Рабочая программа педагога (стр. 2 )

Развернутое тематическое планирование курса

№ урока п/п	Тема урока	Содержание тем учебного курса	Требования к уровню подготовки учащихся	Учебно-методическое обеспечение
1	Биология – наука о живом мире	Биология как наука. Методы исследования в биологии. Современная биология	знать: методы исследования в биологии; уметь: объяснять значение биологических знаний для современного человека: для решения проблем сохранения окружающей среды, улучшения здоровья людей, сохранения биоразнообразия, обеспечения устойчивого развития природы и общества	Таблицы, схемы, иллюстрирующие методы изучения биологии
2	Общие свойства живых организмов	Общие свойства живого: упорядоченность строения и функций, обмен веществ и энергии, самовоспроизведение, раздражимость, приспособленность, способность к росту и развитию, эволюция	знать: общие свойства живых организмов; уметь:пояснять разницу между понятиями «рост» и «развитие»	Рисунки, иллюстрирующие структурные единицы организма. Дополнительная литература.
3	Многообразие форм живых организмов	Организмы в разных средах жизни. Клеточное разнообразие. Системное разнообразие живого.	знать: основные понятия: биосфера, гидробионты, прокариоты, эукариоты, вирусы, биосистема; уметь: выделять и описывать основные структурные уровни организации жизни; * доказывать, что любой организм – это биосистема	Таблицы, иллюстрирующие структурные уровни организации жизни
4	Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток	История цитологии. Клеточная теория. Мир клеток живой природы. Свойства клетки.	знать: основные положения клеточной теории; уметь: пользоваться цитологической терминологией; характеризовать основные положения клеточной теории, строение и свойства клетки; *сравнивать строение клеток и находить взаимосвязь между строением и функциями	Рисунки, иллюстрирующие свободноживущие клетки и клетки, образующие ткани
5	Химический состав клетки	Общность химического состава клетки. Неорганические вещества клетки. Органические вещества клетки.	знать: химическую организацию клетки: функции воды и минеральных солей, строение и функции липидов, углеводов; уметь: объяснять роль химических веществ в жизни клетки; *находить и объяснять причины внутриклеточных превращений веществ	Таблица «Химический состав клетки».
6	Белки и нуклеиновые кислоты	Белки.	знать: химическую организацию клетки: строение и функции белков уметь: объяснять роль химических веществ в жизни клетки; *находить и объяснять причины внутриклеточных превращений веществ	Таблицы, иллюстрирующие строение белков и нуклеиновых кислот.
7	Белки и нуклеиновые кислоты	Нуклеиновые кислоты (ДНК, РНК).	знать: химическую организацию клетки: строение и функции нуклеиновых кислот, уметь: объяснять роль химических веществ в жизни клетки; *находить и объяснять причины внутриклеточных превращений веществ	Таблицы, иллюстрирующие строение белков и нуклеиновых кислот.
8	Строение клетки	Мембрана клетки. Ядро. Цитоплазма. Прокариоты. Эукариоты. Вирусы	знать: строение и функции основных органоидов клетки особенности клеток про - и эукариот; уметь: объяснять различия клеток эукариот и прокариот, автотрофов и гетеротрофов	Таблицы, иллюстрирующие строение клетки
9	Лабораторная работа№ 1 «Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток»	Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток	знать: строение и функции основных органоидов клетки; уметь: рассматривать готовые микропрепараты описывать растительную и животную клетки; устанавливать соответствие между строением клетки и выполняемыми функциями	Микроскопы, готовые микропрепараты растительной и животной клеток
10	Органоиды клетки и их функции	Мембранные органоиды (эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, лизосомы, митохондрии, пластиды).	знать: строение и функции основных органоидов клетки уметь: характеризовать строение органоидов клетки	Таблицы, иллюстрирующие органоиды клетки
11	Органоиды клетки и их функции	Немембранные органоиды (рибосомы, клеточный центр)	знать: строение и функции основных органоидов клетки уметь: характеризовать строение органоидов клетки	Таблицы, иллюстрирующие органоиды клетки
12	Обмен веществ – основа существования клетки	Понятие об обмене веществ. Анаболизм. Катаболизм. Энергия клетки. АТФ	знать: сущность пластического и энергетического обмена веществ уметь: объяснять роль обмена веществ в жизни клетки	Таблица «Структурные формулы АДФ, АТФ»
13	Биосинтез белков в живой клетке. Первый этап биосинтеза	Понятие о биосинтезе. Этапы синтеза белка в клетке. Транскрипция.	знать: сущность биосинтеза белка, его этапы; уметь: сравнивать процессы биосинтеза белков	Таблицы, иллюстрирующие схемы биосинтеза белка
