Календарно-тематическое планирование по основам религиозных культур и светской этики,

модуль «Основы светской этики», авторы А. Я, Данилюк

4 класс, 34 часа в год - 1 час в неделю

№

Тема урока

Решаемая

проблема

Понятия

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

План

Факт

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 1 ч

1

Знакомство с учебником «Основы религиозных культур и светской этики»

Как пользоваться учебником?

Этика, этикет, светский народ,

национальность,

нравственность

Формировать чувство гордости за страну, общее представление об культурной традиции России, развитие этических чувств и норм

Ориентироваться в учебнике; знать и применять элементы учебной книги; Пользоваться словарем в конце учебника

В результате освоения данного курса школьниками должны быть усвоены следующие смыслы:

каждая культура имеет собственный контекст и свою логику,

ни одна культура не может быть лучше другой,

каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

Ознакомление с

основными общечеловеческими

нормами поведения, правилами, принятыми в

обществе

Проявлять бережное отношение к учебной книге, аккуратно ею пользоваться,

называть правила выбора обложки и закладки для

учебной книги

1.10

1.10

Основы религиозных культур и светской этики. 28 часов

2.

Что такое светская этика?

Термины:

Этика, этикет, светский народ,

национальность,

нравственность

, СВЕТСКАЯ И РЕЛИГИОЗНАЯ ЭТИКА

Формировать чувство гордости за страну, общее представление об культурной традиции России, развитие этических чувств и норм

Понимание, что одна культура не может быть лучше другой,

каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Ознакомление с

основными общечеловеческими

нормами поведения, правилами, принятыми в

обществе

овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

Проявлять бережное отношение к учебной книге, аккуратно ею пользоваться

8.10

8.10

3.

Мораль и культура

Развитие представлений учащихся о значении понятий МОРАЛЬ, НРАВСТВЕННОСТЬ

МОРАЛЬ, НРАВСТВЕННОСТЬ

Знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Совместно с учителем составлять план решения задачи.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя.

Сформированность первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуаций,

Устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях.

Сформированность первоначальных умений применять моральные нормы в реальных жизненных ситуаций, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе традиционных нравственных ценностей

15.10

15.10

4.

Особенности морали

Сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нѐм главное и формулировать своими словами.

Культура, материальная культура, духовная культура

Расширение знаний учащихся о морали, об особенностях морали, знать, что такое материальная культура и духовная культура, в чём их разница, уметь вести диалог, слушать собеседника, развитие коммуникативной речи.

Коммуникативные: слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий; Регулятивные: осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий Познавательные: познакомится с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

22.10

22.10

5

Добро и зло

Ознакомление учащихся с основными этическими понятиями добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.

Добро и зло как основные этические понятия

Познавательные:

познакомится с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Регулятивные: осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Находить в тексте нужную

информацию, структурировать и обобщать еѐ, делать выводы.

5.11

5.11

6.

Добро и зло

Ознакомление учащихся с основными этическими понятиями добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.

Добро и зло как основные этические понятия

Познавательные:

познакомится с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации.

12.11

12.11

7.

Добродетель и порок

Осознание ценности нравственности духовности в жизни человека

Добродетель, порок, чувство собственного достоинства

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсждения.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.

19.11

19.11

8.

Добродетель и порок

Осознание ценности нравственности духовности в жизни человека

Добродетель, порок, чувство собственного достоинства

Коммуникативные:

Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учѐтом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсждения.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.

26.11

26.11

9.

Свобода и моральный выбор человека

Понимание свободы выбора человека, ответственность поведения для жизни человека, семьи

Знакомство с основными понятиями СВОБОДА, МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР, СИТУАЦИЯ МОРАЛЬНОГО ВЫБОРА

Познавательные :

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок).

3.12

3.12

10

Свобода и ответственность

Воспитание толерантности, уважению друг к другу.

Толерантность, свобода выбора

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные : Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни

Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.

10.12

10.12

11

Моральный долг

Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности ( в том числе образовательной), человека, семьи, общества

Долг, мораль, моральная обязанности. долг

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные : Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествования. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения, используя аргументы.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествования. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения, используя аргументы.

17.12

17.12

12

Справедливость

Познакомить с основными понятиями: справедливость, моральные правила справедливого человека. Формирование справедливого отношения к людям

Справедливость, , моральные правила справедливого человека.

Коммуникативные:

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествования. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения, используя аргументы.

24.12

24.12

13

Альтруизм и эгоизм

Познакомить с понятиями эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм. Воспитывать жела-ние стать альтруис-том, не быть эгоистичными по отношению к близким людям.

Альтруизм, эгоизм, справедливость

Коммуникативные:

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествования.

14.01

14

Дружба

Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба.

