Олимпиада по русскому языку 2010 – 2011 уч. г

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2010 – 2011 уч. г.

Заочный тур регионального (краевого) этапа

Тест для учащихся 10 – 11 классов

Выполняется в течение 120 минут

(В каждом задании от одного до трёх правильных ответов)

1. Отметьте правильные утверждения.

1) Все глаголы относятся к первому или второму спряжению.

2) Русское ударение характеризуется разноместностью и подвижностью.

3) Краткие прилагательные в древнерусском языке склонялись.

4) Последняя реформа русского алфавита произведена в 1917 – 1918 гг.

2. Какие слова даны в правильном произношении?

1) [ т’эрм’ин ] 2) [ шэрб’эт ] 3) [ поэт ] 4) [ п’ур’э ]

3. Как правильно пишется пропущенное во фразе слово:

В ... праздника в магазине раскупили весь шоколад?

1) преддверие 2) преддверье 3) преддверии 4) предверии

4. Правильно разделены на морфемы слова:

1) раз-ыгр-ыв-ать 2) после-завтр-а 3) не-пре-рыв-н-ость 4) у-правл-ени-е

5. Укажите слова с наложением морфем.

1) колонный 2) антенна 3) рассорить 4) тарификация

6. Укажите слова, в которых есть нулевой суффикс.

1) глушь 2) однорукий 3) птичий 4) задира

7. Приставочно-постфиксальным способом образовано слово:

1) рассмеяться 2) развлечься 3) разрыдаться 4) развеселиться

8. Назовите троп, состоящий в повторении в разных словах одинаковых слогов.

1) аллитерация 2) антономазия 3) парономазия 4) ассонанс

9. В каком ряду верно перечислены все слова, заимствованные из старославянского языка?

1) перст, млечный, ладья, пророчествовать, ягнёнок

2) небо, краткий, воскресение, пресечь, нрав

3) глава, благословенный, нёбо, возвещать, таинство

4) врата, золотой, чреда, злословить, время

10. Какие из слов по происхождению связаны с греческим или латинским словом со  значением «десять»?

1) декада 2) декадент 3) декан 4) дека (гитары)

11. В каких рядах все слова заимствованы из одного языка?

1) пудинг, спорт, республика

2) балет, жюри, портмоне

3) алфавит, варвар, философ

4) бруствер, гауптвахта, пальто

12. В каком примере представлены омофоны?

1) кружки и квадратики, кружки и стаканы

2) мой руки – мой брат

3) быстро развиваться – развеваться на ветру

4) клуб дыма – клуб по интересам

13. Какие средства художественной выразительности использованы в примере?

Тот имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить; другой имеет рот величиною в арку главного штаба, но увы! должен довольствоваться каким-нибудь немецким обедом из картофеля.

()

1) литота 2) гипербола 3) градация 4) метафора

14. В каких предложениях слово исключительно является наречием?

1) Право это, предоставленное ей, было исключительно.

2) Доктор перед княгиней, как перед исключительно умною женщиной, научно определил положение княжны. ()

3) Завод занимается исключительно ремонтом повреждённых машин.

4) Человек он был новой породы, Исключительно честь понимал, И безгрешные даже доходы Называл воровством, либерал. ()

15. Укажите существительные общего рода.

1) продавец 2) клякса 3) староста 4) Валя

16. Укажите прилагательные, не имеющие степеней сравнения.

1) вороной конь

2) женатый брат

3) мёртвая вода

4) высокий человек

17. Отметьте непереходные глаголы.

1) отдыхать 2) стучать 3) вечереть 4) убрать

18. Наречия отличаются от слов категории состояния:

1) значением

2) неизменяемостью

3) синтаксической функцией

4) наличием степеней сравнения

19. Отметьте правильную падежную форму имени числительного.

1) четыреста шестидесятью пятью

2) четырьмястами шестьюдесятью пятью

3) четырьмястами шестидесяти пятью

4) четырьмястами шестидесятью пятью

20. Какой частью речи является выделенное слово в устойчивом выражении

 Лучше меньше, да лучше?

1) частицей

2) словом состояния в сравнительной степени

3) наречием в сравнительной степени

4) прилагательным в сравнительной степени

21. Отметьте правильные утверждения о сходстве между словосочетанием и предложением.

1) В языке выполняют коммуникативную функцию, т. е. функцию сообщения.

2) Внутри словосочетаний и предложений отдельные слова объединяются между собой на основе сочинительной и подчинительной связи.

3) Образуют парадигмы (т. е. имеют свои формы изменения).

4) Относятся к производимым единицам, т. е. в речи создаются всякий раз заново.

22. Известно, что в XIX в. и первой трети XX в. синтаксис представлял собой учение о словосочетании. Отметьте главные причины такого понимания синтаксиса.

1) Не было разработано понятие о предложении как единице языка.

2) Под словосочетанием понималось любое сочетание полнозначных слов, оформленное в грамматическом и смысловом отношениях.

3) Главным признаком предложения считалась глагольность.

4) Словосочетание и предложение рассматривались равнозначными по функциям.

23. Укажите словосочетания, в которых слова связаны по типу примыкания.

1) говорил наугад 3) танцевать до упаду

2) два прияприятный в разговоре

24. Каким членом предложения является выделенное слово в предложении После уроков я пришёл в учительскую записаться на факультатив по русскому языку?

1) обстоятельством со значением цели действия

2) дополнением

3) входит в состав сказуемого

4) определением

25. В каких предложениях основа выделена верно?

1) Настоящий гражданин должен быть готовым отстаивать интересы своего народа.

2) Все работают, а он знай себе гуляет.