14	Биосинтез белков в живой клетке. Второй этап биосинтеза	Понятие о биосинтезе. Этапы синтеза белка в клетке. Трансляция	знать: сущность биосинтеза белка, его этапы, роль транспортных РНК в процессе биосинтеза белка; уметь: сравнивать процессы биосинтеза белков	Таблицы, иллюстрирующие схемы биосинтеза белка
15	Биосинтез углеводов - фотосинтез	Понятие о фотосинтезе. Первая стадия фотосинтеза – световая.	знать: условия протекания и значение фотосинтеза, его стадии уметь: характеризовать стадии фотосинтеза	Таблицы, иллюстрирующие строение хлоропласта
16	Биосинтез углеводов - фотосинтез	Вторая стадия фотосинтеза - темновая	знать: условия протекания и значение фотосинтеза, его стадии уметь: характеризовать стадии фотосинтеза	Таблицы, иллюстрирующие строение хлоропласта
17	Обеспечение клеток энергией	Понятие о клеточном дыхании. Стадии клеточного дыхания	знать: основную функцию дыхания, стадии дыхания уметь: сравнивать процессы биосинтеза белков, фотосинтеза и дыхания	Таблицы, иллюстрирующие процесс биологического окисления
18	Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения о клетке»	Зачет по теме «Основы учения о клетке»	знать: основные понятия темы «Основы учения о клетке» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы, иллюстрирующие строение клетки
19	Размножение живых организмов	Типы размножения. Половое размножение. Бесполое размножение. Смена поколений	знать: формы размножения организмов: бесполое и половое уметь: характеризовать два основных типа размножения и их роль в эволюции жизни	Таблицы, иллюстрирующие движение смену поколений у организмов
20	Деление клетки. Митоз	Понятие о делении клетки. Деление клеток у прокариот.	знать: способы деления клеток, уметь: пользоваться терминологией	Таблицы, иллюстрирующие схему деления прокариотической клетки
21	Деление клетки. Митоз	Деление клеток у эукариот. Клеточный цикл	знать: фазы митоза; уметь: раскрывать суть митоза, пользоваться терминологией	Таблицы, иллюстрирующие клетку на разных стадиях деления ядра
22	Лабораторная работа№ 2 «Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения»	Рассмотрение микропрепаратов с делящимися клетками растения	знать: фазы митоза; уметь: рассматривать готовые микропрепараты описывать растительную и животную клетки; устанавливать соответствие между строением клетки и выполняемыми функциями	Микроскопы, готовые микропрепараты делящихся растительных клеток
23	Образование половых клеток. Мейоз	Набор хромосом в клетке. Половые и соматические клетки. Мейоз как особый тип деления клетки. Первое деление мейоза. Второе деление мейоза.	знать: диплоидный и гаплоидный набор хромосом, биологическое значение митоза и мейоза уметь: распознавать и раскрывать суть мейоза, пользоваться терминологией, *давать сравнительную характеристику процессам митоза и мейоза	Таблица «Схема мейоза»
24	Индивидуальное развитие организмов - онтогенез	Эмбриональный период онтогенеза. Постэмбриональный период онтогенеза	знать: возрастные периоды уметь: распознавать и описывать этапы онтогенеза	Этапы онтогенеза
25	Контрольно-обобщающий урок по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»	Зачет по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»	знать: основные понятия темы «Размножение и индивидуальное развитие организмов» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы по теме «Размножение и индивидуальное развитие организмов»
26	Из истории развития генетики	Предыстория генетики. Начало генетических исследований.	знать: генетическую символику и терминологию уметь: объяснять основные понятия генетики	Портреты ученых - генетиков
27	Основные понятия генетики	Наследственность организмов. Генотип и фенотип. Изменчивость организмов	знать: основные понятия генетики: «наследственность», «ген», «локус», «аллель», «генотип», «фенотип», «изменчивость» уметь: сопоставлять роль наследственности и изменчивости в жизни организмов	Таблицы по теме «Основные понятия генетики»
28	Генетические опыты Г. Менделя	Методы в исследованиях Г. Менделя. Первый закон Менделя	знать: методы генетики, первый закон Менделя уметь: формулировать и объяснять первый закон Менделя	енделя. Таблицы, иллюстрирующиепервый закон Менделя
29	Генетические опыты Г. Менделя	Второй закон Менделя	знать: второй закон Менделя уметь: формулировать и объяснять второй закон Менделя, решать задачи на моно гибридное скрещивание	енделя. Таблицы, иллюстрирующие второй закон Менделя
30	Дигибридное скрещивание. Третий закон Менделя	Скрещивание по двум признакам. Третий закон Менделя. Анализирующее скрещивание	знать: третий закон Менделя уметь: формулировать и объяснять третий закон Менделя, решать задачи на дигибридное скрещивание	Таблицы, иллюстрирующие третий закон Менделя, анализирующее скрещивание
