Анализ работы с молодыми специалистами в 2016 году

Анализ работы с молодыми специалистами

в 2016 году

В целях оказания помощи начинающим педагогам в профессиональной адаптации, повышении методического уровня преподавания предмета и стимулирования мотивации творческого саморазвития молодых специалистов в течение 2015-2016 учебного года в школе-интернате №30 реализовывался проект тьюторского сопровождения молодых специалистов «Шаги успеха».

На начало учебного года в нашей школе в должности «учитель» работало 6 молодых специалистов: – 1 год работы, – 2 год работы, – 2 год работы, – 2 год работы, – 1 год работы, – 1 год работы.

В сентябре 2016 года директором школы на основании Положения о работе с молодыми специалистами издан приказ об организации наставничества.

Организация наставничества в 2016 году

№ п/п	Ф. И.О. молодого специалиста	Образо-вание	Предмет	Ф. И.О. наставника	Образование	Квалификационная категория
1.		Высшее	Педагог-психолог		Высшее	Высшая квалификационная категория,
2.		Высшее	Социальный педагог		Высшее	Высшая квалификационная категория,
3.		Высшее	Воспитатель		Высшее	Первая квалификационная категория,
4		Высшее	Воспитатель		Высшее	Высшая квалификационная категория,
5		Высшее	Учитель китайского языка		Высшее	Высшая квалификационная категория,
6		Высшее	Учитель технологии		Высшее	Высшая квалификационная категория,

Изначально определены цель и задачи работы с молодыми специалистами. Цель тьюторского сопровождения – создать условия для формирования индивидуальной образовательной траектории педагогов, удовлетворения их личного, образовательного и профессионального роста, формирования у педагога внутренней готовности самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего профессионального развития

Задачи тьюторского сопровождения:

·  Выстраивание совместно с педагогом его индивидуальной образовательной траектории;

·  обеспечение технологического и методического сопровождения педагога по освоению индивидуальной образовательной траектории; оказать методическую поддержку молодых педагогов и облегчить их адаптацию к новому профессиональному статусу;

·  разработка системы оценки личностного роста молодых педагогов;

·  создание условий для открытого процесса повышения профессиональной компетентности и мастерства молодых педагогов;

·  формирование инновационного ресурса, осуществление презентаций достижений молодых педагогов;

·  осуществление мониторинга новых образовательных результатов и эффектов в связи с введением тьюторского сопровождения.

Работа с молодыми специалистами строилась согласно проекту тьюторского сопровождения «Шаги успеха» и велась по следующим направлениям деятельности:

1.  Создание карты профессионального развития, личной карты молодого педагога.

2.  Разработка индивидуального плана профессионального становления и развития молодого педагога (индивидуальный образовательный маршрут профессионального становления).

3.  Профессиональная адаптация молодого специалиста.

4.  Развитие и отработка определенных профессиональных навыков и компетенций, педагогических технологий.

5.  Мониторинг реализации проекта тьюторского сопровождения профессионального становления молодых педагогов «Шаги успеха».

В течение учебного года психологом школы проводилась диагностика и анкетирование молодых специалистов с целью изучения затруднений в педагогической деятельности, степени адаптации молодых педагогов.

С целью оказания помощи проводились консультации и беседы по следующим вопросам: ведение школьной документации (работа с классными журналами, составление календарно-тематического планирования и поурочных планов в свете введения ФГОС НОО, написание воспитательной программы), самоанализ урока, методические требования к современному уроку, целеполагание на уроке и др.; посещались уроки и внеклассные мероприятия у молодых специалистов. Было организовано взаимопосещение уроков молодыми специалистами у педагогов-наставников и педагогов с большим педагогическим опытом. Все это способствовало повышению профессионализма молодого специалиста, овладению методами обучения и различными приемами работы по формированию УУД.

В течение учебного было организовано посещение молодыми учителями творческих групп и методических объединений педагогов города.

В 2016 году молодые учителя стали активными участниками методических конкурсов.

Всероссийский конкурс «Педагогический дебют -2016»
XIX всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал России»

В марте 2016 года молодые специалисты и презентовали опыт своей работы на заседании методического совета школы.

В 20147-2018 учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с молодыми специалистами учителей-наставников. Необходимо усилить совместную деятельность молодых учителей и администрации в работе с учащимися, требующими к себе особого внимания, с низкой учебной мотивацией, а также с учащимися с высокой учебной мотивацией, уделить больше внимания отработке эффективных приёмов и методов в организации учебной деятельности, уделить внимание работе над темой самообразования.

Вывод:

Период адаптации молодых специалистов прошел успешно. Молодым специалистам оказывается помощь администрацией и педагогами-наставниками в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства.

В целом, задачи, поставленные на 2016 год, выполнены. Однако в следующем году следует продолжить работу с молодыми специалистами по следующим вопросам:

1. Владение молодыми специалистами нормативной базой преподавания предметов;

2. Работа молодых учителей над темами самообразования;

3. Работа со школьной документацией.

4. Активизация участия молодых специалистов в различных творческих конкурсах, мероприятиях.