей для мониторинга окружающей среды;

владеть: методиками работы на лабораторном оборудовании; методиками физико-химических, биологических и биохимических измерений на лабораторном оборудовании.

Виды и формы контроля. В течение года в соответствии с рабочим учебным планом выполняется 1 контрольная работа. Промежуточный контроль предусматривает проведение тестовых заданий по разным разделам дисциплин

Итоговый контроль – экзамен

Содержание и организация самостоятельной работы

1. Подготовка и выполнение контрольной работы по темам: лимфа и лимфообращение; состав лимфы; органы гистиоциратной (ретикулоэндотелиальной) системы; лимфообращение; регуляция процессов лимфообразования.

2. Подготовка к устному опросу по темам: особенности дыхания с.-х. птицы; строение дыхательного аппарата птицы; значение легких и воздухоносных мешков.

3. Подготовка к тестированию по темам: возрастные особенности пищеварения у сельскохозяйственных животных; особенности строения желудка у молодняка крупно-рогатого скота; ахлоргидрия поросят; рефлекс пищеводного желоба у телят и ягнят; формирование жвачного процесса и его физиологическое значение.

4. Подготовка к устному опросу по темам: физиология кожи; особенности строения кожного покрова у сельскохозяйственной птицы и животных; значение кожи и волосяного покрова; линька и продуктивность сельскохозяйственной птицы.

5. Подготовка к устному опросу по темам: витамины и их физиологическая сущность; характеристика витаминов; авитаминозы, гипо - и гипервитаминозы; значение витаминов для нормальной жизнедеятельности животных.

6. Подготовка и выполнение контрольной работы по темам: особенности лактации у разных видов животных; строение молочных желез; особенности молокоотдачи и продолжительность лактации у разных видов животных.

7. Подготовка к устному опросу по теме: деятельность желез внутренней секреции у разных видов животных в норме и при гипо - и гиперфункциях.

8. Подготовка и выполнение контрольной работы по темам: физиология возбудимых тканей и нервной системы; характеристика синапсов и механизм секреции медиаторов; возрастные особенности развития нервной системы у разных видов животных.

9. Подготовка к устному опросу по темам: высшая нервная деятельность и этология; условнорефлекторная деятельность различных видов животных и поведение в условиях промышленной технологии.

ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ

Приступая к работе над учебником, надо сначала ознакомиться с «Введением» в методических указаниях и нашими советами по изучению материала соответствующего раздела программы. Здесь вы найдете рекомендации, на что обратить главное внимание, в каком порядке изучать материал и как облегчить его изучение и усвоение. Приступая к выполнению контрольной работы, необходимо выяснить номер своего варианта. Он определяется шифром, т. е. двумя последними цифрами (перед годом поступления) номера зачетной книжки. Например, зачетная книжка N 00822-09. Последние две цифры «09» означают год поступления (2009), а две предшествующие цифры «22» - номер варианта. Необходимо строго пpидеpживаться именно своего варианта. Запись ответов на вопросы контрольной работы и решение задач должно проводиться в отдельной рабочей тетради.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ

ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Студент в соответствии с учебным планом, утвержденным Министерством РФ, должен выполнить 1 контрольную работу.

Контрольная работа включает материал 6 тем программы курса и состоит из письменных ответов (с рисунками и схемами) на 5 вопросов.

Рекомендуем внимательно ознакомиться с основными ошибками и недостатками, которые студенты часто допускают при составлении ответов на вопросы контрольной работы.

Основные недостатки и ошибки, допускаемые студентами при выполнении контрольных работ

1. Наиболее часто повторяющимся недостатком является почти дословное списывание текста учебника. Необходимо ответы излагать своими словами.

2. Некоторые студенты не используют новейшие данные по курсу физиологии, которые приведены в методический указаниях; а в них, помимо этого, даны советы, на что следует обратить внимание и в каком порядке рациональнее составить ответ.

