Миры в романе Михаэля Энде «Бесконечная история»

УДК 801.7

МИРЫ В РОМАНЕ МИХАЭЛЯ ЭНДЕ «БЕСКОНЕЧНАЯ ИСТОРИЯ»

.

Кафедра теории и практики перевода фРГФ

Кемеровский государственный университет

Тел. [phone]

*****@***ru

Данная работа посвящена исследованию концепта «мир» и концептуализации мира в тексте романа Михаэля Энде «Бесконечная история» [1]. Актуальность исследования обусловлена тем, что концепт Welt является одним из базовых концептов мировой культуры, так как существует в сознании людей с древнейших времён. Немецкий писатель Михаэль Энде завоевал всемирное признание, его повесть «Бесконечная история» также не только известна, но и любима во всем мире. Используя данное произведение, можно не только выявить ряд характеристик, присущих концепту «мир» в сознании человека, но и рассмотреть особенности отражения этого концепта в художественном произведении. Таким образом, исследования концепта «мир», появившегося в сознании людей многие тысячелетия назад, являются актуальными с научной точки зрения (не только для лингвистических, но и психологических исследований) [2: 16-18, 38-39].

Целью исследования является выявление и описание признаков концепта Welt , репрезентированных в повести Михаэля Энде «Бесконечная история».

Объектом исследования является концепт Welt и его репрезентация в романе М. Энде «Бесконечная история», соотношение внешнего и внутреннего миров человека. Предметом исследования является текст романа М. Энде «Бесконечная история» и языковые средства, отображающие (материализующие, объективирующие, вербализующие) концепт Welt в этом произведении.

Окружающая одиннадцатилетнего мальчика Бастиана Бальтазара Букса действительность разделилась на два мира, существующих обособлено. Первый мир – это та действительность, в которой он живет. Второй мир – волшебная страна Фантазия, описанная в книге, которую читает мальчик, спрятавшись на школьном чердаке, и в которую через какое-то время попадает Бастиан и переживает множество приключений.

Фантазия и является тем самым внутренним миром мальчика, хоть и не написано напрямую, что его создал Бастиан. Это является авторским ходом. Сказочная страна обладает набором тех характеристик, которые важны для героя, и Бастиан испытывает желание стать жителем этой страны. Он чувствует себя необходимым для Фантазии, а жизнь в Фантазии интересной для себя, чего нет в реальном, объективном мире.

В реальном же мире мальчик чувствует себя «лишним человеком». Он одинок, даже родной отец зачастую не обращает на него внимания, мать умерла, а друзей у него нет. Окружающая действительность кажется ему жестокой. Пример тому – старшие мальчишки-хулиганы, которые ждут его возле школы и дразнят.

Внешний мир Бастиана не столь многообразен, он охватывает небольшое пространство. Оно ограничивается даже не пределами города, в котором мальчик живет. Его объективный мир репрезентирован в романе лишь домом, школой (и небольшим пространством их окружающим) и несколькими улицами, соединяющими их. Перед чтением «Истории» в этот список добавилась еще и книжная лавка.

Реальность мальчика предстает перед нами серой, хмурой, «однотонной» Лексико-семантическое поле лексики, репрезентирующей в романе объективный мир мальчика, составляют лексические единицы, обозначающие концепт «мир» и являющиеся основными характеристиками мира, как среды существования человека.

Существительные: das Laden, das Raum, die Straße, Dämmerlicht, Sorge, Kümmernisse, die Flucht, der Schwächling, die Tränen, die Kälte, die Nässe, das Haus, Labor, die Schule, ein Dieb, das Schulhaus, der Schulweg, die Angst, Ärger, der Speicher, der Staub, der Regen, der Vater, der Antiquariat Inhaber, die Schüler.

Глаголы: ziehen, regnen, kaputt machen, knurren, nicht in Ruhe lassen, schreien, lachen über jemanden, rufen, brummeln, murmeln, frieren, rennen, anlügen, studieren.

Прилагательные: dämmerig, regenfleckig, klein und dick (der Junge), durchweicht und tropft, blaß, schwarz, staubig, grau, kalt, barsch, schmal, blöd, kurios, hungrig, leer und sinnlos, dunkel.

Лишь книга под названием «Бесконечная история» была чем-то ярким в этой серой жизни Бастиана. Ее яркая обложка резко выделялась из окружающей его действительности, а, следовательно, и само содержание книги было иным: ярким, привлекающим героя.

Другой мир, представленный в книге, предстает перед нами противоположным объективному. Здесь не только обстановка, но и население совершенно иные. Разнообразные герои, непохожие друг на друга, теплые дружеские отношения между ними, множество красок в окружающем их мире, отсутствие вражды.

Лексико-семантическое поле лексики, репрезентирующей концепт «мир» (внутренний мир) или относящихся к концептуальной метафоре «мир» в данном произведении составляют следующие лексические единицы:

- существительные: Phantásien, ein Irrlicht, die Felsen, Ein Riese, die Felsenbeißer, die Gebirge, ein Nachtalb, die Reittiere, die Fledermaus, die Winzlinge, das Herz, die Botschaft;

- глаголы: fliegen, leben, beobachten, anerkennen, sich verbeugen;

- прилагательные: turmdick, groß, genügsam, sonderbar, pechschwarz, winzig, rosa, grenzenlos, verschiedenartig, weiß, frei, schüchtern и многие другие.

Таким образом, уже на основе этой лексики мы можем сделать вывод, что внутренний мир (мир, репрезентированный в книге) гораздо ярче объективного мира Бастиана, а значит ближе и интересней мальчику. Не только многообразие образов и их оригинальность привлекают его. Бастиана также влечет само течение жизни в Фантазии. Он, наконец, чувствует себя нужным, не испытывает комплексов, которые были у него раньше.

Можно сделать заключение, что в романе реализуется два противоположных мира. Однако противоположность эта заключается не в населении или обстановке, а в том, как эти миры принимают мальчика, и в том, как мальчик воспринимает их. Следует отметить и то, что они (миры) имеют и общие черты, они соприкасаются друг с другом. «Точкой соприкосновения» является Бастиан, т. к. посредством книги эти миры и соприкасаются. В сознании ребенка проводится параллель между ними. Мальчик их оценивает и сравнивает. Эти два пространства обладают разными характеристиками, но при этом имеют и сходные черты, т. к. оба воплощают концепт «мир».

Сюжет книги ассоциативно связан с детскими, а точнее, со школьными годами автора. Внутренний мир романа привлекает не только Бастиана, но и самого автора, поскольку является и его внутренним миром, миром, сотворенным Энде. Он (мир) яркий, красочный, динамичный, интересный для мальчика.

Внешний мир не может быть идеальным; он всегда воспринимается таким, каков он есть. Внутренний мир обладает набором характеристик, личностно важных для героя, при этом он может быть идеальным (или относительно идеальным).

Литература

1.  Michael Ende. Die unendliche Geschichte. – Режим доступа: http:// www. franklang. ru, свободный. – Проверено 16.12.2009.

2.  Шарикова «вербального» концепта: интегративный подход // Язык. Миф. Этнокультура: подходы и методы исследования / отв. ред. . - Кемерово; М.: Издательское объединение «Российсуие университеты»: Кузбассвузиздат – АСТШ, 2007. – 339 с. (Серия «Проблемы лингвокультурологии»; Вып. 4. Издатель серии ). – С. 16-39.

Научный руководитель - к. ф.н., проф.