I. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования 2004г., на основе программы , (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / сост. , , - М.: Просвещение, 2007. – 160 с.).
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторской программой учебного курса.
Разделы курса физики 10-11 класса: механика, молекулярная физика, основы электродинамики, колебания и волны, оптика, основы специальной теории относительности, квантовая физика, значение физики для объяснения мира, строение и эволюция Вселенной.
Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим.
Цели учебного курса
· освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно – научной информации;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
· воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; в необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно – научного содержания; готовности к морально – эстетической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды;
· использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи учебного курса
сформировать у школьников общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности и ключевые компетенции:
· общеобразовательные:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.
· предметно-ориентированные:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Изменений в авторскую учебную программу не внесено.
Название учебно – методического комплекта
Программа , (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / сост. , , - М.: Просвещение, 2007. – 160 с.).
Учебник: , , Сотский 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2012. – 366 с.;
, , Чаругин 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2012. – 399 с.;
Количество учебных часов, на которое рассчитана Рабочая программа
Программа рассчитана на 136 часов (2 часа в неделю), в том числе на контрольные и лабораторные работы – по 12 и 15 часов соответственно.
Формы организации учебного процесса
Для изучения курса используется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты.
Текущий контроль осуществляется с помощью самостоятельных работ в форме тестовых заданий, физических диктантов продолжительностью 5-15 минут.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении изучения учебного материала в форме контрольной работы.
II. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
· смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
· смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
· смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
· вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
· описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
· отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
· приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
· воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи.;
· оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
· рационального природопользования и защиты окружающей среды.
· определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
III. Учебно–тематический план
№ | Тема | Кол. часов | Кол-во | |
к/р | л/р | |||
1 | Физика и методы научного познания | 1 ч | - | - |
2 | Механика | 22 ч | 2 | 2 |
3 | Молекулярная физика. Термодинамика | 21 ч | 2 | 1 |
4 | Электродинамика | 32 ч | 3 | 4 |
5 | Колебания и волны | 10 ч | 1 | 1 |
6 | Оптика | 10 ч | 1 | 5 |
7 | Основы специальной теории относительности | 3 ч | - | - |
8 | Квантовая физика | 13 ч | 2 | 1 |
9 | Строение и эволюция Вселенной | 10 ч | - | - |
10 | Значение физики для понимания мира и развития производительных сил | 1 ч | - | 1 |
11 | Обобщающее повторение | 13 ч | 1 | - |
Итого | 136 | 12 | 15 |
IV. Содержание учебного курса
1. Ведение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научное мировоззрение.
Механика (22 ч)Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел в воздухе и в вакууме. Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Второй закон Ньютона. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Силы трения. Условия равновесия тел. Реактивное движение. Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Фронтальные лабораторные работы
1) Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
2) Изучение закона сохранения механической энергии.
Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч)Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Теплодвигатели. КПД двигателей.
Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Демонстрации
Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и гигрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей.
Фронтальные лабораторные работы
3) Опытная проверка закона Гей – Люссака.
Электродинамика (32 ч)Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников. p – n переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Демонстрации
Электрометр. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Фронтальные лабораторные работы
4) Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
5) Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.
Демонстрации
Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Фронтальные лабораторные работы
1) Наблюдение действия магнитного поля на ток.
2) Изучение явления электромагнитной индукции.
Колебания и волны (10 ч)Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Демонстрации
Магнитная запись звука. Свободные электромагнитные колебания. Осциллограмма переменного тока. Генератор переменного тока. Излучение и прием электромагнитных волн. Отражение и преломление электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
3) Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.
Оптика (10 ч)Световые лучи. Закон преломления света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Демонстрации
Интерференция света. Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решетки. Поляризация света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы.
Фронтальные лабораторные работы
4) Измерение показателя преломления стекла.
5) Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
6) Измерение длины световой волны.
7) Наблюдение интерференции и дифракции света.
8) Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
Основы специальной теории относительности (3 ч)Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.
Квантовая физика (13 ч)Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протон-нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика.
Демонстрации
Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лазер. Счетчик ионизирующих частиц.
Фронтальные лабораторные работы
9) Изучение треков заряженных частиц.
Строение и эволюция Вселенной (10 ч)Строение Солнечной системы. Система Земля-Луна. Солнце - ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч)Единая физическая картина мира. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.