3) Дом у старика был ничего себе.

4) Мне нужна была книга, которой не оказалось в школьной библиотеке.

26. Отметьте нераспространённые предложения.

1) Жить – значит чувствовать и мыслить.

2) Она мне как песня была.

3) Казак решил молчать всю дорогу.

4) Мне стало грустно.

27. Отметьте неполные предложения и конструкции, в которых есть неполные предложения.

1) Калиныч стоял ближе к природе. Хорь же – к людям.

2) Вы куда отправляетесь? – В кино.

3) Здесь очень сильно дует.

4) Я не знаю, откуда у него эти мысли.

28. В каких предложениях наречия являются обстоятельствами?

1) В брюках навыпуск и в сюртуке он казался важным.

2) Выражался чиновник красиво и бойко.

3) Наутро созван был совет.

4) Живи красиво, вольно, широко.

29. В каких предложениях междометия являются членами предложения?

1) Ай да Наденька! Уговорила-таки муженька!

2) А бабочка крылышками бяк-бяк-бяк-бяк.

3) Айда за мной! – прикрикнул дедушка.

4) Далече грянуло ура.

30. Укажите предложения с несколькими рядами однородных членов. (Знаки препинания не расставлены).

1) Левин слушал и ничего не понимал и не хотел понять.

2) К кабинету начальника обычно подходили тихо на цыпочках перешёптываясь.

3) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились а дрогнули.

4) После вчерашнего разговора он был утомлен и вял и говорил неохотно.

31. Отметьте предложения с уточняющими членами. (Знаки препинания не расставлены).

1) Никанор Иванович заявил, что ему необходимо лично наедине поговорить с иностранцем.

2) Пастухов ел заразительно вкусно грубо и просто без жеманства как едят крестьяне или баре.

3) Разговор с крестьянами у него вышел какой-то странный путаный.

4) На другой день чуть свет мы все были на берегу.

32. Отметьте сложные предложения, включающие в себя односоставные предложения.

1) День разгорался, и на знойно сверкавшую воду больно было смотреть.

2) Будь дома в два часа непременно, и ты поймешь смысл этих слов.

3) Заочно приговор по такому важному делу вынесен быть не может, и потому дознание протекало длительнее обычного.

4) Посмотришь на небо сквозь закопчённое стеклышко, тогда видно станет лунное затмение.

33. Отметьте предложения с союзными словами.

1) Был прекрасный июльский день, один из тех дней, когда погода установилась надолго.

2) Он приподнял книгу так, чтобы последний свет из окна упал на страницу.

3) В чужом доме надо же вести себя так, как там принято.

4) При одном тропическом дожде на землю нередко выливается столько воды, сколько у нас выпадает за несколько лет.

34. Укажите сложные конструкции с разными видами связи между простыми предложениями. (Знаки препинания не расставлены).

1) Солнце закатилось и ночь последовала за днём без промежутка как это обыкновенно бывает на юге.

2) Хоть ты и в новой коже да сердце у тебя всё то же.

3) Сергей расстелил свой коврик а дедушка установив шарманку на палке уже приготовился вертеть ручку как вдруг неожиданное и странное зрелище привлекло их внимание.

4) Широкий подъезд на улицу был закрыт наглухо окна завешены шторами.

35. Какое предложение соответствует схеме [– =], (где...) и (куда...), (словно...)?

1) Они не знали, где будут завтра и когда увидятся снова.

2) Лесник не спросил, где мы собираемся охотиться и будем ли ночевать в лесу, словно ему дела не было до нашего самовольного вторжения в заповедную зону.

3) Мы не стали интересоваться, где и куда нас поселят, словно заранее знали, что всё будет хорошо.

4) Они приехали на квартиру, где так недавно прожили двое суток и куда вернулись теперь с таким чувством, словно прожили в ней не два дня, а пять лет.

36. В каких рядах все слова пишутся с НЕ слитно?

1) в этом году (не)урожай; его (не)решительность; (не)излечимая сегодня болезнь

2) (не)сильный, но холодный ветер; (не)вспомнив; идти (не)спеша

3) ботинки (не)зашнурованы; (не)более часа; выехать (не)медля

4) (не)исследованная тема; это (не)хорошо; (не)пригодный для еды

37. В каком ряду на месте пропуска нужно писать НН?

1) свяще..ая клятва, решё..ый пример, вяза..ая сестрой кофта

2) порва..ый рюкзак, исклёва..ые ягоды, изжёва..ая скатерть

3) поноше..ое пальто, клее..ая книга, запута..ые следы

4) распиле..ое бревно, израсходова..ые средства, домотка..ый половик

38. Отметьте предложения с пунктуационными ошибками.

1) Багратион отвечал, что не может принимать или не принимать перемирия и с донесением о сделанном ему предложении послал к Кутузову своего адъютанта (Л. Толстой).

2) Так всегда было: после осенних бурь, поражавших меня своей дикостью и первобытной силой, вдруг падал ветер, уходила на юг косая стена дождя, переставали страшно шуметь в оврагах деревья (Бунин).

3) Серпилин смотрел на артиллеристов, соображая, может ли быть правдой то, что он только что слышал (Симонов).

4) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому как драгоценные камни излучают таинственный блеск (Паустовский).

39. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1) Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.

2) Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестёр.

3) Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.

4) Автор привёл в пример историю военноначальника Барклая-де-Толли.

40. Богатство речи создаётся:

1) большим словарным запасом

2) воздействием как на рациональную, так и на эмоциональную сферу адресата

3) высокой степенью владения синонимическими возможностями языка

4) соответствием содержания и формы предмету речи и коммуникативной ситуации