Тема: «Мягкий знак – показатель мягкости»
Цель: Познакомить с буквой мягкий знак
Задачи: Создать условия для знакомства с написанием буквы «мягкий знак»; для формирования умения писать букву каллиграфически правильно; писать слоги с этой буквой; для знакомства с особенностью этой буквы и её ролью в словах.
Развивать орфографическую зоркость, развитие слогового чтения, фонематического слуха, умение писать, правильно сидеть за партой..
Воспитывать любовь к природе и животным.
Ход урока
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
каждый день, всегда, везде
На уроке и в игре
Смело громко говорим
И тихонечко сидим
- Посмотрите друг на друга и определите, с каким настроением вы пришли на урок?
- Сегодня, у нас необычный урок. К нам пришли гости. А ещё... скажите мне пожалуйста вы верите в чудеса? Какое сейчас время года? а зимой чудеса происходят часто, ведь скоро праздник Новый год.
- И снами сейчас произойдет чудо. Закройте все глаза, сейчас мы с вами окажемся в удивительном месте.
(Открыть картину Зимний лес)
II. Актуализация знаний
Блиц-опрос
- Что вы можете сказать о лесе? Лес какой?
- Каким звуком заканчиваются слова?
- С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?
- Буква Й какой обозначает звук?
-Звук й всегда какой?
Проверка Д\з
1) Чтение слов с буквой Й.
ла
га
ле Й ка
мо
за
2) Рассказ Попугай Кеша
3) Письмо под диктовку Лайка, зайка, лужа, снег, вода, играй
III. Постанов цели и задач урока
- Лес у нас пустой и там без зверей скучно. Хоть и зима но звери в лесу живут.
Отгадай те кто в лесу живет
Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова.
Повстречаться нам пришлось
Познакомьтесь это...(Лось)
Погоняемый кнутом,
Мчится в упряжи, потом
Травку щиплет целый день
Стройный северный … (олень)!
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появиться опять.
Пусть он птичка-невеличка,
У него, друзья, привычка –
Как начнутся холода,
Прямо с севера сюда. Ответ: Снегирь
Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу!
(Медведь)
А вы хотите чтоб в нашем лесу жили эти звери?
- Тогда нам нужно потрудиться и случиться чудо Звери появятся в нашем лесу.
Запись слов под диктовку в тетрадь и у доски() пишут с ошибками ЛОС
Я тетрадь свою открою
И как надо положу.
Я, друзья мои, не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь. ( Правила посадки при письме.)
Физ. минутка
- Что зверине появились у нас в лесу?
- Значит что-то мы сделали не так.
- А теперь посмотрим на слово ЛОС
-Сколько звуков в нем? (3)
- Давайте прочитаем это слово?
- Звук С какой?
- А у нас какой?
-Почему так?
- Как его сделать мягким?
-Зачем нужен Ь?
-Чему предстоит научиться, чтобы записать отгадку? (Писать ь)
(Исправляем ошибки появляется ЛОСЬ)
Планирование достижения цели
-Как вы ребята думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
Познакомимся с написанием буквы ь
Научимся писать букву ь и слова с этой буквой.
А также читать слова с ь
IV. Новая тема
1.Знакомство с буквой ь
(Вывешивается картинка)
- Посмотрите на букву ь. Какой она обозначает звук?
- Из скольких элементов состоит эта буква?
- С написанием какой буквы схоже написание буквы ь? (ы)
- Молодцы определили тему урока. Познакомились с буквой Ь. вот и еще один житель леса СНЕГИРЬ.
· Работа с учебником.
1) Чтение слов с Ь
2 ) Рассказ "ЛОСЬ"
- О чем говориться в рассказе? Зачем сыпят соль животным?
- Чему нас учит рассказ?
Справились с заданием появляется ОЛЕНЬ
Физ. минутка
· Работа в тетради
2.Объяснение написания буквы ь
а) Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Вниз опускаем наклонную прямую, не доходя до нижней линии, делаем закругление вправо, касаемся нижней линии, ведём полуовальную линию вверх, закругляем влево до середины строки и закрываем овал на прямой.
б) Письмо в воздухе (проговаривает учитель)
Ребята, соединения ь с последующими буквами можно использовать все три вида соединений: нижнее, среднее и верхнее.
1) обвести по точкам
2) самостоятельное письмо
Разминка для пальцев
3) письмо слога ань
V. Закрепление изученного материала
Работа в парах
На партах карточки для работы в парах.
На них по два задания. Ответить, на вопрос вы должны подумав вместе.
1. Вставить ь туда, где он нужен.
2. Зачеркните мягкий знак и прочитайте слово.
1ряд - Сол_ мол_ орел_
Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц!
2 ряд - Урок_ гус_ двер_
Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц!
- Наше путешествие закончилось. Мы приехали обратно в школу.
VI. Подведение итогов
- Чему научились на уроке?
-Что мы должны запомнить в конце нашей работы? ( ь не имеет звука)
-Оцените теперь всю свою работу. Мальчику нарисуйте улыбку, если вы считаете, что у вас все правильно и красиво. Если, что-то не получилось ротик без улыбки. А если грязно и большинство заданий выполнено плохо, огорчение.
Сигнальщик:
- Понравился вам урок? Синий - да. Красный – нет.
-Испытывали затруднения при выполнении заданий? синий - нет.
Красный - да.
