Урок русского языка по теме «Фонетические написания приставок»

Государственное учреждение образования

«Средняя школа № 3 г. Несвижа»

Урок русского языка

по теме «Фонетические написания приставок»

Подготовила и провела

,

учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории

Цели:

- актуализация, обобщение и систематизация знаний учащихся о фонетических написаниях приставок;

- совершенствование навыка правописания приставок, оканчивающихся на з, с;

- развитие коммуникативных навыков учащихся.

Задачи:

- систематизировать и обобщить имеющиеся знания учащихся;

- выработать алгоритм работы с фонетическими написаниями приставок;

- рассмотреть трудные случаи в написании и определении приставок в словах;

- совершенствовать орфографические навыки учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент (проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой на восприятие материала).

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему? (Ответы учащихся)

- Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке и плодотворного сотрудничества. Итак, начинаем!

II. Объявление темы и цели урока.

- Ребята, тема сегодняшнего урока «Фонетические написания приставок». Мы вспомним правило правописания приставок на з, с, которые относятся к фонетическим, будем совершенствовать умение писать слова с этими приставками, употреблять их в речи, а также работать над совершенствованием коммуникативных навыков. А начнём мы с разминки, которая состоит из трёх этапов.

III. Орфографическо-орфоэпическая разминка.

- Итак, первый этап. Перед вами отрывок из стихотворения Ивана Бунина «Листопад». Вставьте в текст пропущенные буквы и объясните их правописание (один учащийся работает у доски, остальные по карточкам).

Лес, точно терем расп…сной, (пишет, орфограмма в корне слова)

Лиловый, з…лотой, багряный, (золото, орфограмма в корне слова)

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы ж…лтою резьбой (жёлтою – желтеть, правописание о, ё после шипящих в корне)

Блестят в лазур… голубой, (в лазури – о степи, окончание сущ. 3-его скл. в П. п.)

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Пр…светы в небо, что оконца. (просветы, приставка про-)

Лес пахн…т дубом и сосной, (пахнет, глагол 1 спряжения)

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступа…т в пестрый терем свой. (вступает, глагол 1 спряжения)

- Ребята, с какими написаниями вы сейчас работали? (Проверяемыми)

- Нашу орфографическую работу дополним словарной работой. На доске записаны слова: ассортимент (подбор различных видов и сортов товаров), гуманизм (воззрение, рассматривающее человеческую личность и ее благо в качестве высших ценностей), колоннада (ряд или ряды колонн снаружи или внутри здания, объединенных горизонтальным перекрытием), оранжерея (теплое застекленное помещение для выращивания или зимовки растений в закрытом грунте), эскалатор (непрерывно движущаяся наклонная лестница для подъема и спуска людей).

- Ребята, запишите эти слова в тетрадь, запомните их написание. А чтобы лучше запомнить, давайте составим с ними предложения.

- Ну и немного орфоэпии, рубрика «Говори правильно»:

1.  В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя 2) каталог 3) августовский 4) пуловер

2. Укажите слово, в котором допускаются варианты ударения:

1) апостроф 2) эксперт 3) кухонный 4) творог

3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

1) красивЕе всех 2) на прОстынях 3)они прАвы 4) свежие тортЫ

IV.Актуализация изученного материала.

- Ребята, вы знаете, что в русском языке есть большая группа приставок, написание которых неизменно. Назовите их ( под-, о-, от-, ото-, об-, обо-, за-, по-, пред-, пере-). Приведите примеры слов с этими приставками.

- А сейчас обратите внимание на слова, написанные на доске:

Во_хождение, ра_бросать, бе_толковый, ра…топтать, бе_заботный, во…звание, в…лететь, и…черпать, в…пахать, и…лить, ни…падать, ни…вергнуть.

- Написание этих слов регулируется другим правилом. Вспомните его и запишите слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы. Распределите слова в зависимости от написания в два столбика. Объясните написания (один учащийся работает у доски, остальные в тетради).

- Какое правило вы применили, выполняя это задание? (правописание приставок на з/с).

- Верно. Обратимся к учебнику. Изучите таблицу упражнения 278 и выполните следующие задания:

- Перечислите приставки на з, с (попарно).

- Сформулируйте правило написания приставок на з, с.

- Ребята, вспомните фразу, которая поможет нам вспомнить глухие согласные (Стёпка Фец, хочешь щец? – записано на доске).

- Назовите глухие согласные звуки.

- Назовите приставку, которая всегда пишется одинаково.

- Назовите исключения.

- Назовите две пары приставок на з, с, правописание о или а в которых регулируется ударением (раз-, роз-, рас-, рос-).

