«Применение Internet – технологий в образовании»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 12

Енисейского района Красноярского края

Доклад на заседании секции точных наук РМО

«Применение Internet – технологий в образовании»

Подготовила

Учитель информатики, физики

Ярцево

Доклад на заседании секции точных наук РМО

«Применение Internet – технологий в образовании»

В настоящее время важным компонентом знаний любого человека является понимание того, как использовать для своей деятельности существующие компьютерные информационные и коммуникационные технологии.

Указанный комплекс знаний и умений можно назвать информационной культурой человека.

Выделяются 3 аспекта информационной культуры:

1.  Мировоззренческий:

-  представление о современных методах и средствах информатики;

-  представление о влиянии ИКТ на развитие общества;

-  влияние ИТ на структуру и содержание современных профессий.

2.  Общеобразовательный:

-  овладение современными знаниями, средствами, технологиями поиска, представления и обработки информации;

-  использование ИКТ для решения учебных задач.

3.  Профессиональный:

-  использование ИКТ в решении своих учебных, профессиональных и повседневных задач.

Существует понятие информационного кризиса.

До 1900 г общая сумма знаний изменялась незначительно;

С 1900 – удваивалась каждые 50 лет;

К 1950 – удваивалась каждые 10 лет;

К 1970 – удваивалась каждые 5 лет;

С 1990 – ежегодно информация удваивается.

За всю историю человечества произошло 4 информационных революции:

-  появление письменности;

-  изобретение книгопечатания – XVI в;

-  изобретение электричества – XIX в;

-  изобретение микропроцессора XX в: в результате:

1)  создание единых протоколов передачи данных;

сведение сетей в единые коммуникации;

создание единого информационного пространства для всех стран;

2)  единый формат представления информации;

возможность интеграции различных технических устройств обусловила ещё белее мощный скачок к развитию компьютерных сетей, мультимедийных технологий, включающих в себя представление всех видов информации;

3)  различные каналы связи:

появление высокоскоростных каналов передачи информации.

Эти 3 решения позволили Internet - технологиям занять лидирующее положение в коммерции, экономике и т. д.

Информационные ресурсы объединяются, создаётся киберпространство, в котором циркулирует весь накопленный человечеством объём информации.

В обществе знания и интеллект становятся первейшими.

Информационное общество – это общество, в котором циркулирует высокая по качеству информация, есть все необходимые средства для её хранения, распространения и использования, обеспечена доступность информации каждому субъекту.

Проблемы информатизации образования.

Информатизация общества Информатизация образования

 

Школа не должна потерять статус института образования

Новая образовательная парадигма: Направления концепции образования:

-  личностная ориентация образования; - формирование информ. культуры;

-  открытость образования; - повышение качества образования;

-  непрерывность образования. - повышение эффективности управления.

Особенности использования Internet - технологий в образовании.

-  глобальность и открытость;

-  свобода выбора;

-  неисчерпаемость ресурсов,

информационная насыщенность,

разнообразие форм;

-  изменчивость, развивающийся организм киберпространства

(1 млн сайтов появляется в день, 500 тыс. уничтожается)

-  Зависимость от состояния связи, технических возможностей сети

Проблемы использования Internet - технологий в образовании.

-  Ограничесние доступа и свобода выбора.

-  ВременнЫе школьные рамки и не имеющие временных границ сетевые русурсы.

-  Классно-урочная система и проектные способы работы. (для уроков по ИТ никто ресурсов не разрабатывал).

-  Методики применения Internet-ресурсов (Internet для образования не предназначался, методики применения Internet - ресурсов никто не разрабатывал).

-  Зависимость от состояния связи, технических возможностей сети.

Типы образовательных ресурсов и их использование в образовании.

-  Проекты (мастерская, семинар, курс, кружок, совместная работа, фестивали).

-  Конкурсы (викторина, турнир, Web-квест, On-Line игры, биржа)

-  Тесты (телетестинг, профессиональные, психологические, IQ).

-  Консультации (профориентация, психология, права человека).

-  Коммуникационные средства (общая дискуссия в чатах, игры, опросы, общение по электронной почте или в режиме реального времени).

-  Иные ресурсные средства (программы, тексты, графика, видео, музыка)

-  Личные Web-страницы (презентация, обмен опытом, проекты, новости)

-  Проектная деятельность в рамках участия в конкурсах, фестивалях – Internet источник всевозможных познавательных, поисковых и развивающих задач.

-  Моделирование ситуаций (например, взять кусочек земли на сайте, выбрать цветок, разработать технологию, как будешь за ним ухаживать. Он быстро растёт или наоборот погибает. Или командам собирать сбежавших из зоопарка зверей: по сайтам искать изображения своей группы зверей, за это дают баллы. Не своего зверя нашёл – сдаёшь в приют, тебе начисляют очки. Нашёл зверя – посылаешь его на главный сайт – в «Зоопарк» и т. п.)

Что могут Internet - ресурсы?

-  поддержать интерес к предмету информатики и другим наукам;

-  расширить кругозор, межпредметные связи;

-  помочь в работе с детьми, заинтересованными в какой-либо области знаний;

-  возможность использования самой сети, каких-то отдельных подходящих ресурсов для обогащения содержательной и методической части обычного урока.

-  помочь в решении общекультурных задач.

Методика определения

уровня информационной культуры.

Из трёх вариантов ответов следует выбрать один или два наиболее для Вас подходящих.

Ответы фиксируйте на отдельном листе бумаги.

Вообще к тестам отношусь:

А) с предубеждением;

Б) с острым интересом;

В) с энтузиазмом.

