Урок-сказка «Синяя птица» в 5 классе.
ЦЕЛЬ УРОКА: Обобщение пройденного материала за I четверть в 5 классе
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: 1)Развивать лексические, фонетические и грамматические навыки по пройденным темам: «Французский алфавит и правила чтения», «Я и моя семья», «Личные местоимения и спряжение глаголов III группы avoir, etre, aller», «Животные». 2) Обобщение умений и навыков диалогической, устной и письменной речи. 3) Закрепление первичных навыков чтения (букв, правил чтения, запоминалок, стихотворений)
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ: 1)Не «устрашить ребенка», а показать ему, чему он научился за первые полгода и как много теперь знает. 2) Поддерживать высокий эмоциональный фон урока, для поддержания интереса учащихся к предмету. 3)Дать возможность каждому учащемуся испытать чувство успеха.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ: 1) Воспитывать у учащихся чувство коллективизма. 2) Развивать память, мышление, воображение учащихся. 3) Формировать художественные вкусы.
УНМ. РЕКВИЗИТ:
Элементы костюма феи (перлина, корона, волшебная палочка); костюм Красной шапочки; Тильтиль, девочка Митиль, река, горы, лес, корабль на море, синяя птица, ромашки с личными местоимениями. Раздаточный материал: карточки со спряжением глаголов, разрезные буквы французского алфавита, текст для чтения. Корзина с пирожками.
МУЗЫКАЛЬНОЕ СОПРВОЖДЕНИЕ: Клод Дебюсси «Лунный свет на террасе»; песни: «Alphabet Français», «Frere Jacques», «Aluette», «J’aime la galette».
ОРГМОМЕНТ: До урока учащиеся делятся на две команды.
1
PROFESSEUR: Bonjour mes amis ! Enchante de vous voir ! Aujourd’hui nous avons la lecon - conte «L’oiseau bleu ». C’est la lecon extraordinaire.
- Aimez-vous les contes? – Oui, nous les aimons beaucoup.
- Moi aussi, j’aime les contes comme tous les petits et les grands.
- Вы помните, что, начиная знакомиться с учебником, я рассказывала вам, что бельгийский писатель - Морис Метерлинг, который писал на французском языке сочинил прекрасную сказку «Синяя птица». В этой сказке славные ребятишки: девочка Митиль и мальчик Тильтиль, чтобы спасти больную девочку отправились по совету феи Берилюны на поиски Синей птицы, которая приносит счастье. В своих странствиях Митиль и Тильтиль преодалели множество преград, побывали в Стране Воспоминаний.
- Так вот, сегодня мы с вами персонажи этой сказки. И все это возможно благодаря моей волшебной палочке (la baquette magique).Но прежде, мы должны выучить магическое заклинание.
- Repetez tous ensemble la comptine magique !
- Un, deux, trois, le beau jeu que voila. (пока дети проговаривают заклинание, учитель надевает элементы костюма феи и берет волшебную палочку)
- Regardez! La conte commence. Je suis la fee Berilune. Et qui etes-vous?
- Repetez encore une fois la comptine magique ! (мальчику и девочке надевают жилеты и шапочки- элементы французского костюма)
- Regardez ! Egene est Tiltil. Tania est Mitille. Et vous etes Francophones.(детям вешает эмблему Эйфелевой башни).
FEE: - Comment il s’appelle? Comment elle s’appelle?
CLASSE: - Il s’appelle Tiltil. Elle s’appelle Mitille.
FEE: Comment allez-vous, Mitille, Tiltil et Francophones?
CLASSE: - Ca va tres bien!
FEE:- Alors, commencons nos aventures! Attention ! Attention les braves Francophones ! Vous devez aider la fille malade ! Vous devez entrer dans le Pays de Souvenir et trouver L’oiseau bleu ! Il nous a laisse les traces. Alors, en route !
Mes amis, regardez ! Il y a la premiere barriere.C’est la rivierre. Mais, qu’est - ce que c’est?
