| Минобрнауки России |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования | |
Институт права | |
Кафедра частного права |
УТВЕРЖДАЮ Директор Института права __________ «____» ______________ 2016 г. |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
(наименование дисциплины)
40.03.01 Юриспруденция
код и наименование ООП
Бакалавр
(квалификация выпускника)
Владивосток 2016 г.
Приложение А2. Форма листа согласований ФОС
ФОС составили | Старший преподаватель кафедры частного права | ||
(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей) | |||
ФОС рассмотрена и принята на заседании кафедры Частного права | |||
Протокол заседания кафедры от «11» февраля 2011 г. № 2 | |||
Заведующий кафедрой частного права |
|
| |
(подпись) | () |
| |
СОГЛАСОВАНО:
Протокол заседания Учебно-методической комиссии института ________________________ | ||
от «26» 05.2011 г. № 5 | ||
Председатель Учебно-методической комиссии института права и управления | ||
(подпись) | () | |
Эксперты*: | ||
Заведующая, конторы адвокатов первореченского района г. Владивостока | ||
(подпись, печать) | () | |
Заместитель председателя, Ассоциации юристов Приморского края | ||
(подпись, печать) | () |
Приложение А2. Лист изменений
Перечень изменений в ФОС для реализации в 2012-2013 учебном году
1. Переработаны сценарии деловых игр
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры частного права
Протокол от «02» мая 2012 г. № 10
Перечень изменений в ФОС для реализации в 2013-2014 учебном году
1. Пересмотрены темы контрольных работ для заочной формы обучения
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры частного права
Протокол от «27» июня 2013 г. № 12
Перечень изменений в ФОС для реализации в 2014-2015 учебном году
1. Переработаны темы эссе
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры частного права
Протокол от «23» апреля 2014 г. № 9
Перечень изменений в ФОС для реализации в 2015-2016 учебном году
1. Изменен шифр направления подготовки с 030900.62 на 40.03.01
2. Уточнены тематики круглых столов
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры частного права
Протокол от «24» июня 2015 г. № 13
Перечень изменений в ФОС для реализации в 2016-2017 учебном году
1. Актуализация проф тестов.
Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры частного права
Протокол от «04» апреля 2016 г. № 8
ТЕСТЫ
Профориентационное тестирование проводится с помощью диагностического профориентационного комплекса «Профориентатор», входящего в универсальную тестовую оболочку Maintest4. Методология комплекса тестирования разработаны под руководством профессора МГУ им. в тестирования и развития «Гуманитарные технологии», г. Москва.
Основные характеристики применяемых психодиагностических методик приведены в таблице:
Основные характеристики применяемых психодиагностических методик
Область | Структура комплекса | Форма результатов |
Компьютерный комплекс тестирования «Профориентатор» | ||
Диагностика профессиональной направленности выпускников школ, не имеющих опыта работы. Комплекс совмещает анализ мотивационной сферы, личностных качеств и интеллектуальных способностей в рамках диагностики профессиональных склонностей. | 3 блока вопросов и заданий: Первый блок включает 8 факторных шкал: оценка структуры интересов. Блок диагностирует интересы к профессиональной деятельности юриста. Второй блок включает 6 факторных шкал: оценка структуры интеллекта. Блок состоит из заданий на определение уровня развития способностей (факторов умственной деятельности), таких как: вычисления, лексика, эрудиция, зрительная логика, абстрактная логика, внимание. Кроме того, выдается общий балл по данному блоку, отражающий средний показатель по всем шести факторам в совокупности – аналог «уровня умственного развития». Третий блок включает 4 факторные шкалы: оценка структуры личности, выявление личностных качеств: активность, согласие, самоконтроль, эмоциональная стабильность. | Рекомендации даются в терминах круга направлений подготовки, отражающих профили подготовки современного специалиста с высшим образованием. Результаты сравнения представляются в виде списка наиболее близких по профилю профессий с соответствующими коэффициентами сходства (полное совпадение -1) |
4. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии оценки (устный ответ):
ü 100-91 балл - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа.
ü 90-76 - баллов - знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем в рамках данной темы; знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.
ü 75-61 - балл – фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.
ü 60-50 баллов – незнание, либо отрывочное представление о данной проблеме в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; отсутствие логической связи в ответе.