31	Лабораторная работа№ 3 «Решение генетических задач»	Решение генетических задач	знать: законы Г. Менделя уметь: решать генетические задачи, пользоваться решеткой Пиннета, определять гаметы и генотипы потомства * находить причинно-следственные связи в генетических явлениях	Карточки с заданиями
32	Сцепленное наследование генов и кроссинговер	Сцепленные гены.	знать: закон Моргана уметь: формулировать и объяснять закон Моргана, характеризовать кроссинговер и его роль в эволюции	Таблицы, иллюстрирующие закон Моргана.
33	Сцепленное наследование генов и кроссинговер	Кроссинговер	знать: закон Моргана уметь: формулировать и объяснять закон Моргана, характеризовать кроссинговер и его роль в эволюции	Таблицы, иллюстрирующие кроссинговер.
34	Взаимодействие генов и их множественное действие	Понятие о гене. Типы влияния генов. Условия проявления признаков	Знать: Различия между аллельными и неаллельными генами, типы влияния генов, условия проявления признаков уметь: объяснять понятия темы	Таблицы
35	Определение пола и наследование признаков, сцепленных с полом	Неодинаковость хромосом. Механизм определения пола. Наследование, сцепленное с полом	знать: хромосомное определение пола уметь: описывать механизм определения пола, * решать задачи на наследование, сцепленное с полом	Таблицы, иллюстрирующие механизм определения пола у дрозофил, наследование некоторых признаков человека
36	Наследственная изменчивость	Понятие об изменчивости. Типы наследственной изменчивости. Закон Вавилова	знать: причины наследственной изменчивости уметь: объяснять роль генотипической изменчивости в живой природе	Портрет . Таблица «Гомологические ряды признаков».
37	Другие типы изменчивости	Модификационная изменчивость. Норма реакции. Онтогенетическая изменчивость	знать: причины модификационной и онтогенетической изменчивости уметь: объяснять роль нормы реакции в жизни особи и вида	Таблица «Типы изменчивости» .
38	Лабораторная работа№ 4 «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях»	Выявление генотипических и фенотипических проявлений у растений разных видов (или сортов), произрастающих в неодинаковых условиях	знать: строение зубов; классификацию зубов по форме и функциям; функции слюны; роль ферментов в пищеварении уметь: определять общие признаки растения, распределять семена по сортам, сравнивать фенотипические признаки организмов	Ручные лупы, семена гороха разных сортов(или фасоли, тыквы), семена различных растений (яблони, вишни, дуба, клена, березы), комнатное растение колеус
39	Наследственные болезни, сцепленные с полом	Группы наследственных болезней. Генные болезни и аномалии. Хромосомные болезни. Диагностика заболеваний. Безопасность жизнедеятельности	знать: значение генетики для медицины и здравоохранения уметь: олбъяснять причины молекулярных и хромосомных заболеваний * обосновывать вредное влияние на наследственность человека загрязнения природной среды мутагенами	Таблица «Строение пищеварительной системы человека»
40	Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»	Самостоятельная работа	знать: основные понятия темы «Основы учения о наследственности и изменчивости» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы по теме «Основы учения о наследственности и изменчивости»
41	Генетические основы селекции организмов	Из истории селекции. Селекция как наука. Общие методы селекции	знать: основные методы селекции растений: гибридизация и отбор (бессознательный и методический) уметь: характеризовать главные методы селекции; *давать генетическое обоснование селекции организмов	Таблицы, иллюстрирующие переносчиков методы селекции. Дополнительная литература.
42	Особенности селекции растений	Особенности культурных растений. Методы селекции растений. Достижения селекционеров нашей страны.	знать: особенности селекции растений уметь: объяснять, какие методы и почему используются в селекции растений	Таблицы, иллюстрирующие особенности культурных растений
43	Центры многообразия и происхождения культурных растений	Исследования . Учение о центрах происхождения культурных растений.	знать: учение о центрах происхождения культурных растений уметь: объяснять, в чем заключается различия между первичным и вторичным центрами происхождения культурных растений	Рисунки, иллюстрирующие основные географические центры происхождения культурных растений
44	Особенности селекции животных	Цели селекции животных. Из истории одомашнивания. Методы селекции животных. Современные методы селекции животных	знать: особенности селекции животных уметь: объяснять, какие методы и почему используются в селекции растений	Рисунки, иллюстрирующие породы домашних животных и их предков. Дополнительная литература