Из своих товарищей с большим уважением отношусь к тем, кто:

А) знает всё на свете и всегда сообщает самое нужное, интересное и необычное;

Б) интересуется чем-то определённым и досконально знает всё об этом;

В) знает далеко не всё, но интересуется многим и легко меняет или сочетает увлечения.

Бюрократ – это:

А) преступник;

Б) несознательный работник;

В) не способный и не знающий своё дело работник.

Думаю, что в библиотеке:

А) всегда можно найти, что нужно;

Б) далеко не всё найдёшь, что нужно;

В) почти ничего, что нужно, не найдёшь.

Если меня с работы направят учиться, то:

А) постараюсь отказаться, т. к. работа важнее;

Б) поеду только потому, что так надо;

В) поеду с охотой, хотя потом, может быть, разочаруюсь.

По моему мнению, работа секретаря у директора:

А) очень простая, её может выполнять любой человек со средним образованием;

Б) не очень простая, требующая хотя бы небольшой подготовки;

В) достаточно сложная, требующая квалифицированной подготовки.

Наверное, инфаркты, инсульты - это:

А) от сидячего образа жизни;

Б) неизбежное зло работника умственного труда;

В) из-за неумения организовать свою и чужую работу.

Профессия переводчика с английского языка:

А) не очень нужная сегодня;

Б) Нужная сегодня и завтра;

В) Нужная сегодня, но не завтра.

Считаю, что каждый специалист должен читать в основном:

А) книги по своей специальности;

Б) журналы по своей специальности;

В) книги по смежным и другим специальностям.

Работа с «бумажками»:

А) всё-таки какая-то унизительная по сравнению с другими профессиями;

Б) не унизительная, но и не почётная;

В) если не почётная, то, по крайней мере, необходимая и неизбежная в наше время.

Информатика в школе должна:

А) помочь только в развитии логического мышления, в обучении математике;

Б) научить программировать и пользоваться компьютером;

В) повлиять на весь учебный процесс, на все учебные дисциплины.

Посещая один и тот же музей:

А) стараюсь каждый раз осматривать всё;

Б) выбираю что-нибудь интересное;

В) иду к чему-нибудь конкретному.

Документом является:

А) художественный фильм;

Б) не художественный, а документальный фильм;

В) вообще не фильм, а бумага с печатью.

Низкую эффективность конторского труда объясняю:

А) несознательностью, граничащей с нерадивостью;

Б) отсутствием хорошей зарплаты;

В) неумением организовать свою и чужую работу.

Ручные перфокарты:

А) знаю, что это такое и пользовалась этим;

Б) имею об этом некоторое представление, но в век компьютеров они не нужны;

В) не знаю, что это такое.

Когда бываю в библиотеке:

А) стараюсь пользоваться каталогом;

Б) изредка обращаюсь к каталогу;

В) всегда обхожусь без каталога.

Уверен, что в архивах хранят:

А) практически все действующие бумаги;

Б) большую их часть;

В) меньшую их часть.

Стараюсь:

А) сознательно регулировать потоки информации, выбирая только то, что нужно;

Б) направлять на себя побольше информации, чтобы ничего не пропустить;

В) ограничивать количество информации, используя только главное.

Цвет в нашей жизни:

А) имеет большое значение: раскрывает характер человека, диагностирует болезни, лечит, влияет на настроение и производительность труда, помогает общению и украшает;

Б) наверное, это так, но сказано слишком сильно;

В) сомневаюсь во многом перечисленном.

На тексты, изобилующие штампами, реагирую:

А) с возмущением;

Б) отрицательно;

В) спокойно.

Уважаю:

А) в равной степени учёного - теоретика и специалиста-практика;

Б) учёного-практика;

В) специалиста-практика.

Реферативные журналы:

А) читал(а) их;

Б) не читал(а), но имею представление, что это такое;

В) вряд ли смогу объяснить, что это такое.

Реклама – дело:

А) очень полезное;

Б) полезное, но далеко не всегда;

В) совершенно не нужное.

В своём селе:

А) с удовольствием буду водить гостя, показывая старину и рассказывая интересные истории, которые знаю, связанные с разными местами;

Б) если и буду что-то показывать гостю, то только не старину;

В) предпочту не играть для гостя роль гида.

Электронно-вычислительная техника – это:

А) только средство, инструмент, большая эффективность которого зависит от сочетания с другими средствами и методиками;

Б) революция, решающая многие проблемы;

В) новшество, которое следует, однако, осваивать, не торопясь.

Оцените ответы по следующим правилам.

0т 1 до 12 вопроса включительно: А=0, Б=2, В=4.

Если отмечено два варианта ответа, возьмите среднее арифметическое.

От 13 до 25 вопроса включительно: А=4, Б=2, В=0.

Сумма всех ответов будет означать уровень вашей информационной культуры (в процентах)

От 81 до 100 % - высокий уровень;

От 41 до 80 % - средний уровень;

От 0 до 40 % - низкий уровень.

В своей работе с учащимися Internet-технологии используем в проектной деятельности – с ноября с командой учеников 9 класса участвуем во всероссийском фестивале учащихся «Умник», выполнили и отправили 10 предложенных проектов, в декабре перешли из 4 лиги в третью по общему рейтингу. При работе над исследовательскими темами в рамках работы НОУ ребята ищут материал на Internet-сайтах. На уроках – только ознакомление с возможностями и оболочками основных браузеров – Internet Explorer, Opera.

Используемая литература.

1.  Методика преподавания современного курса информатики, ,

Информатика, №34, 2003.

2. Материалы лекций курса «Теоретические и методические основы

преподавания информатики в начальных классах», 2003 г.

3. Материалы лекций курса «Интернет–технологии в образовании»,

2001 г.

Руководитель ШМО физ-мат цикла