Критерии оценки интеллектуальной части творческих заданий (отчета «интервью с профессионалом», отчета по экскурсии, фотоколлажа, письменной работы, видеорепортажа, тренинга, письменной/графической работы).
ü 100-91 балл - если ответ показывает прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение приводить примеры современных глобальных проблем.
ü 90-76 - баллов - ответ, обнаруживающий прочные знания основных процессов изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна - две неточности в ответе.
ü 75-61 - балл – оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа; не умение привести пример глобального развития ситуации, провести связь с международно-политической проблематикой современного мира.
ü 60-50 баллов – ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание глобальной проблематики современных мировых процессов.
ТЕМЫ ИНДИВИДУЛЬНЫХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ (ЭССЕ)
(Письменная/графическая работа, презентация)
1. «Юрист» - профессия на рынке труда Приморского края
2. Для чего нужна профессия «юрист»?
3. Деловые качества необходимые для юридических профессий
4. Навыки необходимые для юридических профессий
5. Психология юриста
6. Чем юридическая профессия полезна обществу?
7. Трудности юридической профессии
8. Система юридических профессий
9. Сколько стоит труд юриста на рынке труда Приморского края?
10. Сколько стоит труд юриста на рынке труда России?
11. Юрист между политикой и законом
12. Самые востребованные юридические профессии на рынке труда
13. Профессия «полицейский»
14. Профессия «судья»
15. Профессия «прокурор»
16. Профессия «юрисконсульт»
17. Профессия «адвокат»
18. Профессия «нотариус»
19. Профессия «следователь»
20. Профессия «ученый-юрист»
21. Профессия «преподаватель-юрист»
22. Хочу стать по профессии…
23. Путь к успеху в моей профессии юриста
24. Моя карьера юриста через 10 лет.
ТЕМЫ КОЛЛЕКТИВНЫХ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
(Фотоколлаж, письменная работа, видеорепортаж)
1. Мои рабочие инструменты юриста
2. Интервью у профессионала о профессии юриста
3. Один день из жизни юриста-практика
4. Чем опасна коррупция профессии юриста и как ее пресекать: мнение профессионалов.
5. СЦЕНАРИИ КРУГЛЫХ СТОЛОВ
Круглый стол 1
1. Тема: «Круглый стол на тему: «Суд: что следует улучшить?»;
2. Концепция круглого стола – обсуждение в свободной форме с предварительной подготовкой студентов по обсуждаемому вопросу в форме самостоятельной работы.
3. Роли – модератор (преподаватель), студенты
4. Ожидаемый результат – получение студентами знаний о деятельности суда и профессии судьи.
5. Критерии оценки:
- оценка «зачтено» выставляется студенту, принявшему активное участие в круглом столе, умеющему аргументировать свою позицию с привлечением объективного материала.
- оценка «незачтено» выставляется студенту, не принявшему участия в круглом столе, не сумевшему сформулировать свою позицию, логически связанно аргументировать ее.
Круглый стол 2
1. Тема: «Адвокатская работа и моральные ценности»
2. Концепция круглого стола – обсуждение в свободной форме с предварительной подготовкой студентов по обсуждаемому вопросу в форме самостоятельной работы.
3. Роли – модератор (преподаватель), студенты
4. Ожидаемый результат – получение студентами знаний о деятельности адвоката.
5. Критерии оценки:
- оценка «зачтено» выставляется студенту, принявшему активное участие в круглом столе, умеющему аргументировать свою позицию с привлечением объективного материала.
- оценка «незачтено» выставляется студенту, не принявшему участия в круглом столе, не сумевшему сформулировать свою позицию, логически связанно аргументировать ее.
Круглый стол 3
1. Тема: «Проблемы современной полиции»
2. Концепция круглого стола – обсуждение в свободной форме с предварительной подготовкой студентов по обсуждаемому вопросу в форме самостоятельной работы.
3. Роли – модератор (преподаватель), студенты
4. Ожидаемый результат – получение студентами знаний о деятельности сотрудников полиции.
5. Критерии оценки:
- оценка «зачтено» выставляется студенту, принявшему активное участие в круглом столе, умеющему аргументировать свою позицию с привлечением объективного материала.
- оценка «незачтено» выставляется студенту, не принявшему участия в круглом столе, не сумевшему сформулировать свою позицию, логически связанно аргументировать ее.
