РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по специальности 08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов.
Организация-разработчик: ГАПОУ РК «Петрозаводский автотранспортный техникум»
Разработчик:
, преподаватель ГАПОУ РК «Петрозаводский автотранспортный техникум».
, зам. директора по УПР ГАПОУ РК «Петрозаводской автотранспортный техникум».
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 5 |
3. условия реализации программы учебной дисциплины | 11 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 12 |
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы философии
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общий гуманитарный социально - экономический цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, религиозной и философской картины мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 62 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часа;
самостоятельной работы обучающегося 14 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 62 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 48 |
в том числе: | |
практические занятия | 24 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 14 |
в том числе: | |
написание рефератов и (или) подготовка презентаций, исследовательская работа выполнение творческих заданий (эссе) подготовка докладов, сообщений работа с конспектами лекций и дополнительной литературой | 8 1 3 2 |
Итоговая аттестация в форме экзамена |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины Основы философии
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
РАЗДЕЛ 1. Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени | 17 | ||
Тема 1.1. Философия античного мира и Средних веков | Содержание учебного материала Содержание дисциплины и ее задачи. Связь с другими дисциплинами, ее смысл, функции и роль в обществе. | 2 | 1 |
Античная философия (от мифа к Логосу, выдающиеся представители античной философской мысли и их идеи: Гераклит, Парменид, Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит, Эпикур, циники, стоики, скептики). | 2 | ||
Средневековая философия: роль религии, патристика (Августин), схоластика (Ф. Аквинский), спор номиналистов и реалистов. | 2 | ||
Практическое занятие Сравнительный анализ философских идей античных философов | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов или исследовательских работ по темам «Стоическая философия об идеале мудрой жизни», «Эпикур и его учение о счастье», «Учение Платона о государстве». Подготовка докладов и сообщений по теме «Философы средневековья (Августин, Аквинский)» | 3 | ||
Тема 1.2. Философия Нового и новейшего времени | Содержание учебного материала Спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, ). Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени. | 2 | 2 2 |
Практическое занятие Немецкая классическая философия (Кант, Гегель); материализм и диалектика (Фейербах и Маркс). | 2 | ||
Контрольная работа по теме «Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка рефератов и (или) презентаций по темам «Значение трудов Р. Декарта для науки и философии», «Мораль философии И. Канта», «Спор рационализма и эмпиризма в истории Новой философии». | 4 | ||
Раздел 2. Человек – сознание – познание | 15 | ||
Тема 2.1. Человек как главная философская проблема | Содержание учебного материала Философия о происхождении и сущности человека. Человек как духовное тело. | 2 | 2 |
Практическое занятие Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе. Проблема «Я». | 2 | ||
Тема 2.2. Проблема сознания | Содержание учебного материала Происхождение и сущность сознания. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). | 2 | 2 |
Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа З. Фрейда. Теория архетипов Юнга. | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка доклада по теме «Современная цивилизация и психологическое здоровье личности». | 1 | ||
Тема 2.3. Учение о познании | Содержание учебного материала Как человек познает окружающий мир? Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. | 2 | 2 |
Практическое занятие Чувство, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Научное знание. Методы и формы научного познания и проблемы истины. | 4 | ||
Контрольная работа по теме «Человек - сознание - познание» | 2 | ||
Раздел 3. Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство) | 11 | ||
Тема 3.1. Философия и наука | Содержание учебного материала Объективный мир и его картина. Мир Аристотеля и Галилея. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, свет, ритм и их философская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. | 2 | 2 |
Практическое занятие Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе. | 2 | ||
Тема 3.2. Философия и религия | Содержание учебного материала Противоречия между религиями и экуменическое движение. Кризис религиозного мировоззрения. Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Богочеловек или человекобог? | 2 | |
Практическое занятие Проведение дискуссии «Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Богочеловек или человекобог?» | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Выполнение творческого задания (эссе) по теме «Значение веры в жизни современного человека». | 1 | ||
Тема 3.3. Философия и искусство | Содержание учебного материала Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант и гений, соотношение гения и гениальности. | 2 | |