- Почему написание этих приставок относится к фонетическим? (Потому что их написание определяется их произношением. В этих приставках пишется з, если далее следует звонкий согласный, и пишется с, если далее следует глухой согласный: бездомный ‒ бесплодный, воздать воспеть, избить ‒ испить, разбить ‒ растянуть, низвергнуть ‒ ниспослать, чрезвычайно ‒ чересполосица. Подобные же фонетические написания обнаруживаются в соотношении приставок роз - (рос-) и раз - (рас-): под ударением выступают роз - (рос-), а без ударения ‒ раз - (рас-): розлив ‒разливать, роспись ‒ расписка)

- Кстати, так было не всегда.

(Информация заранее подготовленного учащегося: Следует обратить внимание, что в старых книгах можно найти такие написания: безполезный, безсердечный, «Разсказы Чехова».

После реформы русской орфографии, проведённой по предложению Академии наук России, с 1918 года приставки, оканчивающиеся на з, стали писать по фонетическому принципу.

V. Закрепление материала.

- Замените развернутые определения понятий синонимами, состоящими из одного слова (учащиеся по одному выходят к доске)

Сообщение, уведомление о чем-нибудь… (извещение)

Тревожное состояние, волнение… (беспокойство)

Ростки хлебных злаков, показавшихся из-под земли… (всходы)

Тихая погода, полное отсутствие ветра… (безветрие)

Книга, в которой собраны какие-нибудь произведения, материалы, документы …(сборник)

Момент разлуки… (расставание)

Избавление от недугов, ран… (исцеление)

Половодье… (разлив)

Очень мелкий, моросящий дождь… (изморось)

Отсутствие, нарушение порядка… (беспорядок)

- Решите лингвистическую задачу «Почему слова с приставками разбиты на три группы?» (Слова записаны на доске).

Исколесить беззвездный расщепить

Изрезать бессонный расчистить

Беспечный рассветает расчертить

Безголосый иссушить бесшумный

- Какая, на ваш взгляд, группа слов может вызвать наибольшие затруднения?

Обычно слова первой группы не вызывают затруднений, так как здесь последовательно реализуется фонетический принцип: «пиши, как произносишь».

Слова второй группы содержат двойные буквы зз ‒ сс; в произношении они могут сливаться в один долгий звук. Вопрос о нормативном написании решается на основе разбора слова по составу, например: без-звезд-н-ый или рас-свет-а-ет.

Слова третьей группы характеризуются существенным различием произношения и написания, поэтому здесь нельзя доверять произношению, а полезно прежде всего сосредоточить внимание на структуре слов: рас-чист-и-ть или бес-шум-н-ый.

Учащиеся выделяют в словах приставки и корни.

- Составьте с этими словами небольшой текст на тему «Весна»

Физкультминутка.

Учащиеся становятся в круг, чередуясь мальчик с девочкой. Учитель читает пословицу, если в пословице встречается слово с приставкой на букву с – шаг вперёд делают мальчики и хлопают в ладоши, с з – девочки.

Безмерная хвала чести вредит.

Ласковым словом и камень растопишь.

С совестью не разминуться.

Беспечальному сон сладок.

Горько не вечно, а сладко не бесконечно.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Человека узнаешь, когда с ним пуд соли расхлебаешь.

Друга разжалобить – самому заплакать.

Рассуждениями каши не сваришь.

Раздружится друг – хуже недруга.

- На доске записаны слова расчет, расчесть, но: рассчитать (перед -чит пишется два с, перед - чет - ‒ одно с, кроме бессчетный). Запомните написание слов.

- Ребята, составьте с этими словами словосочетания (полный расчёт, расчёт калорий, расчесть значение, рассчитать массу, бессчётное количество).

Учащиеся записывают словосочетания на доске.

- Ребята, Маша Ошибкина, выполняя задание с приставками на з, с, допустила в словах ошибки. Исправьте ошибки в словах и запишите их правильно. Учащийся на доске записывает исправленные слова.

Бесчувственный, безшумный, расстановка, безжизненный, зжигать, восстановление, зделать, расделить, рассердиться, восдать, разпределить.

·  Самостоятельное выполнение упражнения № 000, последующее его обсуждение.

·  Проверочный тест. Взаимопроверка по ключу (заранее записан на доске).

1 вариант

1. В каком слове пишется З?

1) ра...рыхлить

2) и...пуганный

3) не...гораемый

4) ...двинуть

2. В каком слове пишется буква С?

1) не...доровится

2) и...чезнуть

3) в...дремнуть

4) во...любить

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется З?

