Открытый урок по чтению и развитию речи (внеклассное чтение)
Тема «Чудеса рядом…»
Класс: 6 (вспомогательный VIII вид)
Цель:
Расширение читательского кругозора учащихся; формирование читательской самостоятельности.
Задачи урока:
ü Заинтересовать детей в чтении рассказов ; учить связно излагать свои мысли;
ü Развивать у детей речь, память, воображение, мышление;
ü Воспитывать такие черты характера, как доброта, нежность, учить видеть удивительное рядом.
Ход урока
I. Орг. момент. | Приветствие. ..Готовность к уроку. Разминка «Внимание» |
II. Вступительное слово учителя | Как много чудес вокруг! Сегодня мы будем говорить и читать о чуде - сах, которые нас окружают. Тема урока «Чудеса рядом…» ( на экране) Я знаю. что вы любите отгадывать загадки, думать, рассуждать. И в каждой загадке какая-то тайна… |
III. Разгадывание загадок | (о животных, птицах) |
IV. | Вы когда-нибудь слышали, как звенит тишина в лесу, какими звуками полна луговая трава? Каждый из вас смотрит. Но умеет ли видеть? Каждый из вас слышит. но умеет ли слушать? И как много теряет тот. кто не подглядел и не подслушал, как чудесно, трогательно, забавно, трудно живет удивительный мир природы. А вы понимаете язык зверей и птиц? Сумеете помочь тем, кто попал в беду? Сможете защитить малого и слабого? А ведь это надо уметь делать каждому человеку, чтобы стать добрым защитником и бережливым хозяином родной природы. Кто же научит нас видеть и слышать чудеса природы? Кто переведет нам язык зверей и птиц на человеческий язык? И есть ли такие переводчики? Оказывается, есть! Это писатели и поэты. художники и музыканты. Сейчас я прочитаю вам еще одну загадку-сказку. Сядьте поудобнее, приготовьтесь внимательно слушать меня, все представлять и запоминать. |
V. Чтение рассказа «Загадочный зверь» . | |
VI. Беседа | · Кто же запомнил, с кем можно спутать белку, если судить о ней только по тому, что она грызет орешки? · Кто запомнил, с кем же рассказчик путал белку? Ø С кошкой …картинка на экране. Ø С дятлом…картинка Ø С цаплей…картинка Ø С мышкой…картинка Ø С дроздом…картинка Ø С осоедом…картинка Ø С куницей…картинка · Перед чтением рассказа я назвала заглавие произведения. Кто его запомнил? · А чего я не сказала? Автор этого произведения - Сладков. (показываю детям книгу Бианки.) · Рассмотрите обложку книги. Подумайте, может ли быть в этой книге то произведение, которое я вам читала? Почему? · А в этой? (показываю макеты обложек на экране) · Пересмотрите произведение Сладкова «Загадочный зверь» Найдите, что ест белочка. Отметьте карандашом и постарайтесь запомнить. · Прочитайте. · Как вы думаете, это рассказ или сказка? (сказка-несказка) Читайте Сладкова, если хотите узнать, что же это такое. У него много таких произведений, которые называются «сказка-несказка» · Кто знает, где можно увидеть портрет Сладкова и узнать о нем? (музее, в библиотеке) · А как зовут Сладкова? · Как узнать? А мы гадать не будем. Посмотрим в конце книги. показ портрета |
VII. (рассказ учителя о писателе) | |
VIII. | Природа не перестает удивлять нас, жизнь таинственна и удивительна. И тайны природы нам помогает раскрыть . Сегодня мы поближе познакомимся с именами птиц, как и почему они получили свои названия. (читаю отрывок из рассказа «Имена птиц» |
IX. | Действительно, живые, любопытные. Неугомонные хлопотуньи-птицы не бывают скучными и обыкновенными.(чтение рассказа «Почему зяблик - зяблик?»-читают дети. - А кто знает, как эта птичка выглядит? Посмотрите. Картинка –зяблик на экране. -Есть ли в этом произведении загадка? -Какая? (почему зяблика так назвали) -Разгадал ли рассказчик свою загадку? -Как разгадал? -Почему рассказчик смог разгадать эту загадку? (он наблюдательный, внимательный) -А вы внимательные, наблюдательные? |
X. Связь с родным краем | -Мы живем в чудесном крае. Удивительное рядом! И у нас много птиц с необычными именами. Вот одна из них – мухоловка-пеструшка. Картинка. -Как вы думаете, почему птичка получила такое название? |
XI. | -Отгадайте загадку. Проворная зверушка Живет в дупле-избушке, Целый день скок-поскок, Отыскала грибок, Нанизала на сучок- Заготовила впрок. -У нас в Карелии, в наших таинственных, загадочных лесах живет удивительная белка-летяга. (Настя рассказывает) |
XII. Итог урока. | Вспомните и назовите тему урока. -Как вы думаете, почему мы сегодня говорим и читаем о чудесах, о загадках природы? Смотрите, слушайте! Рядом свершаются чудеса. И я думаю, прочитав эти рассказы, вам захочется побольше увидеть и услышать, и, может быть, вы поймете, о чем щебечут птицы, журчит ручей, тихонько шепчут первые листья деревьев. природе, - не делай ничего такого, что -Есть такие хорошие слова: «Ты пришел в гости к природе, - не делай ничего такого, что счел бы неприличным сделать в гостях» -Как понять эти слова? -Что больше всего понравилось на уроке? -Что нового узнали? |
XIII. Дом. задание. | Сказки-несказки (В. Бианки, Н. Сладков, Э. Шим.) |
