МОУ ГИМНАЗИЯ №7 им.
Урок русского языка
Тема: “Эта занимательная этимология”
Учитель начальных классов:
Воронеж 2010
Цели урока:
1. Воспитывать в детях интерес к языку, к истории языка.
2. Познакомить учащихся с разделом науки о языке “этимология”; углублять и расширять знания по теме “Лексика”.
3. Развивать любознательность и желание открывать что-то новое.
Методы:
1. Беседа
2. Эвристическая беседа
3. Монологическое изложение
4. Методы ИКТ (слайд-шоу)
Оборудование:
1. Ноутбук и проектор
2. Доска
3. Выставка словарей
4. Иллюстрации животных
5. Текст стихотворения В. Шефнера “Слова”
6. Кроссворд
7. Текст с заданиями для игры
Оформление доски:
Тема: “Эта занимательная этимология”
“В начале было Слово…”
/Библия/
“Что посеешь, то и пожнешь”.
/Русская народная пословица/
Выставка словарей
Ход урока:
1. Организационный момент: приветствие детей, проверка посещаемости.
2. Вступительное слово учителя:
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и придать и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.
Ребята, этим отрывком из замечательного стихотворения В. Шефнера “Слова” я хотела бы открыть наш сегодняшний урок русского языка, посвященный интереснейшей теме “Эта занимательная этимология”.
Обратите внимание на цитату, написанную на доске: “В начале было слово”. Эта цитата взята из одной древнейшей и мудрейшей книги на земле – Библии. И тот отрывок из стихотворения В. Шефнера “Слова”, с которого я начала урок, и эта цитата подтверждают мнение о том, что слово действительно имеет силу.
Современные-ученые физики провели исследование и доказали, что слово имеет материальную основу, как например, если мы потрогаем стол, то можем сказать какой он: гладкий или шершавый, твердый или мягкий и т. д.
Так вот ребята, прежде чем говорить слова, подумайте, что вы говорите и кому вы говорите. Вы все знаете детскую игрушку “бумеранг”, наверняка, многие из вас играли в нее. Если ее удачно запустить в пространство, то она возвращается к вам. Так и со словами… Употребляете добрые слова, с добрыми пожеланиями – вам возвращается добро; говорите жестокие слова – вам возвращается зло. Поэтому я призываю вас, прежде, чем что - либо говорить, хорошенько подумайте: зло и добро могут вернуться даже через много лет.
Итак, ребята возвращаемся к теме нашего урока, “эта занимательная этимология”. Этот термин, я уверена, звучит впервые для вас, поэтому давайте попробуем сначала по слогам, а затем целыми словами его произнести (дети произносят с учителем три раза). Людям всегда хочется знать откуда все взялось на свете. Как произошла наша земля, луна, звезды. Как появились животные и растения. Откуда взялись люди? И очень интересно знать, как произошли слова нашего языка. Этим занимается наука этимология.
И сейчас подробно об этой науке нам расскажут ребята, которые готовили презентацию (1- 2- 3-)
Перед слайдом о Дале учитель задает вопрос:
Ребята, как вы думаете, чья заслуга собрать, обработать и сохранить эти слова? Конечно же, ученых. Сейчас мы послушаем рассказ об одном ученом-лингвисте (“Рассказ о чудаке”).
1-
2- )
Перед следующим слайдом учитель говорит о том, где же хранятся собранные учеными слова, в какой “копилке”.
Предварительный итог:
1. Ребята давайте подведем итог нашей беседе.
2. Что же изучает этимология?
3. Что изучает антропонимика?
4. Что изучает топонимика?
5. Что изучает зоонимика?
6. Назовите самый первый и знаменитый этимологический словарь: кто автор и как он называется?
Исследовательская работа
1. Класс, поделенный на три группы должен найти в словаре значение одного слова, называющего животное (первая группа – медведь, вторая – лиса, третья – волк)
2. Игра “найди соответствие”
Итог урока:
1. С какой темой познакомились?
2. Что она изучает?
3. Назовите имя и фамилию первого создателя этимологического словаря.
Слово учителя
Ребята, я надеюсь, что наш сегодняшний урок останется в вашей памяти и у вас возникнет интерес к изучению родного языка.