45	Основные направления селекции микроорганизмов	Использование микробов человеком. Методы селекции микроорганизмов. Генная инженерия. Клеточная инженерия	знать: методы селекции микроорганизмов, отличия генной инженерии от клеточной уметь: объяснять, какие методы и почему используются в селекции микроорганизмов; Сравнивать метожды селекционной работы для получения гибридов у растений, животных и микроорганизмов	Таблицы, иллюстрирующие методы селекции микроорганизмов
46	Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов»	Зачет	знать: основные понятия темы «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы по теме «Основы селекции растений, животных и микроорганизмов»
47	Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания	Гипотезы происхождения жизни. Идея абиогенеза. Идея биогенеза	знать: развитие взглядов на возникновение жизни, основное различие идей биогенеза и абиогенеза уметь: характеризовать основные гипотезы происхождения жизни	Таблицы, иллюстрирующие опыты Ф. Реди, Л. Пастера
48	Современные представления о возникновении жизни на Земле	Биохимическая гипотеза . Условия возникновения жизни на Земле. Коацерваты как предшественники организмов	знать: основные этапы возникновения жизни по , условия возникновения жизни уметь: характеризовать процесс коацервации	Таблицы, иллюстрирующие гипотезу
49	Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни	Особенности протобионтов. Появление автотрофов. Новые изменения условий жизни на Земле. Возникновение биосферы.	знать: причины появления на Земле автотрофов уметь: описывать новые изменения условий жизни на Земле, объяснять роль гетеротрофов и автотрофов в биологическом круговороте веществ, *раскрывать сущность и изначекние круговорота веществ в биосфере	Таблицы, иллюстрирующие круговорот веществ
50	Этапы развития жизни на Земле	Общее направление эволюции жизни. Этапы развития жизни.	знать: основные этапы развития жизни на Земле уметь: характеризовать основные этапы возникновения и развития жизни	Таблицы, иллюстрирующие этапы развития жизни
51	Этапы развития жизни на Земле	Катархей. Архей. Протерозой. Палеозой. Мезозой. Кайнозой	знать: основные этапы развития жизни на Земле уметь: характеризовать основные этапы возникновения и развития жизни	Таблицы, иллюстрирующие этапы развития жизни
52	Идея развития органического мира в биологии	Появление идей об эволюции. Теория эволюции Ж.-Б. Ламарка	знать: эволюционную теорию Ж.-Б. Ламарка уметь: раскрывать суть эволюции	Портреты ученых. Рисунки, иллюстрирующие эволюционную теорию Ж.-Б. Ламарка
53	Основные положения теории Чарльза Дарвина об эволюции органического мира	арвина. Роль естественного отбора в эволюции. Значение работ Ч. Дарвина	знать: эволюционную теорию Ч. Дарвина, движущие силы эволюции уметь: характеризовать основные положения теории Ч. Дарвина в сравнении с идеями его предшественников, *раскрывать механизм действия естественного отбора	арвина. Таблицы, иллюстрирующие борьбу за существование
54	Современные представления об эволюции органического мира	Популяция как элементарная единица эволюции. Популяция. Важнейшие понятия современного эволюционного учения. Элементарный материал эволюции. Элементарные факторы эволюции.	знать: популяция как структурная единица вида и элементарная единица эволюции, элементарные факторы эволюции уметь: доказывать роль популяции в эволюционном процессе	Рисунки, иллюстрирующие нарушения популяции разных видов организмов
55	Вид, его критерии и структура	Понятие о виде. Критерии вида.	знать: критерии вида уметь: доказывать роль вида в эволюционном процессе, *объяснять, какие механизмы препятствуют скрещиванию между разными видами	Таблицы, иллюстрирующие виды одного рода организмов
56	Процессы видообразования	Понятие о микроэволюции. Видообразование в результате географической изоляции. Видообразование в пределах одного ареала.	знать: понятие микроэволюции, уметь: характеризовать основные отличия аллопатрического и симпатрического типов видообразования	Таблицы «Процессы видообразования»
57	Макроэволюция – результат микроэволюций	Макроэволюция	знать: причины макроэволюции уметь: сравнивать пролцессы микро - и макроэволюции	Таблицы «Макроэволюция»
58	Основные направления эволюции	И регресс в живом мире. Направления биологического прогресса. Ароморфоз. Идиоадаптация. Общая дегенерация.	знать: особенности строения главные направления эволюции: прогресс и регресс пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация уметь: иллюстрировать примерами главные направления эволюции	Таблицы, иллюстрирующие основные этапы исторического развития животного мира
