Программа методического сопровождения профилизации обучения

Программа методического сопровождения профилизации обучения 1. Введение “…Заинтересовать людей работой – значит реализовать планы. Заинтересовать учителей в профессиональном развитии – значит надолго обеспечить успех в развитии всей организации” СОПШДО № 17 города Павлодара является республиканской экспериментальной площадкой по внедрению сетевой модели предпрофильной и профильной подготовки. Преподавание ведут более 100 специалистов, среди которых 54 % имеют первую и высшую квалификационную категорию, 7 преподавателей имеют звание “Отличник образования”, 2 кандидата наук. В школе работают 10 предметных МО, осуществляющих методическую и внеклассную работу. Основная миссия школы – обеспечение конкурентоспособности на основе повышения качества образования. 2. Методическая служба школы Методическая служба школы координирует и направляет методическую и инновационную работу школы через методический кабинет. Методисты методкабинета сотрудничают с областным ИПК ПК, методистами городского отдела образования по вопросам совершенствования методической работы, повышения квалификации кадров, внедрения новых технологий, обмена опытом. Методическая служба имеет свою структуру. Высший орган – методический совет, который организует инновационную деятельность с учителями, работающими в классах повышенного уровня содержания образования и профильных (первый компонент). Осуществляется через работу творческих по обновлению содержания образования (разработка элективных, прикладных курсов), по изучению и внедрению новых технологий обучения, работу НОУ (развитие исследовательских умений, как учителя, так и ученика). Второй компонент – это работа с кадрами в целом, где деятельность организуется через МО, годичные временные группы по аттестации, организации и проведению ПГК, ЕНТ. Курсовая подготовка, аттестация, изучение, обобщение, распространение ППО – самостоятельные направления. 3. Цели и задачи методической службы Цель: Содействие оптимальному функционированию школы в обеспечении высокого уровня общеобразовательных услуг путем повышения профессионализма, личной ответственности и творческого подхода каждого педагогического работника. Задачи: Обеспечение управления научно-методической работой школы Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с учетом основных направлений инновационной работы школы. Научно-методическая поддержка в создании, освоении, внедрении и распространении передового педагогического опыта, нововведений среди педагогов, работающих в инновационном режиме. Информационное обеспечение образовательного процесса. Осуществление контрольно-аналитической экспертизы профессионально-педагогической компетентности в рамках аттестации. Система методической работы по организации непрерывного образования учителей включает следующие компоненты: ·  Миссию работы с педкадрами, которая играет роль главного ориентира: «Создание условий для организации непрерывной профессиональной подготовки учителей с целью повышения качества и эффективности УВП» ·  Программу развития профессионального мастерства ·  Перспективный и годовой планы работы Определяя содержание повышения квалификации учителей, мы ориентируемся на государственную политику в области модернизации образования, которая требует от педагога более высокого уровня профессионализма в работе с детьми; на приоритетные направления в образовании; на необходимость внедрения в образовательный процесс школы идей профилизации и информатизации УВП; на качественный состав учителей. Определение миссии и главных ориентиров помогло разработать модель работы по совершенствованию профессионального мастерства учителей, включающую работу школы профессионального мастерства, которую подразделяем на школу педагогического мастерства школу совершенствования мастерства школа становления молодого учителя Система обучения в этих школах включает в себя четыре взаимодополняющих этапа: 1 этап. Изучение теоретических основ современного инновационного процесса (особое внимание уделяем педтехнологиям, методикам и приемам успешного обучения) осуществляем через систему теоретических семинаров, педсоветов, методических семинаров, проблемных курсов (последние проведены во время каникул специалистами ИПК ПК по обучению работы с интерактивной доской). Для реализации задач данного этапа привлекаем преподавателей пединститута. 2 этап. Отработка теоретических вопросов, первичная апробация в практике тех или иных инноваций профильного обучения осуществляется на уроках, на заседаниях творческих групп. На этом этапе активно работает школа совершенствования педагогического мастерства. 3 этап. Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий осуществляется через систему открытых уроков, занятий мастер-класс, конкурсов профессионального мастерства, мероприятий по обобщению опыта. Кроме того, на этом этапе учителя осваивают технологию разработки программ элективных и специальных курсов для решения задач обновления содержания и форм профильного обучения. Здесь активно работают учителя школы педагогического мастерства. 