ELEVE: -C’est le poisson. Ce sont les poisons.
FEE:- Oui, ce sont les poisons. Но что это на рыбках? Quelle lettre est-ce? C’est vrai, c’est la lettre A et c’est la lettre Z. Для того чтобы пройти эту преграду, нужно расставить буквы в алфавитном порядке. Сколько букв во французском алфавите? Combien de letters y a-t-il dans l’alphabet francais?
ELEVE: 26
FEE: - Un, deux, trios, le beau jeu que voila!
(Команды получают по конверту с буквами, которые расставляю в алфавитном порядке. За каждое правильно выполненное задание команды получают по призу) Bravo, mes braves francophones! Et maintenant chantons la chanson « L’alphabet francais». Первая преграда пройдена. Но что это? Qu’est-ce que c’est?
- La deuxieme barriere.
2
- Это волшебный лес. И чтобы его пройти, надо ивспомнить слова, вопросы и ответы по теме «Я и моя семья». Возможно Царица ночи, которая заточила Синюю птицу, захочет познакомиться с вами. Команда Митиль задает вопросы, а команда Тильтиль отвечает , затем они меняются ролями ).
- ELEVE 1: - Tu t’appelle comment?
- ELEVE 2: - Je m’appelle …
- ELEVE 3: - Andre, ta famille est grande?
- ELEVE 4: - Ма famille n’est pas grande.
- ELEVE 5: - Combien vous-etes?
- ELEVE 6: - Nous sommes quatre.
- ELEVE 7: - Aline, comment s’appelle ta mere?
ETC (выигрывает та команда, которая последняя задаст вопрос)
FEE: Bravo, mes francophones! Nous avons passé deux etapes. Continuons nos aventures ! Продолжаем наши приключения! На нашем пути высокая гора. Но на ней 3 преграды. (На горе 3 конверта, фея вскрывает первый и зачитывает задание)
Ребята, вы уже знаете, что во французском языке есть согласные и гласные буквы. Но сколько гласных? Да, их всего шесть. Но без них не было бы ни одного слова. Это очень важные буквы, давайте их назовем. Гласные буквы очень дружны, как и мы сегодня с вами. Иногда они вообще не могут жить друг без друга. Давайте вспомним, с какими буквами любят дружить французские буквы а, о, а.
(дети называют правила чтения с этими буквами)
FEE: Tres bien mes amis! А теперь поиграем с этими буквосочетаниями. Вы должны вспомнить слова с этими правилами чтения и восстановить недостающие буквы.
(командам раздается задание)
I команда II команда
eau eu
eau oeu
eau oeu
au oeu
(bateau, bouleau, oiseau, auto) (feu, soeur, coeur, oeuf)
( ребята зачитывают слова и переводят их)
FEE: Но средифранцузских согласных есть хитрые и капризные буквы. Например, захочет будет звуком «с», а захочет-«к».Откройте секрет этой буквы! А другая буква может читаться как звуки «ж» или «г».
Молодцы! А вот текст на это правило чтение. Ваша задача прочитать его быстро и правильно. ( Учитель засекает время на секундамере)
FEE: Un, deux, trios, le beau jeu que voila.
(после испытания проводится вознаграждение)
FEE: (Вскрывает второй конверт и достает картинки с кенгуру и Эйфелевой башней, попугая и др.) Qu’est-ce que c’est? … Как вы думаете, что нам хотят сказать эти картинки?
ELEVE: Видно надо вспомнить запоминалки с правилами чтения. Ведь мы с вами в стране Воспоминаний, (дети рассказывают наизусть стихотворения)
FEE: Soyez braves! Il y a encore une lettre.(вскрывает третий конверт)
3
FEE:В письме задание: «Вы должны правильно расшифровать и записать секретное послание»
C’estlaFrancebonjourmesamisjem’appellel’oiseaubleucavatresbien.
FEE: Вот и гора позади! Reposons-nous un peu! Je suis fatiquee. J’ai sommeille.
