СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ № 1
«ДЕТСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
Буратино: «Пять золотых.… Пять золотых…
Много это или мало?
Как потратить их удачно?
Надо пойти, наверное, к Мудрой Тортилле и спросить.
Всё же 300 лет – возраст немалый, да и она уж точно не обманет.
Не то, что эти Алиса и Базилио!
(идёт к Тортилле)
«Здравствуй Тортилла. Подскажи, как мне быть? Куда мне денежки вложить?»
Тортилла: «Триста лет я прожила,
Но богатств не нажила.
Я живу на дне болота,
Торговать мне неохота.
Но наука есть одна – зовётся «экономика» она.
Потратишь деньги ты с умом,
Коль будешь с нею ты знаком!»
Буратино: « А как мне всё узнать?»
Тортилла: «Иди к Властелину Времени. Скажешь – я, мол, от Тортиллы. Он поможет всё узнать,
Экономику понять!»
(Буратино встречается с Властелином времени)
В. В: « Буратино! Экономику понять – дело непростое, но благодаря путешествию во времени
это возможно. Итак, мы отправляемся в путь».
(садятся среди ребят).
Ведущий 1: « Само слово «экономика» произошло от греческих слов oikos – домашнее хозяйство и
nomos – закон.
Ведущий 2: « В буквальном смысле этот термин трактуется как хозяйство, которое ведётся в
соответствии с законами, правилами, нормами».
Ведущий 1: (обращаясь к ребятам в зале)
« А вы знаете, где, почему и когда возникла и начала развиваться экономика?»
(Выслушивает ответы из зала). Скорее всего, дети будут говорить, что всё это появилось в Древней Греции.
На самом деле родилась экономика в Древней Месопотамии примерно 10 тысяч лет назад. Здесь в плодородной и тёплой долине между могучими азиатскими реками Тигр и Евфрат, люди начали активно заниматься сельским хозяйством.
Ведущий 2: «Все эти изменения привели к увеличению количества продовольствия, которым семьи обеспечивали себя. Иными словами, обществу тогда впервые удалось решить самую сложную и важную задачу – использовать всё, что у него было (орудия труда и природные ресурсы) с наибольшим, чем прежде, результатом».
Ведущий 1: « Люди начали разделять между собой обязанности: одни выращивали растения, другие
ухаживали за скотом, третьи изготовляли необходимые земледельцам и скотоводам инструменты, четвёртые занялись производством посуды и предметов домашнего обихода. А в тех поселениях, где ремесленников стало больше чем крестьян, возникли первые города».
В, В: « Ну, Буратино, Теперь ты понял, КАК возникла экономика?»
Буратино: « Понять, то понял. Но только как она оказалась в других странах, если появилась в Месопотамии?»
В. В: «И на этот вопрос я тебе отвечу. Ведь я Властелин Времени и могу вместе с тобой и ребятами отправиться в самую древнюю страну нашей планеты. Она появилась на берегах Африки, и называется эта страна – ЕГИПЕТ!»
(«перемещаются» в Египет, где их встречают Фараон и Клеопатра). Здороваются друг с другом.
Фараон: «Наша страна возникла очень давно. Трудно приходилось египтянам, ведь плодородной земля становилась только после разливов Нила. Но многие жители нашего государства овладели искусством ведения домашнего хозяйства. Хорошим примером для нас являлась Греция, с которой мы активно торговали и многому научились у греческого народа. Именно там экономика получила свою официальную прописку».
Клеопатра: «Древние греки преуспели не только в ведении домашнего хозяйства, но и в различных ремёслах. В центре каждого греческого города находилась главная, или рыночная, площадь. Она была центром деловой жизни, здесь горожане обменивались опытом ведения экономики, обсуждали насущные экономические проблемы.
Фараон: «На рыночных площадях Греции люди также торговали: местные земледельцы и ремесленники продавали свой товар – горшки, оливки, овощи, рыбу, мясо. Мы тоже привозили свои товары на греческие рынки, но в каждом греческом городе были собственные монеты, и нам приходилось обменивать свои деньги у местных менял.
Клеопатра: «Менялы брали с наших египетских торговцев вознаграждение за свои услуги и часто имели такой доход, что могли давать деньги в долг. По сути дела эти менялы являлись первыми банкирами на нашей планете».
Буратино: «Каким умным я становлюсь! Я тоже хочу на что-нибудь поменять свои пять монет. Идёмте скорее!».
В. В: «Идём. Только смотри, чтобы у тебя не вышло так, как получилось у героев известного стихотворения».
(уходят)
Ведущий 1: Решили два Ивана,
Меняться без обмана.
А что менять не в этом суть,
Хоть что-нибудь,
На что-нибудь.
Ведущий 2: Игрушечного зайку
На гвоздики и гайку
А гвоздики и гайку
Потом опять на зайку.
Друзья не ищут выгод
Им пошуметь, попрыгать
Ведущий 1:
Кричат: меняю кошку
На сломанную брошку
А сломанную брошку
Потом опять на кошку.
Ведущий 2: Решили два Ивана,
Меняться без обмана.
А что менять не в этом суть,
Хоть что-нибудь,
На что-нибудь.
Ведущий 1: Так целый день менялись
И при своём остались.
Буратино: «Ой, как интересно»!
Клеопатра: «Вот ты и узнал, как возникла экономика в древнем мире. А как ты думаешь, для чего надо развивать экономику?»
Буратино: «Это сложный вопрос и у меня нет на него ответа. Может спросить у кого нибудь ответ?»
(обращаясь к залу, спрашивает) Ребята, мне говорили, что в вашем классе есть много девочек и мальчиков, которые много читают и знают историю Древнего мира. Может быть, вы мне поможете? Я так хочу грамотно потратить свои пять монет! Скажите, для чего люди развивают экономику?»
Необходимо вывести учащихся на ответ, что люди создают и развивают экономику, чтобы создавать блага, необходимые им для удобства, комфорта, радости и т. д. Потому что с помощью благ люди удовлетворяют свои потребности.
В. В: «Спасибо ребятам. Они помогли найти ответы на сложные вопросы. Удовлетворение потребностей – это бесконечная проблема. Как только удовлетворяется какая-нибудь одна потребность человека – через какое-то время возникает другая, третья и т. д.»
Фараон: (обращаясь к залу) « В вашей личной практике наверняка имеется множество примеров, подтверждающих это положение. Например, вам хочется какую нибудь игрушку. Мысленно вы представляете, как с ней играете. И вот вам её покупают или дарят. Радости нет предела! Вы готовы целыми днями заниматься только ею, но проходит какое-то время, и она начинает казаться вам не такой уж и интересной. И вы снова начитаете мечтать о другой, новой, как вам кажется, более интересной. И так без конца…»
Клеопатра: « В своей стране, где подолгу бывает засушливое время, мы научились понимать, что потребности не должны быть бесконечными, так как они тесно связаны с понятием
«ресурсы». Слово ресурсы произошло от французского слова “resource”, и обозначает средства, запасы, источники чего-либо».
В. В: «Мы познакомимся с этим явлением в следующий раз. А пока мне хотелось бы узнать, как Буратино и ребята поняли, что такое экономика?»
(обращаясь к залу, задаёт вопросы)
Примечание: Вопросы нужно продумать.
Герои прощаются с ребятами и уходят (продумать уход).
