| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт иностранных языков | |
Кафедра русского языка |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
__________Методика преподавания русского языка_____________
(наименование дисциплины)
__________03570062 Лингвистика__________
_______________бакалавр_____________
Владивосток 2014 г.
Лист согласований ФОС
ФОС составили | Старший преподаватель кафедры языка | ||
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей) | |||
ФОС рассмотрен и принят на заседании кафедры ___Русского языка____________________ | |||
Протокол заседания кафедры от «08» мая 2014 г. протокол №12 | |||
Заведующий кафедрой русского языка |
|
| |
(подпись) | () |
| |
Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине Методика преподавания русского языка
ООП 03570062 Лингвистика
№ | Контролируемые разделы (темы), дисциплины1 | Коды компетенций и ЗУВы | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в фонде (кол-во) | ||||
Текущий контроль | Промежуточная аттестация | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Русский язык как иностранный как дидактическая дисциплина. Содержание обучения РКИ и его компоненты (материал обучения - языковой, речевой; знания, навыки, умения, темы, ситуации общения, тексты). Категории методики РКИ. Терминология методики преподавания языков. Общедидактические принципы обучения РКИ. «Методы и приемы» на уроках РКИ. Основные методы обучения неродному языку. Этапы обучения языку. Урок как основная форма организации учебного процесса. Типы уроков. Методика обучения фонетике Методика обучения лексике. Отбор лексического материала для урока. Методика преподавания грамматики (морфологии) русского как иностранного. Методика обучения синтаксису русского языка. Методика преподавания синтаксиса как грамматической основы обучения РКИ. Культура речи и нормы этикета. Ситуации общения. Виды речевой деятельности. Обучение говорению. Диалог, монолог, полилог как формы говорения. Активные и интерактивные методы обучения говорению. Задания и упражнения по развитию навыков речи. Обучение чтению. Виды чтения. Обучению письму. Основные черты письменной речи, умения необходимые для овладения письменной речью. Обучение аудированию. Понимание речи как основная цель аудирования. Средства обучения. Наглядные пособия и их виды. Компьютерные технологии в преподавании РКИ. | ПК-30 | Знания: методические принципы обучения иностранным языкам, этапы развития способностей к межкультурной коммуникации Владения: методикой обучения иностранным языкам | Дискуссия Групповой проект Эссе | Собеседование Индивидуальный проект | Вопросы по темам (47) Тема для индивидуального проекта (1) Темы для проведения дискуссий (5) Темы для групповых проектов (7) Темы для написания эссе (3) |
ПК-31 | Знания: сущность и закономерности процессов преподавания и изучения иностранных языков | ||||
ПК-32 | Знания: сущность и закономерности процессов преподавания и изучения иностранных языков; Владения: механизмами разработки новых учебных материалов | ||||
ПК-33 | Владения: основами современных концепций обучения иностранным языкам | ||||
ПК-34 | Умения: анализировать учебно-методический процесс с точки зрения его результативности и учебные материалы с точки зрения их эффективности | ||||
ПК-35 | Умения: осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях различных типов |
\
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт иностранных языков | |
Кафедра русского языка |
Перечень вопросов для подготовки к зачету
1. Отличие методики РКИ и методики преподавания русского языка как родного? Назовите не менее 5 отличительных признаков.
2. Содержание обучения РКИ и его компоненты («материал обучения - языковой, речевой»; «знания», «навыки», «умения», «темы», «ситуации общения», «тексты»).
3. Какие общедидактические принципы обучения РКИ вам известны?
4. Определите: что такое «язык» и что такое «речь»? Чем они отличаются?
5. Что значит «связная речь»?
6. Что значит «устная» и «письменная речь»?
7. Что значит «уровень владения языком»?
8. Что значит «интенция»?
9. Что значит «ситуация общения»?
10. Что значит « коммуникативная задача»?
11. Что значит «тема общения»?
12. Расскажите о «прямом (беспереводном) методе» в методике преподавания языков: в чём он заключается? Какие его приёмы используются на занятиях РКИ?
13. Расскажите об «аудиовизуальном («структурно-глобальном») методе»: в чём он заключается? Какие его приёмы используются на занятиях РКИ?
14. Расскажите о «сознательно-практическом методе»: в чём он заключается? Какие его приёмы используются на занятиях РКИ?
15. Расскажите о «грамматико-переводном методе»: в чём он заключается? Какие его приёмы используются на занятиях РКИ?
16. Расскажите о «коммуникативном методе: в чём он заключается? Какие его приёмы используются на занятиях РКИ?».
18. Какие другие методические приемы используются на уроках РКИ?
19. Какие средства обучения РКИ вам известны?
20. В чём заключается «организация процесса обучения»?
21. Назовите «этапы обучения языку».
22. «Лингвострановедческая компетенция» - что это значит?
23. Назовите основные виды программ по РКИ.
24. Какие типы учебников по РКИ вам известны?
25. Что означает термин «Аудирование»? Какие упражнения по аудированию вам известны?
26. Как строится обучение лексике? Что значат термины «Активный и пассивный словарный запас»?