3. Одним из наиболее сложных вопросов для усвоения является регуляция того или иного процесса, в том числе регуляция обмена веществ. Как правило, студенты ограничиваются только перечислением желез внутренней секреции или гормонов, принимающих участие в регуляции, не указывая конкретной роли каждого из них.

4. В ответах не приводятся материалы личных наблюдений за поведением животных, не отражаются физиологические особенности животных, с которыми имеет дело студент в процессе своей практической деятельности.

5. Часто в ответах на вопросы о физиологическом действии витаминов дается описание лишь клиники заболеваний, связанных с их недостатком. Надо указать биохимическую роль витамина.

6. Таким же недостатком является описание клиники заболеваний при гипер - или гипофункции желез внутренней секреции. Следует изложить физиологическую роль гормонов в обмене веществ.

7. В ответах большинства студентов встречается неверное представление о физиологическом действии витаминов А, Д, Е. Витамин А предохраняет клетки кожи и слизистых оболочек (эпителий) от ороговения. Именно поэтому при авитаминозе или гиповитаминозе А нарушается всасывание питательных веществ в кишечнике и животные отстают в росте, у них нарушается воспроизводительная функция. Витамины Д2, Д3 способствуют всасыванию кальция из кишечника. Большинство ученых считает, что действие витамина Е связано с его антиокислительными свойствами. Он предохраняет ненасыщенные жирные кислоты клеток тканей от окисления. Полагают, что продукты окисления жиров, возникающие в тканях животных при дефиците витамина Е, являются свободными радикалами, которые, будучи весьма активными, разрушают мембраны клеток и их органоидов (лизосом), нарушая тем самым в них обмен веществ. Эти перекиси губительно действуют на эмбрионы.

8. При изложении материала по физиологии анализаторов нельзя ограничиваться лишь характеристикой рецепторного аппарата, необходимо показать роль двух других его отделов - проводникового и центрального.

Правила оформления контрольной работы:

- вопрос переписывается полностью без сокращений;

- необходимо ответы излагать своими словами;

- ответы на вопросы следует иллюстрировать рисунками и схемами;

- каждый последующий вопрос должен начинаться с новой страницы;

- ответы на вопросы должны быть краткими, но исчерпывающими;

- использовать новейшие данные по курсу физиологии;

- в конце контрольной работы необходимо указать учебные пособия, учебники, использованные при ее выполнении, и дату сдачи работы;

- если контрольная работа не допущена к зачету, то все необходимые дополнения и исправления делают в конце работы, исправления в тексте незачтенной работы не допускаются;

- допущенные к зачету контрольные работы с внесенными уточнениями предъявляются преподавателю на зачете;

- студент должен быть готов дать во время зачета пояснения по контрольной работе.

Задания для контрольной работы

(Ответы следует иллюстрировать рисунками и схемами)

1. Какие функции выполняет желудочно-кишечный тракт? Опишите процесс пищеварения в ротовой полости, желудке и 12-перстной кишке свиньи.

2. Каковы сущность и значение пищеварения? Опишите особенности ротового и желудочного пищеварения у жвачных животных.

3. Каково значение исследований для развития физиологии пищеварения? Опишите особенности ротового и желудочного пищеварения у лошади.

4. В чем сущность полостного и пристеночного пищеварения? Покажите это на примере ротового, желудочного и кишечного пищеварения у кур (или пушных зверей).

5. Каков состав желудочного сока и какова его роль в гидролизе питательных веществ корма? Как отразится перерезка блуждающего нерва на двигательной и секреторной функциях желудка?

6. Опишите роль ферментов и др. компонентов желудочного и поджелудочного соков в гидролизе питательных веществ корма у свиньи. Какова роль толстого кишечника у лошадей и птиц в системе пищеварения?

7. Опишите сущность полостного и пристеночного пищеварения и механизм всасывания продуктов гидролиза белков, жиров и углеводов.