Фронтальные лабораторные работы
10) Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера.
Обобщающее повторение (13 ч)Повторение разделов и тем: «Кинематика и динамика», «Молекулярная физика. Термодинамика», «Электродинамика», «Колебания и волны», «Оптика», «Квантовая физика»
V. Формы и средства контроля
Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела) школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.
Освоение образовательных программ среднего (полного) общего образования завершается итоговой аттестацией выпускников.
Государственная итоговая аттестация выпускников школы осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации.
Тексты контрольных работ взяты из пособий «Физика. 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате» и «Физика. 11 класс. Контрольные работы в
НОВОМ формате» (М.:Интеллект-Центр, 2011–96с.)
10 класс
Лабораторная работа №1.
Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести
Лабораторная работа №2
Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии
Лабораторная работа №3.
Опытная проверка закона Гей – Люссака
Лабораторная работа №4.
Изучение последовательного и параллельного соединения проводников
Лабораторная работа №5.
Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
11 класс
Лабораторная работа №1.
Наблюдение действия магнитного поля на ток
Лабораторная работа № 2.
Изучение явления электромагнитной индукции
Лабораторная работа № 3
Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника
Лабораторная работа №4.
Экспериментальное измерение показателя преломления стекла
Лабораторная работа №5.
Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния
собирающей линзы
Лабораторная работа № 6.
Измерение длины световой волны
Лабораторная работа № 7.
Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света
Лабораторная работа №8.
Наблюдение сплошного и линейного спектров
Лабораторная работа №9.
Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям
10 класс
Контроль уровня обученности:
Формы контроля
Контрольная работа №1 «Кинематика» Контрольная работа № 2 «Динамика и силы в природе» Контрольная работа № 3 «Молекулярно-кинетическая теория» Контрольная работа № 4 «Термодинамика» Контрольная работа № 5 «Электростатика» Контрольная работа № 6 «Постоянный электрический ток»11 класс
Контроль уровня обученности:
Формы контроля
1. Контрольная работа №1 контроль «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
2. Контрольная работа № 2 «Электромагнитные колебания и волны»
3. Контрольная работа № 3 «Геометрическая оптика»
4. Контрольная работа № 4 «Элементы СТО и квантовой физики»
5. Контрольная работа № 5 «Атом и атомное ядро»
6. Итоговая контрольная работа
VI. Перечень учебно-методических средств обучения
Литература:
1. Годова . 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате – М.:Интеллект-Центр, 2011 – 96 с.
2. Годова . 10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате – М.:Интеллект-Центр, 2011 – 96 с.
3. ЕГЭ: 2012: Физика / авт.-сост. , . – М.: АСТ: Астрель, 2012
4. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / , , . — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2012. — 366 с.
5. Я. Физика. Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. учреждений / , , – 20-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 399 с.
6. Рымкевич . Задачник. 10 – 11 классы: пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005 – 208 с.
Оборудование и приборы
10 класс
Оборудование к лабораторным работам
Лабораторная работа № 1
«Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы с разновесами, шарик на нити, лист бумаги, линейка.
Лабораторная работа № 2
«Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости»
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный с фиксатором, лента измерительная, шарик на нити.
Лабораторная работа № 3
«Опытная проверка закона Гей - Люссака»
Оборудование: трубка-резервуар с двумя кранами, термометр, калориметр, измерительная лента, лоток.
Лабораторная работа № 4
«Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»
Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, соединительные провода, постоянные резисторы.
Лабораторная работа № 5
«Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
Оборудование: источник тока, амперметр, вольтметр, соединительные провода, резистор.
Демонстрационное оборудование
Введение. Основные особенности физического метода исследования
1.Металлический шарик, электроплитка, манометр.
2.Тележка, указатели, секундомер.
3.Динамометр, пружина, набор грузов.
Кинематика
1.Мяч, модель Солнечной системы, модель материальной точки.
2.Диск (из комплекта «Вращающийся круг»), мел, штатив, металлический стержень, демонстрационная линейка.
3.Лист белой бумаги, черная копировальная бумага, дугообразный желоб.
Динамика и силы в природе
1.Стеклянная трубка с резиновыми пробками, метроном.
2.Прямой желоб, шарик, металлический цилиндр.
3.Металлический шарик, прямой желоб, песок (или ткань свернутая в несколько раз), штатив, шарик на нитке.