Практическое занятие Проведение дискуссии «Гений и гениальность». Защита рефератов и (или) презентаций по темам «Психологическое и визионерское искусство», «Кризис современного искусства», «Дегуманизация искусства». | 2 | ||
Контрольная работа по темам Раздела 3. | 2 | ||
Раздел 4. Социальная жизнь | 19 | ||
Тема 4.1. Философия и история | Содержание учебного материала Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Гегель, Маркс), концепции однолинейного развития (Вебер, Ясперс), циклического развития (Шпенглер, Тойнби, Сорокин). | 2 | 2 |
Практическое занятие Проведение дискуссии «Проблема «конца истории». | 2 | ||
Тема 4.2. Русская философия. | Содержание учебного материала Русская философия о самобытности России. о судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. | 2 | |
Практическое занятие Защита рефератов и (или) презентаций по темам «Философия творчества », « о русской истории», « – «Илья Муромец» русской философии». | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Подготовка рефератов и (или) презентаций по темам «Философия творчества », « о русской истории», « – «Илья Муромец» русской философии». | 2 | ||
Тема 4.3. Философия и культура | Содержание учебного материала Теории происхождения культуры. Культура и культ. Культура и цивилизация. Контркультура. Кризис культуры. Культура и природа. Человек в мире культуры. | 2 | |
Практическое занятие Проведение семинара по теме «Философия и культура». | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с конспектом «Культура и контркультура, основные контркультурные движения». Источник: Губин философии / //Культура и контркультура.-М.:ФОРУМ:ИНФРА-М,2008. – с.232-235 | 1 | ||
Тема 4.4. Философия и глобальные проблемы современности | Содержание учебного материала Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета. Попытка глобального регулирования социальных экономических проблем человечества. Борьба за права человека. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества. | 2 | |
Практическое занятие Проведение семинара по теме «Философия и глобальные проблемы современности». | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся Работа с конспектом «Философия о возможных путях будущего развития человечества». Источник: Харин / //Социальный прогресс и концепции будущего человечества.-Минск:ТетраСистемс,2006.-с.420-429 Подготовка докладов по теме «Кризис современной цивилизации и попытка его глобального преодоления». | 2 | ||
Всего | 62 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально – экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
кабинет оборудован на 30 посадочных мест;
рабочее место преподавателя.
комплект учебно-наглядных пособий по дисциплине «Основы философии»
Технические средства обучения:
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедиапроектор;
аудиосистема;
экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Волкодоновва философии: учебник/ , .-М.: ИД «Форум»: Инфра-М, 2013.- 480 с. Горелов философии: учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений / .- 8-е изд.-М.: Изд. центр «Академия», 2012.- 256 с. Губин философии: учеб. пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений/ .- М.: ФОРУМ:ИНФРА-М, 2012.- 288 с. Канке : учебник / .- М.: Логос, 2013.- 284с.Дополнительные источники
Интернет-ресурсы:
1. http://www. philosophy. ru/ (Философский портал)
2. http://filosofia-totl. narod. ru/ (Образовательный сайт «Основы философии»)
3. http://filosok. narod. ru/index. html (Учебное пособие. Володина этапы и направления развития философии)
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, презентаций, рефератов.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Обучение по учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией в форме экзамена.
Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения по основной профессиональной образовательной программе.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС). ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям оценки результатов подготовки (таблицы).
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
Умения: | |
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста. | Оценка практических заданий Оценка выполнения самостоятельной работы Экзамен |
Знания: | |
основные категории и понятия философии; | Оценка за контрольную работу (тестирование) Экзамен |
роль философии в жизни человека и общества; | Оценка за контрольную работу (тестирование) Оценка практических заданий Оценка выполнения самостоятельной работы Экзамен |
основы философского учения о бытии; | Оценка за контрольную работу (тестирование) Оценка выполнения самостоятельной работы Экзамен |
сущность процесса познания; | Оценка за контрольную работу (тестирование) Экзамен |
основы научной, религиозной и философской картины мира; | Оценка за контрольную работу (тестирование) Оценка практических заданий Оценка выполнения самостоятельной работы Экзамен |
об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; | Оценка за контрольную работу (тестирование) Оценка практических заданий Оценка выполнения самостоятельной работы Экзамен |
о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. | Оценка за контрольную работу (тестирование) Оценка практических заданий Оценка выполнения самостоятельной работы Экзамен |