4 этап. Обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов, определение дальнейших задач деятельности школы по повышению профессионального мастерства педагогов осуществляется на заседаниях МО, экспертных и итоговых педсоветов. Стратегия деятельности. Постоянное повышение конкурентоспособности школы. Ориентация на лучшие мировые достижения в сфере оказания образовательных услуг. Совершенствование профессионального мастерства коллектива. Инициатива, творчество, ответственность – как основные составляющие качественного роста каждого. Рациональное использование ресурсов - залог качества. Приоритет вопросов качества по всем направлениям деятельности: ответственность руководства; общие положения, процедуры и разработка программы качества; маркетинг образовательных услуг; управление педагогическим персоналом; управление документацией; управление подготовкой выпускников. Тактика. Создание нового элемента информационной среды – научно-образовательного комплекса; Поэтапный контроль качества профессиональной подготовки учащихся (личностно-деятельностный подход). Внутренний мониторинг качества работы преподавателей. Формирование основных профессиональных компетенций. Повышение личной ответственности школы, руководителей МО за организацию и контроль работы преподавателей. Совершенствование нормативной, отчетной и планирующей документации, обеспечивающей эффективную деятельность коллектива. Принципы деятельности: Принцип не навреди: бережное, гуманное отношение к себе, к тем людям и вещам, которые нас окружают. Принцип подлинной демократии: максимальная возможность для развития инициативы, самодеятельности самоуправления, организация взаимосвязи педагогического управления и ученического самоуправления. Принцип гармонизации сущностных сил личности ученика, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учетом его индивидуальности, возрастных особенностей и возможностей требует целенаправленной работы по созданию условий для реализации учеником своих потенциалов в разных видах деятельности при достаточно эффективном психолого-педагогическом сопровождении. Этот принцип может быть реализован при следующих условиях: - вариативности выбора способа самореализации в различных видах деятельности; - обучению способам рефлексии и программирования своего самосовершенствования; - сочетанию форм работы, учитывающих возрастные особенности; - постоянной коррекции воздействий на каждого ученика с учетом изменений, происходящих в его здоровье и психике. Кредо педагогического коллектива школы. Качество, креативность (творчество). Рациональность, работоспособность. Единство. Долг, динамика. Организованность, образованность. Прогнозируемые результаты Адекватность соответствия образовательных программ требованиям социума и стандартов образования Расширение вариативности образовательных программ. Внедрение современных методов и технологий обучения. Индикатор достижения результата: Обучение по измененным образовательным программам. Увеличение контингента обучаемых детей и взрослых.

Планирование работы методической службы

Этап	Задачи	Ожидаемый результат
2007-2008
Диагностико-проектировочный этап	1. Совершенствовать модель методической службы школы	Модель методической службы школы
2. Создание условий для работы, позволяющей раскрыть творческий потенциал каждого члена коллектива	Создание ВТГ по информационно-коммуникативным технологиям. Участие учителей в городских творческих группах.
3. Спланировать и организовать работу школы педагогического мастерства	Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий
4. Спланировать и организовать работу школы совершенствования мастерства	Обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов. Распространение ППО.
5. Спланировать и организовать работу школы становления молодого учителя	Изучение педтехнологий, методик и приемов успешного обучения Отработка теоретических вопросов, первичная апробация в практике методик, приемов
6. Совершенствовать методическое обеспечение экспериментальной деятельности по внедрению сетевой модели профилизации обучения	Создание единого информационного пространства учителей естественно-математического пространства. Создание банка элективных курсов. Сотрудничество с ВУЗами, СУЗами.
7. Создать условия для развития личностных качеств учащегося, его саморазвития, самосовершенствования, самореализации.	Участие в марафонах, конкурсах, олимпиадах, в том числе дистанционных, городского и международного уровней.
8. Составить перспективный план по изучению, обобщению и распространению ППО.	Перспективный план по изучению, обобщению и распространению ППО.
2008-2009
Внедренческий этап	1. Организовать работу годичных творческих групп по ЕНТ, ПГК и аттестации.	Подготовка и проведение ПГК в 4-х и 9-х классах. Подготовка к ЕНТ. Проведение аттестационной кампании.