27. Какие «лингвистические словари» русского языка вам известны?
28. Говорение. Упражнения по говорению. Общение по телефону.
29. Письмо. Графика.
30. Письменная речь. Предупреждение и исправление ошибок в письменной речи.
31. Чтение. Упражнения по чтению.
32. Внеклассное чтение.
33. Фонетика, интонация, орфоэпия. Упражнения по фонетике, орфоэпии.
34. Грамматика. Из каких разделов состоит грамматика? Обучение разным частям речи, словосочетаниям и разным моделям предложений.
35. Упражнения по грамматике. Трудности грамматики.
36. Формы обучения фразеологии.
37. Работа с лингвистическими словарями разных типов.
38. Развитие речи. Устные и письменные упражнения по развитию речи. Сочинения, изложения.
39. Обучение орфографии, пунктуации.
40. Урок как основная форма организации учебного процесса. Типы уроков, их особенности.
41. Какие виды внеурочных мероприятий вам известны?
42. Как могут помочь внеурочные мероприятия в освоении русского языка и русской культуры?.
43. Формы контроля на уроках: опросы, тесты, контрольные работы, проверка письменных домашних заданий, диктанты.
44. Этнориторические трудности в освоении разных аспектов русского языка. Какие из них вам известны? (приведите примеры из родного языка в сопоставлении с русским).
45. Межкультурная коммуникация на уроках РКИ.
46. Как, по вашему мнению, связаны язык и культура, язык и межкультурная коммуникация?
47. Расскажите о Госстандартах ТРКИ: как они строятся? Из каких компонентов состоят? Сколько уровней владения РКИ выделяется? Какие требования предъявляются к владению русским языком (в объёме лексики, например, и в др. аспектах)?
Составитель: старший преподаватель кафедры русского языка
 | |
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт иностранных языков | |
Кафедра русского языка |
Темы сообщений
по дисциплине Методика преподавания русского языка
1 Презентация учебника по грамматике русского языка, изданного в стране учащегося.
Критерии оценки:
ü 10 баллов выставляется студенту, если информация соответствует нормам и правилам русского языка.
ü 5 баллов выставляется студенту, если средства представления информации искажены.
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт иностранных языков | |
Кафедра русского языка |
Перечень дискуссионных тем для дискуссий
по дисциплине Методика преподавания русского языка
1 Тестирование по иностранному языку – достоинства и недостатки.
2 Достоинства и недостатки существующих методов обучения иностранному языку
3 Выбор идеального учебника по грамматике
4 Приоритетные жанры письменной речи, необходимые иностранцу.
5 Нужна ли иностранцам стилистика?
Критерии оценки:
ü 10 баллов выставляется студенту, если студент демонстрирует умение высказывать свое мнение адекватными средствами.
ü 5 баллов выставляется студенту, если средства выражения мнения искажены.
ü 0 баллов выставляется студенту, если средства выражения интенции неадекватны.
|
| Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
Институт иностранных языков | |
Кафедра русского языка |
Темы групповых и индивидуальных творческих
проектов[1]
по дисциплине Методика преподавания русского языка
Групповые творческие задания (проекты):
1 Разработка методики преподавания предложно-падежной системы с учетом национальности учащихся.
2 Разработка рекомендаций по работе с русским глаголом с учетом национальности учащихся, разработка рекомендаций по работе с глаголами движения с учетом национальности учащихся.
3 Подготовка и презентация методических рекомендаций по преподаванию синтаксиса русского языка с учетом национальности учащихся.
4 Разработка методических рекомендаций по ознакомлению с нормами вербального взаимодействия в ситуациях официального и неофициального общения.
5 Подготовка заданий для урока по говорению и их апробация.
6 Подготовка заданий и упражнений для ауди - или аудиовизуального материала, апробация подготовленных упражнений.
7 Анализ одного из сайтов и электронных тренажеров по РКИ. Представление результатов анализа: достоинства, недостатки, рекомендации.
Индивидуальные творческие задания (проекты):
1 Подготовка плана-конспекта урока по русскому языку. Проведения занятия по русскому языку.
ü 10 баллов выставляется студенту, если информация соответствует нормам и правилам русского языка. Студент демонстрирует знания теоретического материала, владеет терминами, знаком с современными методиками преподавания русского языка.
ü 5 баллов выставляется студенту, если средства представления информации искажены. Студент демонстрирует недостаточные знания теоретического материала, недостаточно владеет методическими терминами, знания методики преподавания поверхностные.
ü 0 баллов выставляется студенту, если информация передана неадекватными средствами. У студента отсутствуют теоретические знания по дисциплине.
|
| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | |
Институт иностранных языков | |
Кафедра русского языка |
Темы эссе
по дисциплине Методика преподавания русского языка
1 Роль учителя на уроках РКИ.
2 Самый эффективный метод обучения.
3 Нужно ли изучать жаргон?
Критерии оценки:
ü 10 баллов выставляется студенту, если информация соответствует нормам и правилам русского языка, соблюдены правила написания эссе.
ü 5 баллов выставляется студенту, если средства представления информации искажены, форма написания эссе не соблюдается.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