59	Основные закономерности биологической эволюции	Основные особенности эволюции	знать: основные особенности эволюции уметь: доказывать, что эволюция носит необратимый характер, приводить примеры адаптаций основные особенности эволюции	Таблицы, иллюстрирующие эволюционное развитие органического мира, примеры адаптаций
60	Лабораторная работа№ 5 «Изучение изменчивости у организмов»	Изучение изменчивости у организмов	знать: понятие «изменчивость», ее виды уметь: выявлять изменчивость у растений и животных	Опавшие листья клена (тополя, дуба, осины, яблони или др.), раковины прудовика большого (беззубки или др. моллюсков), линейки
61	Контрольно-обобщающий урок по теме «Учение об эволюции»	Самостоятельная работа	знать: основные понятия темы «Учение об эволюции» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы по теме «Учение об эволюции»
62	Эволюция приматов	Человек – представитель животного мира. Древние обезьяны – дриопитеки. Современные человекообразные обезьяны	знать: особенности дриопитеков как предков человека уметь: характеризовать древних и севременных обезьян *характеризовать рамапитеков по сравнению с ранними лриопитеками	Таблицы, иллюстрирующие эволюционные пути развития приматов
63	Доказательства эволюционного происхождения человека	Накопление фактов о происхождении человека. Важнейшие особенности организма человека	знать: специфику антропогенеза, особенности организма человека уметь: указывать черты сходства и различия человека и человекообразных обезьян	Таблицы, иллюстрирующие сходство человека и человекообразных обезьян, стадии эмбрионального развития позвоночных.
64	Ранние этапы эволюции человека	Австралопитеки. Стадии антропогенеза. Архантропы.	знать: стадии антропогенеза уметь: называть представителей группы архантропов	Таблицы, иллюстрирующие строение черепа и объем мозга в ряду от человекообразной обезьяны до человека
65	Поздние этапы эволюции человека	Ранние неоантропы. Современные люди	знать: стадии антропогенеза уметь: давать характеристику древнейшим, древним и первым современным людям, характеризовать социальные факторы эволюции человека	Рисунки, иллюстрирующие быт кроманьонцев
66	Человеческие расы, их родство и происхождение	Человек разумный – полиморфный вид. Расы: негроидная, монголоидная, европеоидная. Родство и происхождение рас.	знать: основные расы человека уметь: определять по рисункам расы человека, * использовать теорию антропогенеза для доказательства антинаучной сущности расизма	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие расы человека
67	Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли	Человек – житель биосферы. Влияние человека в биосфере. Сельскохозяйственная революция. Научно-техническая революция.	знать: в чем заключается влияние человека на биосферу, последствия этого влияния уметь: объяснять, почему на ранних этапах истории человечества воздействие людей на природу не было губительным для нее	Рисунки, изображающие вымершие виды
68	Контрольно-обобщающий урок по теме «Происхождение человека (антропогенез)»	Зачет	знать: основные понятия темы «Происхождение человека (антропогенез)» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы по теме «Происхождение человека (антропогенез)»
69	Предмет экологии. Разделы.	Предмет экологии. Экология особей. Экология популяций. Экология сообществ. Теоретичес-кая и прикладная экология. Глобальная экология. Общая экология. Социальная экология. Уровни организации жизни.	знать: понятие «экология», уметь: характеризовать разделы экологии	Дополнительная литература
70	История развития экологии как науки и значение экологического образования в настоящее время.	Труды античных философов. Взгляды учёных Нового времени. Превращение экологии в комплексную науку. Экологическое образование.	знать: о роли ведущих учёных-экологов в становлении и развитии экологии как науки уметь: объяснять важность экологи-ческого образования в настоящее время	Таблицы, портреты ученых.
71	Потенциальные возможности размножения организ­мов.	Способность живых организмов к беспредельному размножению. Внешние силы (факторы) сдерживающие беспредельное размножение.	знать: внешние силы сдерживающие процесс размножения живых организмов уметь: характеризовать способность живых организмов размножаться в геометрической прогрессии	Дополнительная литература
72	Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы.	Среда обитания и экологические факторы. Среды жизни. Водная, почвенная, наземно-воздушная, организменная среда.	знать: понятия: «среда обитания», «экологические факторы», «гидробионты», «аэробионты», «эдафобионты», «эндобионты», уметь: характеризовать особенности четырех сред жизни, закономерности действия экологических факторов	Таблицы, иллюстрирующие среды жизни