8. Какими методами изучают секрецию желудочного, поджелудочного соков и желчи? Опишите ферменты и другие компонент этих соков и их роль в гидролизе питательных веществ корма.

9. Регуляция образования и выделения поджелудочного сока и желчи? Какова их роль в пищеварении и какие продукты гидролиза питательных веществ при этом образуются?

10. В чем заключается сущность и значение пищеварения? Какую роль играет тонкий и толстый кишечник в пищеварении у лошади, свиньи, жвачных животных и птиц?

11. Опишите основные функции пищеварительной системы и дайте им краткую характеристику.

12. Опишите особенности желудочного пищеварения у взрослых животных и молодняка жвачных в молочный и переходный периоды. Как происходит процесс отрыгивания корма в жвачные периоды?

13. Что изучает наука физиология? Что такое гомеостаз и каково его значение? Что такое организм? Гуморальная и рефлекторная регуляция функций организма. Какое отношение к нему имеют пищеварительная система и кровь?

14. Какими методами физиологи изучают деятельность слюнных и желудочных желез, желчеобразовательную и желчевыделительную функции печени? Виды моторики желудка, тонкого и толстого кишечника.

15. Нервно – гуморальная регуляция секреторной функции желудка и тонкого отдела кишечника.

16. Опишите процесс пищеварения в тонком и толстом отделах кишечника, а также виды, значение и регуляцию их двигательной активности.

17. Какие функции выполняет желудок жвачных животных и птиц? Почему в рацион жвачных животных можно включить мочевину и другие небелковые источники азота, а у птиц они вызывают отравление? Как расщепляется клетчатка в рубце жвачных животных?

18. Что такое система крови? Дайте подробную характеристику всем ее компонентам. Какое отношение имеет кровь к поддержанию гомеостаза?

19. Что такое кровь, тканевая жидкость и лимфа? Подробно опишите их функции.

20. Что такое гомеостаз? Покажите это с соответствующим обоснованием на примере крови (рН, осмотическое, онкотическое и артериальное давление и др.).

21. Опишите строение, продолжительность жизни и функции эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов.

22. Из каких компонентов состоит кровь, и какие функции она выполняет? Что такое группа и система групп крови? Сколько антигенов и систем групп крови установлено у сельскохозяйственных животных?

23. Каков механизм свертывания крови? Что такое противосвертывающая система и каковы функции отдельных ее элементов?

24. Опишите важнейшие физико-химические свойства крови (осмотическое и онкотическое давление, рН, буферные системы, щелочной резерв) и их значение для поддержания гомеостаза.

25. Дайте развернутую характеристику основных функций крови. Опишите процесс кроветворения и роль в нем витаминов, кобальта, железа, меди и эритропоэтинов.

26. Что такое гемоглобин и миоглобин, какие роли они выполняют? Вычислите, количество гемоглобина в крови коровы с массой кг при содержании его в 100 мл крови 11,5г. Какие соединения образует гемоглобин?

27. Из каких отделов состоит система крово - и лимфообращения и каковы их функции? Каковы особенности кровообращения в сердце, легких, печени и почках?

28. Из каких отделов состоит сердце, и каковы их функции? Что такое проводящая система сердца, и какое отношение она имеет к его автоматии и фазам деятельности?

29. Из каких фаз складывается сердечный цикл, и каким образом регулируется деятельность сердца? Что такое пульс и тоны сердца?

30. Какие физиологические закономерности определяют движение крови по сосудам? Какими сосудами представлено звено микроциркуляции, и какие функции оно выполняет?

31. Опишите основные внутрисердечные и сосудистые рефлексогенные («сторожевые») зоны и как они осуществляют свое влияние на деятельность сердца и тонус сосудов?

32. Какие факторы обусловливают кровяное давление, и каким образом оно поддерживается на относительно постоянном уровне (в случае его падения или подъема)?

