УРОК 85
Тема: Буквы ч и щ в суффиксах имён существительных чик (щик)* (с презентацией).
Тип урока. Урок открытия нового знания.
Цели как деятельность учеников.
М/п: преобразовывать информацию (составлять схему, алгоритм), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения.
6/4ЛР: видеть в словах орфограммубукву ч и щ в суффиксах существительных чик (щик), писать слова с этой орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммы.
Этапы урока | Ход урока | Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание | |||||
I. Оргмомент. | Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих. | ||||||
II. Языковая разминка. | – Запишите предложение: Бежала коза через мосточек, ухватила кленовый листочек. – Назовите слова с орфограммой в суффиксе. Как она называется? – Устно объясните условие выбора написаний в суффиксе этих существительных. – Приведите пример существительных из домашнего упражнения, где пишется суффикс ик. – Графически изобразите правило для выбора буквы и в суффиксе ик. – Выполните синтаксический разбор предложения, составьте схему. – Произведите фонетический разбор слова: I вариант: бежала [б, эижа, ла]; II вариант: кленовый [кл, эино, вый,]. – Выберите из предложения слова, соответствующие схемам:
а) ˄ ˄ □ (мосточек, листочек);
| Познавательные УУД 1. Извлекать и преобразовывать информацию (составлять схему, графический образец, конструировать по схеме). 2. Анализировать, синтезировать, делать выводы. Коммуникативные УУД Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. ТОУУ | |||||
III. Постановка проблемы урока. | Учитель может использовать материал для наблюдений в учебнике, § 41, после рубрики «Определяем проблему урока» или воспользоваться презентацией (см. prezent_rus_5kl_ur85). Сначала на слайде представлены глаголы, от которых нужно образовать названия лиц. [щик] резать – резчик [щик] барабан – барабанщик [щик] разносить – разносчик [щик] сварка – сварщик По мере ответов учеников по клику мыши появляется необходимая информация на слайде: сначала названия лиц по профессии (гиперссылка), затем произношение и написание (выделяются графически или шрифтом) суффиксов имён существительных (гиперссылка), фиксируется в отдельных случаях расхождение написания и произношения и формулируется вопрос. (Почему в суффиксах существительных чик (щик) пишутся разные буквы: ч или щ? В каких случаях выбирать букву ч, а в каких щ в написании суффиксов существительных чик, щик? и т. п.) | Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока. | |||||
IV. Открытие нового знания. | 1. Упр. 361 – наблюдение над характером букв согласных перед суффиксами имён существительных. Ученики могут подчеркнуть карандашом в учебнике буквы согласных перед суффиксами чик и щик. – Повторяются ли буквы согласных? Какой вывод можете сделать? 2. Чтение формулировки правила в учебнике после рубрики «Сравниваем свой вывод с авторским». – О суффиксах с каким значением идёт речь в правиле? (Обозначают лицо по роду занятий, профессии.) – Какое условие является основным при выборе суффикса чик или щик? (Конечная буква основы исходного слова.) – Как легче запомнить буквы согласных, после которых пишется суффикс чик? – Обратимся к «подсказке» после правила. – Как воспользоваться этой подсказкой? Кроме этой подсказки есть и другие. – Ты Же Должен Знать Суффикс чик! (См. также материал предметного диска – «Рассказ о суффиксе -чик-» к п. 41.) Рассказ о суффиксе чик Человеку не обойтись без суффикса чик! Ведь он уменьшает предметы, делает их добрыми и ласковыми и называет профессии людей. Если он называет людей, у него есть пять друзей, после которых суффикс чик всегда стоит в словах. – Ребята, догадались вы, кто эти друзья? (Буквы д, т, з, с, ж.) Запомните их! Можно использовать в качестве «подсказки» «звезду» и попросить учеников «расшифровать» её. советчик
т
ж с перебежчик переписчик – Составьте схему правила или его графическую модель (см. материал предметного диска – графическую модель орфограммы «Буквы ч и щ в суффиксах имён существительных -чик-, - щик-» к п. 41). | Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Выделять главное, преобразовывать информацию (строить алгоритм, схему, свёртывать информацию до ключевых слов). 2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения. Личностные результаты: Интерес к языку, развитое чувство слова, языковая интуиция. | |||||
V. Развитие учебноязыковых и орфографических умений. | Упр. 362 – развивается умение разграничивать омонимичные суффиксы чик, находить слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограммыбуквы ч и щ в суффиксе имён существительных чик (щик). – Найдите в таблице суффиксов имён существительных суффикс чик. Сколько значений он имеет? Приведите примеры. (Стульчик, стаканчик, лётчик, разведчик.) – Это один и тот же суффикс или разные? Как они называются? (Вспомните, такие суффиксы выделены шрифтом.) – К словам с каким значением суффикса применимо изученное правило правописания? – Разработайте алгоритм применения правила написания букв ч и щ в суффиксе существительных чик (щик) с учётом полученной информации и сравните с образцом (см. материал предметного диска – алгоритм разграничения орфограмм с суффиксами -чик- и -чик - (-щик-) к п. 41). 1. Выдели суффикс чик([щик]). 2. Определи его значение.
лицо по профессии уменьшительноласкательное
посмотри на конечную пиши чик букву согласного основы исходного слова (перед суффиксом)
пиши чик пиши щик Упр. 363 (неосложнённое списывание) – развивается умение видеть орфограммубукву ч или щ в суффиксе существительных чик (щик), включать слова с этой орфограммой в письменную речь. Задание выполняется в парах. Словарная работа со словами в рамке: компьютер, компьютерщик. – Что означают эти слова? (Компьютер – это ЭВМ, компьютерщик – это человек, чья профессия связана с компьютером.) – Как вы думаете, какое из этих слов пришло к нам из английского языка, а какое русское? По каким признакам это определили? (В русском языке суффикс щик называет лицо.) – Запишите эти слова, поставьте ударение, подчеркните буквы, которые нужно запомнить. – Составьте словосочетание или предложение с любым записанным словом. | Познавательные УУД 1. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 2. Анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать. 3. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (правило в алгоритм). Коммуникативные УУД 1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 4. Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль. | |||||
VI. Итог урока. | – Чему учились на уроке? – Найдите лишнее слово: болельщик, плащик, каменщик, сборщик. – Объясните свой выбор. – С какими трудностями столкнулись? С чем это связано? – Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем? – Оцените свою работу на уроке (по желанию, т. к. изучался новый материал). – По каким критериям будете оценивать себя? | Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ | |||||
VII. Домашнее задание. | 1. Правило в рамке передать в схеме; вспомнить «подсказки». 2. Упр. 364. 3. Словарные слова записать в словарик. |
б) ˄ ˄ а (бежала);
в) ) ˄ ˄ а (ухватила).
докладчик д чик з заказчик
д, т, з, с, ж другие буквы