73	Общие законы зависимости организмов от факторов среды.	Закон оптимума. Закон экологической индивидуальности видов.	знать: общие законы зависимости организмов от факторов среды, уметь: объяснять механизм действия законов *предполагать последствия действий тех или иных экологических факторов на живые организмы.	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие закон оптимума,
74	Общие законы зависимости организмов от факторов среды.	Закон ограничивающего фактора. Закон незаменимости факторов.	знать: общие законы зависимости организмов от факторов среды, уметь: объяснять механизм действия законов *предполагать последствия действий тех или иных экологических факторов на живые организмы.	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие закон ограничивающего фактора
75	Приспособленность организмов к действию факторов среды	Понятие об адаптации. Морфологические адаптации. Экологические адаптации. Физиологические адаптации	знать: понятие «адаптации», виды адаптаций уметь: приводить примеры к разным видам адаптаций	Таблицы, адаптации организма
76	Лабораторная работа № 6 «Приспособленность организмов к среде обитания»	Лабораторная работа № 6 «Приспособленность организмов к среде обитания»	знать: примеры приспособительных признаков животных и растений уметь: доказывать, что приспособленность – общее свойство организмов	Коллекции плодов и семян, коллекция, рисунки конечностей насекомых, комнатные растения, лупа
77	Пути воздействия организмов на среду обитания.	Пути воздействия организмов на среду обитания – их питание, ды-хание, выделение, рост, размножение и другие формы активности.	знать: последствия средообразующей деятельности организмов на среду обитания уметь: приводить примеры использования в хозяйственной практике способности организмов изменять среду обитания	Дополнительная литература
78	Приспособительные формы организмов.	Жизненная форма вида. Правило Аллена.	знать: понятие «жизненная форма» уметь: приводить примеры сходства животных раз-ных видов ведущих сходный образ жизни.	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие сходство животных раз-ных видов ведущих сходный образ жизни
79	Периодичность в жизни организмов. Фотопериодизм	Суточные и годовые ритмы. Фотопериод.	знать: понятие «фотопериодизм», уметь: объяснять отличия приспособительных ритмов, имеющих эколо-гический характер, от биологических ритмов, поддерживающих жизнь организма (дыхание, серцебиение и тд.).	Дополнительная литература
80	Обобщающий урок по теме «Организм и среда»	Зачет	знать: понятия темы «Организм и среда» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы, рисунки по теме «Организм и среда»
81	Биотические связи в природе.	Понятие о биотических связях. Способы добычи пищи: хищничество, паразитизм, собирательство, пастьба	знать: основные способы добычи пищи уметь: приводить примеры к способам добычи пищи	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие биотические связи
82	Трофические связи и уровни.	Пищевые связи. Сети питания.	знать: трофические уровни уметь: составлять цепи питания, характеризовать пастбищные и детритные цепи	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие сети питания
83	Законы конкурентных отношений в природе.	Конкуренция. Закон Гаузе.	знать: понятия: «конкуренция», «местообитание», «экологическая ниша». уметь: характеризовать суть закона Гаузе, приводить примеры конкурентных отношений организмов	Дополнительная литература
84	Популяции.	Взаимосвязь отдельных попу-ляций. Внутривидовые отношения.	знать: понятие «популяция»,	Дополнительная литература
85	Популяции	Численность, плотность, структура популяций. Рождаемость, смертность, иммиграция и эмиграция популяции.	знать: понятия: «популяция», «плотность популяции», «структура популяции» уметь: сравнивать разные популяции по основным (количественным) показателям. * Доказывать, что популяция – закономерно организованная система	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие колебания численности особей в популяциях
86	Демографическая структура популяций.	Демография. Половой и возрастной состав популяции. Пирамида возрастов.	знать: основные понятия темы уметь: приводить примеры видов с простой и сложной возрастной структурой популяций. *Анализировать возрастной и половой состав популяций для прогноза численности видов	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие структуру популяций