4.Легкоподвижные тележки (к одной прикрепляется стальная пластина, связанная нитью), стакан с водой, лист бумаги (или спичечный коробок), линейка.
5.Монета, тонкая пластина, бутылка, шарик на пружине, легкоподвижные тележки, упругая пружина.
6.Учебный и демонстрационный динамометры, груз, пластмассовая коробка, три груза, нить.
7.Гиря массой 500 г, неподвижный блок, трубчатый динамометр.
8.Модель Солнечной системы, резиновый шнур, груз.
9.Набор грузов, металлическое кольцо, веревка, штатив с лапкой, полоска бумаги.
10.Тележки с пружинными буферами.
11.Модель реактивного движения (воздушный шарик).
12.Наклонная плоскость, деревянный брусок, шарик.
Законы сохранения в механике. Статика
1.Металлический шарик, прямой желоб, песок (или ткань свернутая в несколько раз), штатив, шарик на нитке.
2.Легкоподвижные тележки (к одной прикрепляется стальная пластина, связанная нитью), стакан с водой, лист бумаги (или спичечный коробок), линейка.
3.Монета, тонкая пластина, бутылка, шарик на пружине, легкоподвижные тележки, упругая пружина.
4.Модель реактивного движения (воздушный шарик).
5.Наклонная плоскость, деревянный брусок, шарик.
Молекулярная физика. Термодинамика. Основы МКТ.
1.Модель молекулы, модель их беспорядочного движения, металлический шар,
электроплитка, манометр, теплоприемник.
2.Термометр, секундомер, калориметр, емкость с горячей водой, штатив с муфтой и
лапкой.
3. Термометр, секундомер, емкость с горячей водой, штатив с муфтой и лапкой
4.Психрометр, барометр, психрометрическая таблица.
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела
1.Весы с разновесами, калориметр, металлический брусок.
2.Явление испарения воды, пробирка с парафином (бесцветное вещество), график
плавления и отвердевания.
3. Штатив, пружина с различной жесткостью, набор грузов, динамометр.
Термодинамика
1.Калориметр, термометр, секундомер, штатив с муфтой и лапкой.
2.Лоток, чашка Петри, пакетик с натриевой солью, пробирка.
3. Модель двигателя внутреннего сгорания.
Электродинамика. Электростатика
1.Модель атома водорода, электрометр, эбонитовая и стеклянные палочки, кусочки меха
и капрона.
2.Модель крутильных весов.
3.Набор по наблюдению силовых линий заряженных тел.
4.Модели диэлектрика, конденсатор, электрометр, соединительные провода, пластина из
оргстекла.
5.Модели типов конденсатора.
Постоянный электрический ток
1.Амперметр, вольтметр, проволочный резистор (катушка, электрическая лампочка),
соединительные провода, источник тока.
2.Источник тока, амперметр, вольтметр, соединительные провода, постоянные
резисторы.
Электрический ток в различных средах
1.Модель полупроводника, транзистора.
2.Источник тока, вольтметр, миллиамперметр, соединительные провода, светодиод,
постоянный и переменный резисторы.
3.Источник тока, вольтметр, миллиамперметр, соединительные провода, фоторезистор,
светодиод.
4.Электронно-лучевая трубка, модели ионизованной плазмы.
11 класс
Оборудование к лабораторным работам
Лабораторная работа № 1
«Наблюдение действия магнитного поля на ток»
Оборудование: проволочный моток (катушка), штатив, источник тока, реостат, соединительные провода, ключ, дугообразный магнит (прямой).
Лабораторная работа № 2
«Изучение явления электромагнитной индукции»
Оборудование: миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, магнит, соединительные провода, магнитная стрелка (компас), реостат.
Лабораторная работа № 3
«Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»
Оборудование: секундомер, измерительная лента, шарик с отверстием, нить, штатив с муфтой и кольцом.
Лабораторная работа № 4
«Измерение показателя преломления стекла»
Оборудование: пластина с параллельными гранями, пластиковый коврик, булавки, лист бумаги, линейка, карандаш, транспортир, таблица значений тригонометрических функций.
Лабораторная работа № 5
«Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»
Оборудование: оптическая скамья, источник света, рейтер, линза собирающая длиннофокусная, слайд-рамка с комплектом отверстий, источник тока, соединительные провода.
