Конспект непрерывной образовательной деятельности по дополнительному образованию духовно – нравственное воспитание дошкольников по рабочей программе «Виноградная лоза» (православная культура) в младшей группе детского сада.
Разработала: воспитатель
Тема: Прогулки по дням творения. Прогулка первая.
Раздел: Православная культура.
Цель: духовно – нравственное воспитание дошкольников.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (разнообразие природы); художественно-эстетическое развитие (иллюстрации картин русских художников); развитие речи (ответы на вопросы воспитателя, повторение слов физ. минутки); физическое развитие (физ. минутка).
Програмное содержание:
Дать элементарное представление о том, Кто сотворил мир и о первом дне творения. Формировать первичные представление о разнообразии и красоте окружающего мира через знакомство с работами великих художников и фотографов. Развитие любознательности и наблюдательности. Воспитание любви к окружающей природе.Форма работы: фронтальная.
Методические приемы: наглядный (демонстрация иллюстраций), словесный (рассказ воспитателя, вопросы к детям).
Словарная работа:
Активизация словаря: красота, природа, свет, горы, река, море, лес.
Обогащение словаря: Бог, тьма, тайга, пустыня, дневник.
Материал и оборудование: карточка с текстом физ. минутки, иллюстрации картин русских художников и фотографии с изображением гор, реки, моря, тайги, пустыни и леса; дневник прогулок по дням творения и карточка с символическим изображением первого дня творения мира; книга 1 «Добрый мир. Прогулки по дням творения» (стр. 8).
План НОД:
Мотивация. Беседа об окружающем мире с работой по иллюстрациям. Физ. минутка. Рассказ о первом дне творения Итог.Ход НОД.
1. Мотивация.
- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку, но не обычную прогулку, а прогулку по дням творений. Таких прогулок будет несколько.
- А знаете, зачем мы отправимся на эти прогулки? /ответы детей/
- Мы с вами узнаем, как и откуда появился окружающий нас мир, растения, животные, солнце и звезды и вся та живая природа, которая нас окружает. А, что бы, не запутаться и не потеряться, я буду вести дневник и отмечать соответственно, где мы с вами находимся. Вот он. /Дневник сделан в виде небольшой папки-ширмы, куда вставляется карточка дня творения, который мы прошли с детьми./
2. Беседа об окружающем мире с работой по иллюстрациям.
- Готовы? Тогда отправляемся.
- Гуляя на улице с родителями вы обращали внимание, какая красивая природа вас окружает? Деревья, цветы, птицы, небо и солнце. У кого-то из вас есть дома животные. Все это называется окружающим миром или природой. Но это еще не весь мир. На нашей земле существуют еще горы, реки, моря, пустыни, тайга, леса /перечисление видов природы сопровождается показом иллюстрации и по необходимости комментариями к ней/.
- И да же эта красота, которую я вам показала, еще не все. Наш мир прекрасен и огромен. Мы с вами, что-то засиделись, давайте встанем и немного разомнемся.
3. Физ. минутка.
Дружно по лесу гуляем! Шагаем на месте.
И листочки собираем! Наклоны вперед и вниз.
Собирать их каждый рад! Наклоны вперед и вниз.
Просто чудный листопад! Прыжки на месте с хлопками в ладоши.
- Молодцы ребята! Садитесь на свои места.
4. Рассказ о первом дне творения.
- Согласитесь, очень красивая и разнообразная природа нас окружает. Так откуда же взялась такая красота? Вы знаете ребята? /ответы детей/
- А я знаю и вам обязательно расскажу. Садитесь по удобнее и слушайте по внимательнее. Как же возник наш мир? Мир сотворил Бог. Бог очень добрый. И Он сотворил мир, чтобы мир был тоже добрым. Вот как это было. Сейчас есть земля. На ней живут люди и мы с вами. Светит солнышко, которое дает нам свет. Ничего этого не было, - и все сотворил Бог. И сказал Бог: «Да будет свет!». И стало светло. И отделил Бог свет от тьмы. И Он назвал свет днем, а тьму – ночью. Так появились день и ночь. Это был первый день творения нашего мира.
5. Итог.
- Кто сотворил мир? /Мир сотворил Бог/
- Что Бог сотворил в первый день? /В первый день Бог сотворил день и ночь/
- Вот так символично я обозначила, что Бог в первый день отделил свет от тьмы, назвав их днем и ночью. И эту картинку я вставляю в наш дневник. /Вставляю картинку в дневник и ставлю его на видное место/
- Какая иллюстрация природы вам понравилась больше всего? /ответы детей, если время позволяет, можно еще раз показать иллюстрации/
- На этом наше занятие закончилось.
