Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2 г. Солнечногорска
К истокам слова
Урок в 6 классе по теме
«Этимология слов».
Елена Валентиновна Сошина
Учитель русского языка и литературы.
2012 г.
Цели и задачи урока:
· повышение интереса к изучению русского языка;
· установление связи между историческим значением слова и его написанием в
современном языке;
· способствовать формированию навыков работы со справочной литературой;
· развивать навыки исследовательской работы;
· расширить кругозор учащихся.
· Показать язык как развивающееся явление
Оборудование:
1. Компьютер, видеопроектор,
2. Презентация к уроку.
3. Этимологический словарь русского языка. М., ЮНВЕС, 2006.
Класс заранее поделён на три группы.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Наш сегодняшний урок мне хочется начать стихотворением Сергея Острового.
К словам привыкаешь день ото дня,
они первородного смысла полны…
И когда я слышу:
- Извини меня!-
Это значит:
-Исключи меня из вины!-
У слова цвет своего огня
Свое пространство. Свои рубежи.
И когда я слышу:
-Обереги меня!-
Это значит:
-Берегами меня окружи!-
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
И когда я слышу:
- Защити меня!-
Это значит:
- Спрячь меня за щитом!
Вслушайся. Вникни. Не позабудь.
У слова свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть-
Слово тебе сотворит добро.
Как вы поняли это стихотворение? О чём мы будем говорить?
Обратите внимание на следующие слова из стихотворения
Обереги меня - берегами меня окружи.
Берег – беречь
Почему когда-то эти слова были родными, а сейчас потеряли своё родство? Что же охраняли, берегли берега? (Берега охраняют воды реки, окружая её)
- А слышали ли вы такое слово: оберег? Что это? (талисман, амулет, магический предмет, назначением которого является защита его обладателя)
(предмет, который предназначен человеку для того, чтобы он оберегал его)
Ещё в стихотворении были слова: «Защити меня»
- Какому слову было родственно это слово? Подумайте сами. (защити – щит, т. е. закрой меня щитом) Но сейчас эта связь утрачена, в слове выделяется корень «защит».
Оказывается, слова, как и люди, иногда теряют своих близких, теряют родство. Давайте поможем таким потерявшимся словам восстановить родственные связи. А поможет нам в этом очень интересная наука этимология.
Этимология (гр. etymon – истина, основное значение слова + logos – учение) – это наука о происхождении слова.
Ребята, а как мы будем искать родственные связи между словами?
С помощью этимологического анализа. Начнём с простого примера.
Отгадайте загадку:
Сладкая, душистая, выросла в саду тенистом.
Состою из долек малых, очень сочных, вкусных, алых.
МАЛИНА – душистые, сладкие, обычно красного цвета ягоды. В основу названия был положен признак плода ягоды, состоящего из малых частей. Слово «малина» образовано от слова «малый», «маленький».
Малина – малый - состоящий из маленьких частей.
Попробуйте сами определить, от каких слов произошли слова шиповник, земляника, огород.
Ребята, мы смогли сейчас так легко проанализировать эти слова, потому что они имеют русское происхождение. Но вам уже известно, что многие слова пришли в наш язык из других языков.
Отгадайте ещё одну загадку:
Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я... (капуста).
Сможем ли мы так же легко проследить происхождение слова капуста? Нет, если не знать, что название этого овоща образовалось от латинского слова «капут» - голова, ведь своей формой кочан капусты напоминает эту часть тела.
Подберите слова, которые имеют похожий корень и обозначают что-то похожее. (Капитан – голова, главный на корабле; капор – головной убор, капюшон - часть одежды, надеваемая на голову, капуцин – монах, который носит капюшон).
На столе у вас лежат карточки, где объясняется значение некоторых иностранных слов. Попробуйте определить, какие слова с этими иностранными элементами вошли в наш язык. Подсказка: все слова должны быть так или иначе связаны со школой.
«Из латинского языка к нам пришли: aqua(аква)- вода, album – белый, globus – шар.
Из греческого - geo – земля, grapho (графо) – пишу, tetro – сложенный вчетверо.
Из немецкого – Ranzen (ранцен) – заплечный походный мешок, Рарре (паппе) – картон.
Из английского – block – соединение, группа, блок, notes – записки, заметки.
Из тюркского – kara – чёрный, плохой, das или tas (таш) – камень, kul (куль) – рука, письмо, почерк.»
(Ответы: акварель, альбом, глобус, география, тетрадь, ранец, папка, блокнот, карандаш, каракули).
Ребята по группам выполняют задание. Подсчитываются результаты.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Вы, наверное, устали?
Встали! Руки вверх подняли!
Потянулись высоко
И вздохнули глубоко!
Опустили плавно руки…
На уроке – не до скуки!
Теперь за парты сели дружно.
Конечно, поработать нужно!
Ребята, а какое «школьное» слово самое любимое у всех школьников? Конечно же, каникулы!
Наверное, нет на свете школьника, который не любил бы каникулы. А вот происхождение этого слова знают далеко не все.
Если перевести его с латыни на русский язык, то получится...«собачка», «щенок». Каникулой древние римляне называли Сириус—самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. В самые жаркие дни (с середины июля до конца августа) солнце проходило через это созвездие. Тогда делали перерыв в занятиях, наступали каникулы.
Слово перешло в русский язык и тоже означает перерыв в занятиях, но уже не только летом. Бывают осенние, зимние, весенние и летние каникулы.
Ещё одна интересная группа слов – «хранители древности». Так можно назвать слова, в составе которых сохранились уже вышедшие из употребления корни. Подумайте, ребята, что общего у слов перчатка, перстень и напёрсток? Они все произошли от слова перст, так раньше назывался палец.
Задание: определите, какие слова произошли от древнего корня коло (круг).
(Колесо, кольцо, колея, колобок, кольчуга)
А теперь поработаем с этимологическим словарём. Что мы можем узнать из словарной статьи этимологического словаря?
Задания по группам.
Связаны ли сейчас по смыслу следующие пары слов?
Связаны ли эти слова по происхождению?
1. Кора – корыто
Кисель – кислый
2. Клинок – клин
Копыта – копать
3.Гречиха – грек
Медведь – мед
Хотелось бы услышать ваши мнения по поводу необходимости знания первоначального значения слова. Необходимо оно или нет, а если да, то для чего?
Любите ли вы играть? Хочу предложить вам увлекательную игру: “ЭНтимологический словарь”. В отличие от этимологического этот словарь предлагает неверные, но забавные толкования слов, основываясь на внешнем созвучии.
Например, едкий – пригодный в пищу, заморыш – живущий за морем.
(дерюга, дача, гончая, зазубрина, лестница, жрец, тысячелистник, чернослив, четвертовать, парилка, мокрица, ссадина, стриж, тостер, готовальня).
- Закончить нашу встречу с удивительным миром слов мне хотелось бы высказыванием К. Паустовского:
“В таинстве родства русских слов человеку открываются и корни языка, и весь многовековой опыт народа, вся поэтическая сторона его характера”.
Задание на дом:
1) Упражнение 130.
2) Подобрать интересные толкования слов в наш “Энтимологический словарик”.