1) не...группированный, бе...думный

2) ра...цветить, бе...конечный

3) бе...брежный, и...бежать

4) и...гнать, ра...толочь

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) во...рождение, ...делать

2) и...числять, и...пользовать

3) во...становить, во...раст

4) ...дание, ...дача

5. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на –з и –с перед звонкими согласными пишется з, а перед глухими согласными – с»:

1) здравница 

2) известковый

3) расставить 

4) несговорчивый

6. Определите ряд, в котором все слова написаны правильно:

1) бессмысленный, бесжалостный, безвкусный, збивчивый;

2) низвергнуть, вздремнуть, рассмотреть, вскипеть;

3) восхождение, возбуждение, здержать, сберечь.

2 вариант

1. В каком слове пишется З?

1) чере...чур

2) ...гореть

3) и...тратить

4) и...гнание

2. В каком слове пишется С?

1) во...делывать

2) бе...злобный

3) бе...вкусно

4) не...давленный

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется С?

1) и...толкование, во...требовать

2) и...синя-чёрный, в...лететь

3) и...мучить, и...порченный

4) во...хождение, и...ведать

4. В каком ряду в словах на месте пропуска пишется не одна и та же буква?

1) ...дернуть, не...деланный

2) и...полнение, бе...покойный

3) ни...вергать, и...царапать

4) бе...вестный, и...жарить

5. В каком слове правописание звонкого согласного на конце приставки зависит от звонкости следующего согласного?

1) здание

2) надземный

3) подвести

4) безжалостно

6. Определите ряд, в котором все слова написаны правильно:

1) бессмысленный, бесжалостный, безвкусный, збивчивый;

2) низвергнуть, вздремнуть, рассмотреть, вскипеть;

3) восхождение, возбуждение, здержать, сберечь.

Ключ:

1вариант: 1. 1) 2. 2) 3. 3) 4. 2) 5. 3) 6. 2)

2 вариант: 1. 4) 2. 4) 3. 1) 4. 3) 5. 4) 6. 2)

VI. Рефлексия.

- Какое правило мы сегодня вспомнили?

- Что показалось наиболее сложным?

- Что – наиболее интересным?

- Зачем нам нужен был сегодняшний урок?

VII.Подведение итогов урока, выставление оценок.

VIII. Домашнее задание.

Составить подготовленный диктант из 15-20 слов с приставками на з, с.

Приложения

Приложение 1.

Карточка. Вставьте в текст пропущенные буквы и объясните их правописание

Лес, точно терем расп…сной, 
Лиловый, з…лотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной 
Стоит над светлою поляной. 

Березы ж…лтою резьбой 
Блестят в лазур… голубой, 

Как вышки, елочки темнеют, 
А между кленами синеют 

То там, то здесь в листве сквозной 
Пр…светы в небо, что оконца. 

Лес пахн…т дубом и сосной, 

За лето высох он от солнца, 

И Осень тихою вдовой 
Вступа…т в пестрый терем свой.

Приложение 2.

Проверочный тест.

1 вариант

1. В каком слове пишется З?

1) ра...рыхлить

2) и...пуганный

3) не...гораемый

4) ...двинуть

2. В каком слове пишется буква С?

1) не...доровится

2) и...чезнуть

3) в...дремнуть

4) во...любить

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется З?

1) не...группированный, бе...думный

2) ра...цветить, бе...конечный

3) бе...брежный, и...бежать

4) и...гнать, ра...толочь

4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна и та же буква?

1) во...рождение, ...делать

2) и...числять, и...пользовать

3) во...становить, во...раст

4) ...дание, ...дача

5. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонкими согласными пишется З, а перед глухими согласными – С»:

1) здравница 

2) известковый

3) расставить 

4) несговорчивый

2 вариант

1. В каком слове пишется З?

1) чере...чур

2) ...гореть

3) и...тратить

4) и...гнание

2. В каком слове пишется С?

1) во...делывать

2) бе...злобный

3) бе...вкусно

4) не...давленный

3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется С?

1) и...толкование, во...требовать

2) и...синя-чёрный, в...лететь

3) и...мучить, и...порченный

4) во...хождение, и...ведать

4. В каком ряду в словах на месте пропуска пишется не одна и та же буква?

1) ...дернуть, не...деланный

2) и...полнение, бе...покойный

3) ни...вергать, и...царапать

4) бе...вестный, и...жарить

5. В каком слове правописание звонкого согласного на конце приставки зависит от звонкости следующего согласного?

1) здание 

2) надземный 

3) подвести 

4) безжалостно