Лабораторная работа № 6
«Наблюдение интерференции и дифракции света»
Оборудование: пластины стеклянные, лоскуты капроновые или батистовые, засвеченная фотопленка с прорезью, грампластинка, штангенциркуль, лампа с прямой нитью накала.
Лабораторная работа № 7
«Измерение длины световой волны»
Оборудование: оптическая скамья, рейтер, источник света, дифракционная решетка, штатив с муфтой и лапкой, линейка, экран, соединительные провода.
Лабораторная работа № 8
«Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»
Оборудование: проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом, неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, соединительные провода (эти приборы являются общими для всего класса), стеклянная пластина со скошенными гранями.
Лабораторная работа № 9
«Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»
Оборудование: Фотография № 1 треков продуктов деления ядра атома урана, полученную с помощью фотоэмульсии, линейка, циркуль, транспортир, лист кальки.
Демонстрационное оборудование
Электродинамика. Магнитное поле
1.Модель взаимодействия проводников с током, модель буравчика.
2.Набор демонстрации магнитного поля катушки (соленоида) и прямого проводника,
магнитная стружка, источник тока, набор магнитов.
3.Модель демонстрации силы Ампера.
4. Модель громкоговорителя, электронно-лучевая трубка.
5. Катушка, источник тока, соединительные провода, стальной сердечник.
Электромагнитная индукция
1.Гальванометр, демонстрационные катушки, источник тока, соединительные провода,
реостат, полосовой магнит, железный сердечник.
2. Прибор по взаимодействию индукционного тока с магнитом.
3. Источник тока, ключ, катушка с железным сердечником, резистор, электрические
лампочки.
Колебания и волны. Механические колебания
1.Математический и пружинный маятники.
2. Конусообразный маятник, песок, лист картона.
3. Шарик, пружина, нить, набор блоков, штатив.
4. Модель частомера.
Электромагнитные колебания
1. Осциллограф, источник тока, проволочная рамка, дугообразный магнит.
2. Модель колебательного контура, генератора.
Производство, передача и использование электрической энергии
1. Модель генератора.
2. Источник тока, вольтметр, катушки, болты с гайками, подставка, металлические
пластины, соединительные провода, резистор, выпрямительный диод.
3. Схема производства, использования и передача электроэнергии.
Механические волны
1.Система нитяных маятников, резиновый жгут, штатив.
2. Волновая машина (продольные, поперечные волны), камертон, шарик на нити (или гайка на нити).
3. Модель плоской и сферической волны.
Электромагнитные волны
1. Модель опыта Герца, точечного источника излучения.
2. Модель схемы радиосвязи, простейшего радиоприемника.
3. Модель отражения, поглощения, поперечности электромагнитных волн.
Оптика. Световые волны
1.Модели астрономического и лабораторного измерения скорости света.
2. Прибор по наблюдению преломления и отражения света.
3.Набор линз и зеркал по геометрической оптики.
4. Модели явлений дисперсии, интерференции, дифракции света.
Элементы теории относительности
1. Модель принципа относительности.
Излучение и спектры
1. Дисперсионная призма, генератор спектр.
2. Шкала электромагнитных излучений, модель рентгеновской трубки.
Квантовая физика. Световые кванты
1. Модель опыта по фотоэффекту.
Атомная физика
1. Модель опытов Резерфорда, планетарная модель атома.
2. Модель атома водорода по Бору, модель лазера.
Физика атомного ядра. Элементарные частицы
1. Модели счетчика Гейгера, камеры Вильсона, открытия альфа-, бета-и гамма-излучения.
2. Фотография (№ 1) треков продуктов деления ядра атома урана, полученная с помощью фотоэмульсии, фотография (№ 2) треков, образованных в камере Вильсона,
фотография (№ 3) треков элементарных частиц, пролетавших в камере Вильсона, индикатор радиоактивности.
Технические средства обучения.
1. Компьютер
2. Мультимедиапроектор
ЦОР
1. Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы. Школьный физический эксперимент. СГТУ ТВ. www. sgutv. ru
2. www. edu - "Российское образование" Федеральный портал.
3. www. school. edu - "Российский общеобразовательный портал".
4. http://school-collection. edu. ru/catalog/teacher/?&subject[]=30 - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
5. www. it-n. ru "Сеть творческих учителей"
6. www.festival.1september. ru - Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