33. От чего зависит величина кровяного давления и как осуществляется его саморегуляция? Покажите роль рефлексогенных зон сердца и кровеносных сосудов в этом процессе.

34. Как осуществляется нервно-гуморальная регуляция работы сердца? В чем особенности кровообращения сердца?

35. Что понимают под автоматией сердца? Каковы ее причины? Как изменится ритм сердца, если его лишить парасимпатической иннервации?

36. Что такое пульс, сердечный толчок и тоны сердца и какова их природа? Как и почему меняется крово - и лимфообращение при физической нагрузке? Какова роль гормонов в регуляции работы сердца? Приведите конкретный пример.

37. Что такое тканевая жидкость и лимфа, из чего они образуются и чем отличаются по своему составу от плазмы крови? Как осуществляется движение лимфы по сосудам?

38. Какими свойствами обладают сердечная мышца и проводящая система сердца? В чем состоит значение систолы, диастолы и общей паузы в деятельности сердца?

39. Как осуществляется иннервация сосудов, и какова ее роль в регуляции артериального давления? Как изменяется сосудистый тонус под влиянием нервных импульсов и гуморальных факторов?

40. Каковы сущность и значение дыхания для организма? Из каких элементов состоит дыхательный цикл, и каков их механизм?

41. Опишите функции воздухоносных путей и легких. Что такое жизненная емкость легких? Как регулируется дыхание?

42. Как осуществляются связывание и транспорт О2 и СО2 кровью? Что такое кислородная емкость крови? В чем проявляется связь между сердечно-сосудистой и дыхательной системами?

43. Где находятся различные отделы дыхательного центра в центральной нервной системе? Как осуществляются вдох и выдох и саморегуляция дыхательного процесса?

44. Что такое легочная вентиляция? Каков механизм обмена газов между альвеолярным воздухом и кровью, между кровью и тканями?

45. Опишите механизм возникновения первого вдоха и выдоха у новорожденного животного. Как осуществляется нервно-гуморальная регуляция дыхания?

46. Какова сущность дыхания? Какие этапы можно выделить в процессе транспорта 02 и СО2? Опишите их сущность,

47. Что такое внутриплевральное давление? Почему оно ниже атмосферного давления, и какое это имеет значение для осуществления вдоха и выдоха?

48. Каковы механизмы вдоха и выдоха? Как изменяется дыхание у животных в связи с возрастом, продуктивностью и условиями содержания (микроклиматом)? Каким образом предохраняются альвеолы от разрыва при вдохе и от спадения при выдохе?

49. Каковы особенности в строении дыхательной системы и дыхания у птиц? Как и почему изменятся частота и глубина дыхания после перерезки блуждающих нервов легких?

50. Каковы основные этапы дыхания? Опишите особенности строения дыхательной системы и процесса дыхания птиц.

51. Что такое жизненная и общая емкость легких? Из каких объемов воздуха они складываются? Чем отличается по газовому составу альвеолярный воздух от вдыхаемого и выдыхаемого воздуха?

52. Какие функции выполняет средний мозг и мозжечок.

53. Из каких элементов состоят центральный и периферический отделы нервной системы? Какова роль нервной системы и ее отделов в жизнедеятельности организма? Приведите конкретные поясняющие примеры.

54. Каковы особенности в строении и функции вегетативного и соматического отделов нервной системы? Проиллюстрируйте это конкретными примерами.

55. Какие функции выполняют спинной и продолговатый мозг?

56. Опишите функции важнейших отделов промежуточного мозга.

57. Каковы функции ретикулярной формации ствола мозга? Отметьте ее значение в формировании поведения животных.

58. Какие функции выполняет кора головного мозга? В чем заключается аналитическая и синтетическая деятельность центральной нервной системы у млекопитающих (птиц)?

59. Что такое раздражение и раздражимость, возбуждение и возбудимость? Что такое лабильность и мера лабильности?