87	Рост численности и плотность популяций.	Ёмкость среды. Саморегуляция численности популяций.	знать: механизм действия отрицательных обратных связей уметь: прогнозировать изменения в популяциях разных видов в ответ на увеличение плотности	Дополнительная литература
88	Численность популяций и ее регуляция в природе.	Популяционная динамика (стабильная, изменчивая, взрывная). Факторы влияющие на численность популяции	знать: факторы – регуляторы численности популяций уметь: приводить примеры разных типов популяционной динамики	Дополнительная литература
89	Сообщества.	Структура сообщества живых организмов. Экологические ниши.	знать: понятия: сообщество, экологическая ниша уметь: приводить примеры видов эдификаторов	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие структуру сообществ
90	Биоценоз и его устойчивость	Роль видов в биоценозе	знать: понятия: биоценоз уметь: объяснять причины устойчивости биоценозов	Дополнительная литература
91	Биогеоценозы, экосистемы.	Экосистема. Биогеоценоз. Компоненты экосистемы: биогенные вещества, продуценты, консументы, редуценты. Вещество и энергия. Поток вещества и энергии.	знать: понятия: экосистема, биогеоценоз, поток вещества и энергии, биогенные вещества, продуценты, консументы, редуценты, уметь: приводить примеры продуцентов, консументов, редуцентов	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие основные структурные компоненты экосистемы
92	Законы биологической продуктивности.	Цепи питания. Трофические уровни цепей питания. Закон биологической продуктивности. Закон потери энергии в цепях питания. Пирамида биологической продукции	знать: понятия: цепи питания, сеть питания, трофические уровни, биологическая продукция, биомасса, белковое голодание уметь: составлять цепи питания, *объяснять механизм действия законов биологической продук-тивности и потери энергии в цепях питания.	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие цепи питания, законы биологической продуктивности
93	Агроценозы и агроэкосистемы.	Агроценозы. Эффект бумеранга. Биологичвеские методы борьбы с вредителями. Агоэкосистемы. Пути повышения устойчивости и продуктивности в агроэкоситемах.	знать: понятия: агроценозы, агроэкосистемы, биологические методы борьбы уметь: объяснять причины неустойчи-вости агроценозов, *характеризовать пути повышения устойчивости и продуктивности агросистем	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие агроценозы и агроэкосистемы
94	Развитие и смена экосистем	Саморазвитие биогеоценозов. Первичные сукцессии. Вторичные сукцессии. Значение знания о смене сообществ	знать: понятия: сукцессии уметь: характеризовать этапы сукцессии. *приводить примеры воздействия внешних условий на процесс вос-становления экосистем (пожары)	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие смену экосистем
95	Основные законы устойчивости живой природы.	Цикличность в экосистемах. Отрицательные обратные связи в экосистемах. Биоразнообразие	знать: основные законы устойчивости живой природы уметь:объяснять ценность биоразнообразия	Таблицы, рисунки, иллюстрирующие цикличность в экосистемах
96	Биосфера.	Учение о биосфере. Роль живого вещества в преобразовании Земли. Круговорот газов. Осадочные круговороты.	знать: основные положения учения о биосфере. уметь: характеризовать роль живого вещества в преобразовании Земли., выделять глобальные экологические ситуации и показывать необходимость экологических знаний для их решений.	Портрет
97	Экологические проблемы в биосфере. Охрана биосферы	Отношение человека к природе. Истощение природных ресурсов. Загрязнение среды. Снижение биологического разнообразия. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы	знать: экологические проблемы в биосфере уметь: раскрывать особенности и причины сложности экологических производств	Дополнительная литература
98	Лабораторная работа № 7 «Оценка качества окружающей среды»	Ознакомление с наиболее доступными методами оценки загрязнения окружающей среды	знать: наиболее доступные методы оценки загрязнения окружающей среды уметь: наблюдать, делать выводы	Листы белой бумаги, скотч, лупа
99	Экология как научная основа природопользования.	Экологическая наука на службе человека. Практическая значимость экологии. Экологическое образование	знать: практическую значимость экологии уметь: доказывать значимость экологии как науки для осуществления практической деятельности людей	Дополнительная литература
100	Контрольно-обобщающий урок по разделу «Основы экологии»	Самостоятельная работа	знать: основные понятия темы «Основы экологии» уметь: отвечать на вопросы	Таблицы по теме «Основы экологии»
101	Итоговое занятие	Обобщение и систематизация знаний	знать: основные понятия общей биологии уметь: отвечать на вопросы
102	резерв