	2. Создание условий для работы, позволяющей раскрыть творческий потенциал каждого члена коллектива	Продолжить работу по внедрению ИКТ. Практические семинары по использованию интерактивного оборудования. Участие учителей в городских, международных творческих конкурсах. Создание банка презентаций ППО.
	3. Спланировать и организовать работу школы педагогического мастерства	Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий
	4. Спланировать и организовать работу школы совершенствования мастерства	Обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов. Распространение ППО.
	5. Спланировать и организовать работу школы становления молодого учителя	Изучение педтехнологий, методик и приемов успешного обучения Отработка теоретических вопросов, первичная апробация в практике тех или иных методик, приемов
	6. Совершенствовать методическое обеспечение экспериментальной деятельности по внедрению сетевой модели профилизации обучения.	Создание единого информационного пространства учителей языкового цикла. Создание банка элективных курсов. Сотрудничество с ВУЗами, СУЗами.
	7. Создать условия для развития личностных качеств учащегося, его саморазвития, самосовершенствования, самореализации.	Участие в марафонах, конкурсах, олимпиадах, в том числе дистанционных, городского и международного уровней.
2009-2010
Внедренческий этап	1. Организовать работу годичных творческих групп по ЕНТ, ПГК и аттестации.	Подготовка и проведение ПГК в 4-х и 9-х классах. Подготовка к ЕНТ. Проведение аттестационной кампании.
	2. Создание условий для работы, позволяющей раскрыть творческий потенциал каждого члена коллектива	Продолжить работу по внедрению ИКТ. Проведение единого методического дня по использованию интерактивного оборудования. Участие учителей в городских, международных творческих конкурсах. Пополнение банка презентаций ППО.
	3. Спланировать и организовать работу школы педагогического мастерства	Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий
	4. Спланировать и организовать работу школы совершенствования мастерства	Обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов. Распространение ППО.
	5. Спланировать и организовать работу школы становления молодого учителя	Изучение педтехнологий, методик и приемов успешного обучения Отработка теоретических вопросов, первичная апробация в практике тех или иных методик, приемов
	6. Совершенствовать методическое обеспечение экспериментальной деятельности по внедрению сетевой модели профилизации обучения.	Создание единого информационного пространства учителей начальных классов. Пополнение банка элективных курсов. Создание единого информационного пространства профильного обучения. Сотрудничество с ВУЗами, СУЗами.
	7. Создать условия для развития личностных качеств учащегося, его саморазвития, самосовершенствования, самореализации.	Участие в марафонах, конкурсах, олимпиадах, в том числе дистанционных, городского и международного уровней.
2010-2012
Обобщающий этап	1. Организовать работу годичных творческих групп по ЕНТ, ПГК и аттестации.	Подготовка и проведение ПГК в 4-х и 9-х классах. Подготовка к ЕНТ. Проведение аттестационной кампании.
	2. Создание условий для работы, позволяющей раскрыть творческий потенциал каждого члена коллектива	Продолжить работу по внедрению ИКТ. Проведение единого методического дня по использованию интерактивного оборудования. Участие учителей в городских, международных творческих конкурсах. Пополнение банка презентаций ППО.
	3. Спланировать и организовать работу школы педагогического мастерства	Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехнологий
	4. Спланировать и организовать работу школы совершенствования мастерства	Обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов. Распространение ППО.
	5. Спланировать и организовать работу школы становления молодого учителя	Изучение педтехнологий, методик и приемов успешного обучения Отработка теоретических вопросов, первичная апробация в практике тех или иных методик, приемов
	6. Совершенствовать методическое обеспечение экспериментальной деятельности по внедрению сетевой модели профилизации обучения.	Создание единого информационного пространства учителей начальных классов. Пополнение банка элективных курсов. Создание единого информационного пространства профильного обучения. Сотрудничество с ВУЗами, СУЗами.
	7. Создать условия для развития личностных качеств учащегося, его саморазвития, самосовершенствования, самореализации.	Участие в марафонах, конкурсах, олимпиадах, в том числе дистанционных, городского и международного уровней.