Нравственность, мораль, дружба, самоотверженность, гуманизм, духовность

Коммуникативные:

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Сопоставлять своѐ мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

21.01

15

Что значит быть моральным

Фор­мировать у обучающихся осознанное по­зитивное отношение к культурным фено­менам "нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность",

Воспитывать любовь и уважение к родителям, к своей Родине, к друг другу. .

"нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность"

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

28.01

16

Творческие работы учащихся

Развитие способности учащихся общаться друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное

отношение.

Повторение всех предыдущих тем

Регулятивные:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Познавательные : отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные: отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей)

4.02

17

Презентация творческих работ

Развитие способности учащихся общаться друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное

отношение.

Подведение итогов

Регулятивные:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Познавательные : отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные: отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей)

11.02

18

Род и семья - источник нравственных отношений в истории человечества

Формировать чувство гордости за свою семью, бережное отношении к жизни человека, забота о продолжении рода

Семья, род, родословное древо

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

18.02

19

Нравственный поступок

Укрепление нравственности, основанной на свободе выбора, воле и духовности, традициях, возможность поступать по совести

"нравственность", "мораль", "гуманизм", "духовность"

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

25.02

20

Золотое правило нравственности

Формирование морали как осознанной личностью необходимости определенного поведения. Принятые в обществе принципы и представления о добре и зле

Справедливость, , моральные правила справедливого человека, добро, зло

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

4.03

21

Стыд, вина, извинение

Готовность и способность выражать свои интересы и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки

Стыд, вина, извинение, критическое оценивание себя

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные : Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествования. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения, используя аргументы.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествования. Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения, используя аргументы.

11.03

22

Честь и достоинство

Готовность и способность выражать свои интересы и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки

Честь, достоинство, моральные нормы поведения

Познавательные :

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок).

18.03

23

Совесть

Развитие совести как нравственного самоосознания личности, способность формулировать свои мысли и выражать через действия, поступки, осуществлять нравственный самоконтроль

Совесть, долг, честь, мораль

Коммуникативные:

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Сопоставлять своѐ мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

1.04

24

Нравственные идеалы

Развитие духовной, культурной и социальной приемствен

ности поколений

Нравственность идеал, мораль, долг, честь, доблесть, отвага

Познавательные: познакомится с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Регулятивные: осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданийКоммуникативные: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Находить в тексте нужную

информацию, структурировать и обобщать еѐ, делать выводы.

8.04

25

Нравственные идеалы

Развитие духовной, культурной и социальной приемствен

ности поколений

Нравственность идеал, мораль, долг, честь, доблесть, отвага

Познавательные: познакомится с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.

Регулятивные: осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Находить в тексте нужную

информацию, структурировать и обобщать еѐ, делать выводы.

15.04

26

Образцы нравственности в культуре Отечества

Развитие способности общаться друг с другом, соблюдая моральные нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение

Нравственность, культура, толерантность

Отечество, Родина

Коммуникативные: Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать еѐ, приводя аргументы. Регулятивные: Работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные : Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.

Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.

22.04

27

Этикет

Развитие этических норм и чувств

Этика

этикет

Понимание, что одна культура не может быть лучше другой,

каждая культура обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Ознакомление с

основными общечеловеческими

нормами поведения, правилами, принятыми в

обществе

овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Проявлять бережное отношение к учебной книге, аккуратно ею пользоваться

29.04

28

Семейные праздники

Понимание и поддерживание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших

Семья, род, традиции, устои семьи

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

6.05

29

Семейные праздники

Творческие работы учащихся

Понимание и поддерживание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших

Семья, род, традиции, устои семьи

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

13.05

Духовные традиции многонационального народа России 5 часов

30

Жизнь человека - высшая нравственная ценность

Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, жизни живых существ.

Угроза жизни, физическое и нравственное здоровье, духовная безопасность, противостояние

Коммуникативные:

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Сопоставлять своѐ мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

20.05

31

Любовь и уважение к Отечеству

Формировать чувство гордости к своему Отечеству, гордость за Родину, развитие чувства патриотизма и гражданской солидарности

Гражданская солидарность, патриотизм, Отечество, Родина

Коммуникативные:

Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные:

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные :

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

Сопоставлять своѐ мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях.

27.05

32

Подготовка творческих проектов

Умение объединятся и работать в группах, коллективно

Ответственность, коллектив

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

33

Выступление учащихся со своими творческими проектами, работами

Уметь защищать свой проект, высказывать свое мнение

Проект, точка зрения, толерантность, уважение к окружающим и себе

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)

34

Выступление учащихся со своими творческими проектами, работами

Уметь защищать свой проект, высказывать свое мнение

Проект, точка зрения, толерантность, уважение к окружающим и себе

Регулятивные:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Познавательные :

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Осознавать ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни,

Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики. учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил. Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с общениями, используя иллюстративный ряд

(плакаты, графики, схемы)