Формы контроля знаний: тестовые работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов).

Возможные виды самостоятельной работы учащихся:

1. Подготовка рефератов и докладов.

2. Выполнение заданий письменной контрольной работы.

3. Ответы на тесты.

4. Групповые дискуссии.

5. Самостоятельная работа с учебником.

6. Устные ответы на вопросы.

7. Заполнение таблиц.

8. Подготовка к заключительному контролю знаний.

4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

В результате изучения дисциплины учащийся должен

знать:

1.  особенности жизни как формы существования материи;

2.  роль физических и химических процессов в живых системах различного иерархического уровня организации;

3.  фундаментальные понятия биологии;

4.  Сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;

5.  основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности, эволюционную, антропогенеза;

6.  соотношение социального и биологического в эволюции человека;

7.  основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при  охране окружающей среды и здоровья человека.

Уметь:

4.  пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

5.  давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

6.  работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;

7.  решать генетические задачи, составлять родословные.

8.  Составлять план, конспект;

9.  владеть языком предмета.

Применять знания и умения:

1.  соблюдать правила бережного отношения к природным объектам, имеющим важное значение для дальнейшего устойчивого сосуществования человека и природы;

2.  прогнозировать возможные последствия своей деятельности для существования отдельных видов растений, животных, встречающихся в данной местности, нуждающихся в охране по причине изменения мест обитания и сокращающейся численности.

5. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Приборы для проведения естественнонаучных наблюдений и опытов.

2. Учебные материалы иллюстративного характера (таблицы, рисунки, схемы, фотографии по всем разделам биологии на электронном носителе)

6. Список литературы

Основные источники

1.  Биология: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , – М.: Вентана-Граф, 2013 г.

2.  Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / , – М.: Вентана-Граф, 2012. – 212 с.

3.  Поурочные разработки по общей биологии 9 класс. , 2009

4.  Разноуровневые упражнения и тестовые задания 9-11 класс. , 2008

5.  Общая биология. Контрольные и самостоятельные работы. , 2009

6.  Биология. ГИА 9 класс. , 2012

Дополнительная литература

1.  , «Генетика: учебное пособие по факультативному курсу для учащихся». - М.: «Просвещение», 1983.

2.  , «Эволюция органического мира» - М.: «Наука», 1996.

3.  «Общая биология: поурочные тесты и задания» - «Аквариум» ГИППВ, 2000.

4.  , «Задачи по молекулярной биологии и генетике» - Минск, «Народная асвета», 1982.

5.  «Сто задач по молекулярной биологии и генетике» - М., 1981.

6.  «Эволюция организмов» - М.: «Мир».

7.  «Становление человечества» - М., Издательство политической литературы, 1984.

8.  , «Экология» - М.: «Просвещение», 1981.