Давайте вспомним французскую народную песню про Братца Жака. Она нам поможет восстановить силы. Ведь у нас впереди еще несколько испытаний.
( исполняют песню « Frere Jacques»)
FEE: Comment allez-vous?
CLASSE: Tres bien! …
FEE: Mes amis, regardez, quelles belles marguerittes se trouvent sur la clairiere. Какие красивые ромашки на поляне. Но чтобы их собрать нужно, вспомнить спряжение французских глаголов III группы. (Команды получают разрезные карточки с спряжением глаголов ETRE, ALLER. На ромашках записаны личные местоимения)
Вы должны выйти всей командой и каждому местоимению подобрать спряжение глагола и прочитать.
Un, deux, trios, le beau jeu que voila.
FEE: Vous savez bien les verbes francais. Merci. Но только мы преодалеем одну преграду, как перед нами возникает новая. Но я думаю, что она последняя.
Qu’est-ce que c’est ?
ELEVE : C’est un bateau.
FEE : Oui, c’est le bateau. Но чтобы нам сесть на корабль, переплыть и не утонуть..
Во- первых, надо разобраться кто плавает, а кто нет.(ребята по очереди называют животных и птиц, а другая команда отвечает).
1 команда - Les oiseaux nagent? - Non, ils ne nagent pas.
2 команда - Les tigres nagent? - Oui, …………….
1 команда - Les poisons nagent? - Oui, …………….
2 команда - Les chats nagent? ………………….
FEE: Tres bien mes braves francophones. На корабль мы сели, но, чтобы переплыть, надо проверить весь ли гардероб мы взяли с собой, и повторить глагол METTRE в повелительном наклонении. Сейчас мы проверим, умеете ли вы выполнять команды. Ведь на корабле все подчиняются командам капитана.
- Lili, leve-toi! Viens ici!
- Кто хочет покамандовать? (фея достает из пакета вещи, а ученики должны правильно дать команду Лиле, употребив правильно глагол, притяжательное прилагательное)
ELEVE 1: Lili, mets ta jupe!
LILI : Je mets ma jupe. (Одевает юбку)
ELEVE 2: Mets ta blouse! (ton gilet, tes chaussures, ton bonnet) (девочка надевает все вещи)
FEE: Mes francophones, regardez! Nous sommes dans la conte. Мы действительно в сказке. Qui est-ce?
CLASSE: C’est le Chaperon rouge.
4
FEE Красной Шапочкой мы переплывем море и попадем в Страну Воспоминаний. Я думаю, что она поможет нам найти Синюю птицу. Но только где-то по дороге Красная Шапочка потеряла корзину с пирожками. Моя волшебная палочка может нам помочь. Чтобы ее сила появилась, нам надо исполнить песню
«J’aime la galette».Сhantons la chanson!
(дети исполняют песню, фея взмахивает палочкой и дает Красной Шапочке корзину с пирожками)
Qu’est-ce qu’il y a dans le panier?
CHAPERON ROUGE : Ce sont les galettes.
FEE : Regardez! Le voila! L’oiseau bleu. Мне кажется, что наша веселая песенка и запах пирожков заманили Синюю птицу. Tout va bien qui finit bien! Наша сказка благополучно заканчивается, но Синяя птица хотела бы знать, что вы с ее помощью узнали за первое полугодие. Перед вами листы бумаги. Вы должны символами и знаками записать, чему вас научила Синяя птица.
(дети делают итоговые проекты, затем объясняют, что означают их символы; подводятся итоги испытаний)
FEE: Merci mes chers amis. Vous travailliez tres bien. Je pense que l’oiseau bleu est content de vous. Но самое главное, что в течение этой сказки мы с вами все вспомнили, стали мудрее, добрее, смелее. Не зря ведь говорят, что Синяя птица приносит людям счастье. Soyez heureux! Будьте счастливы!
(Красная Шапочка угощает пирожками ребят и гостей)