60. Опишите последовательность проницаемости мембраны нервного волокна для ионов натрия и калия в процессе возникновения потенциала действия. Какова роль деполяризации мембраны в этом процессе? Как происходит восстановление зарядов и концентраций ионов натрия и калия внутри и вне нервного волокна при завершении потенциала действия?

61. Что такое синапс, и из каких элементов он состоит? Каковы морфологические и функциональные различия между возбуждающими и тормозящими синапсами?

62. Каково строение нервно-мышечного синапса и механизм передачи через него возбуждения?

63. Что такое нервный центр и каковы его основные свойства? Как объясняется постоянный тонус нервной и мышечной тканей?

64. Каковы закономерности проведения возбуждения, по мякотным и безмякотным нервным волокнам и через синапсы? Чем они объясняются?

65. В чем заключаются сходства и различия между процессами возбуждения и торможения? Каким образом осуществляются пресинаптическое и постсинаптическое торможения? Какова их роль в координации движений?

66. Что такое рефлекс? Из каких элементов складывается рефлекторная дуга? Нарисуйте схему дуги соматического и вегетативного рефлексов.

67. Что такое условный и безусловный рефлексы? Какие элементы дуг общие для условных и безусловных рефлексов, а какие - разные?

68. Что такое торможение? Механизм развития торможения, классификация торможения.

69. Как происходит формирование потенциала покоя?

70. Что такое парабиоз? Приведите примеры парабиоза.

71. Чем отличаются симпатическая нервная система от парасимпатической?

72. Каковы морфологические и функциональные отличия гладкой мускулатуры от поперечно-полосатой?

73. Виды и типы мышечного сокращения. Работа мышц. Утомление мышц.

74. Опишите механизм сокращения скелетных мышц. Как определяется относительная и абсолютная сила мышц?

75. Каковы морфологические и функциональные отличия гладкой мускулатуры от поперечно-полосатой?

76. Принципы координационной деятельности центральной нервной системы. Покажите в примерах иррадиацию, индукцию, принцип общего конечного пути.

Номера вопросов контрольной работы

Предпоследняя цифра учебного шифра

Последняя цифра учебного шифра

18,

40,

52,

16,

38,

43,

54,

21,

41,

58,

15,

31,

50,

61,

22,

42,

62,

14,

47,

63,

36,

43,

56,

13,

32,

51,

61,

39,

44,

66,

12,

23,

51,

53,

27,

45,

53,

17,

19,

51,

62,

11,

39,

46,

71,

25,

49,

52,

17,

29,

50,

57,

38,

44,

53,

24,

49,

60,

37,

48,

60,

10,

30,

42,

58,

26,

43,

55,

10,

32,

41,

60,

28,

47,

63,

20,

41,

59,

26,

45,

61,

13,

18,

48,

52,

11,

19,

42,

55,

12,

31,

44,

62,

14,

20,

40,

54,

15,

27,

47,

52,

16,

34,

40,

61,

22,

46,

53,

16,

33,

43,

56,

14,

28,

41,

59,

21,

46,

66,

34,

45,

63,

13,

29,

44,

57,

35,

48,

60,

17,

38,

44,

58,

36,

41,

61,

32,

51,

52,

29,

49,

57,

13,

23,

42,

60,

30,

50,

65,

10,

33,

47,

55,

15,

24,

51,

58,

36,

43,

61,

16,

25,

50,

56,

31,

47,

62,

20,

48,

59,

19,

41,

54,

16,

37,

45,

63,

12,

18,

40,

59,

15,

38,

49,

62,

21,

42,

58,

35,

46,

61,

14,

28,

50,

55,

24,

43,

60,

22,

48,

54,

17,

30,

44,

57,

25,

48,

56,

39,

51,

52,

26,

44,

54,

31,

49,

56,

23,

45,

59,

12,

27,

50,

52,

15,

32,

43,

55,

20,

46,

60,

16,

33,

40,

81,

39,

47,

72,

34,

42,

53,

11,

35,

74,

58,

10,

18,

45,

53,

26,

40,

70,

13,

36,

49,

72,

19,

46,

76,

37,

48,

58,

27,

51,

73,

22,

42,

54,

38,

41,

76,

11,

21,

46,

55,

25,

42,

56,

29,

50,

76,

11,

33,

44,

73,

28,

45,

52,

10,

36,

43,

62,

23,

49,

60,

12,

32,

47,

74,

38,

46,

55,

19,

51,

61,

31,

40,

63,

14,

34,

44,

54,

39,

40,

57,

16,

24,

43,

60,

35,

50,

55,

13,

18,

44,

61,

17,

21,

48,

52,

10,

37,

48,

57,

30,

51,

31,

12,

22,

49,

59,

17,

37,

47,

56,

Тема 1. Физиология возбудимых тканей нервной системы

Типы возбудимых клеток. Современные представления о структуре и свойства мембраны возбудимых клеток. Потенциал покоя, или мембранный потенциал, и метод его регистрации. Природа потенциала покоя, соотношение концентраций основные потенциалобразующих ионов внутри клетки и в межклеточной жидкости. Соотношения проницаемостей мембраны для этих ионов, роль «натриевого насоса» в генезе поддержании потенциала покоя. Уравнение Голдмана. Потенциал действия и ионных механизм его возникновения, ионные каналы, зависимость натриевой и калиево проницаемости мембраны от уровня мембранного потенциала, закон «все или ничего Механизм раздражения клетки электрическим током. Полярный закон раздражения Зависимость пороговой силы раздражения от его длительности. Критический уровень» деполяризации. Локальный ответ. Изменение критического уровня деполяризации при действии на клетку постоянного тока. Явление аккомодации. Изменение возбудимости при возбуждении, фазы абсолютной и относительной рефрактерности, фаза повышенной возбудимости. Механизмы проведения возбуждения. Зависимость скорости проведения возбуждения от диаметра нервного волокна и сопротивления мембраны. Миелинизированные и немиелинизированны нервные волокна. Роль перехватов Ранвье. Аксональный транспорт.

Поперечнополосатая мышца. Основная функция, строение. Свойства, положенные основу классификации фазных (быстрых, медленных) и тонических мышечных волоков Структурная единица мышечного волокна - саркометр. Характеристика и функции основных и сократительных белков. Теория скольжения. Электромеханически сопряжение. Саркотубулярная система. Место хранения и роль кальция в сокращении. Мембранный потенциал и сокращение. Механизм мышечного расслабления. Механические свойства мышц. Изометрическое и изотоническое сокращение. Одиночное сокращение, тетанус. Сила изометрического сокращение и длина мышцы. Энергетическое обеспечение мышечного сокращения, теплопродукция, работа. Нервный контроль мышечного сокращения. Понятие о нейромоторной единице. Классификация моторных единиц. Нервно-мышечный синапс: особенности его морфологической структуры. Выброс медиатора и роль ионов кальция в этом процессе. Современные представления о холинорецепторе и его ионном канале. Спонтанный и вызванный выброс медиатора. Миниатюрный потенциал концевой пластинки, его генерация. Потенциал действия мышечного волокна. Особенность нервно-мышечной организации низших позвоночных и беспозвоночных.

Гладкие мышцы. Основные морфологические и функциональные особенности. Роль межклеточных контактов в организации функциональных единиц. Особенности электромеханического сопряжения. Роль наружного кальция в генерации потенциала действия мышечной клетки. Иннервация гладких мышц. Природа спонтанной активности гладких мышц. Факторы, контролирующие двигательную активность гладкой мускулатуры.

Тестовые задания

1. При сокращении мышцы ноны кальция связываются с белком...

а) миозином

б) тропонином

в) актином

г) тропомиозином

2. У млекопитающих и человека таламус и гипоталамус - э