Образовательная программа МБОУ « СОШ № 000» на 2015-2016 год.
Образовательная программа школы разработана в соответствии с основными положениями следующих нормативно-правовых документов:
· Конституцией РФ;
· Законом РФ «Об образовании»;
· Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 000);
· Федеральным базисным учебным планом общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 9марта 2004 года № 000;
· Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ №17-56-р от 20 декабря 2001 года;
· Уставом МБОУ «СОШ № 000»;
· Другими законодательными документами федерального, краевого, муниципального уровней, которые отражены в пояснительной записке к учебному плану школы.
· Локальные акты школы представлены в Приложениях.
Образовательная программа школы принимается сроком на 3 года. Стиль перспективности и вид (среднесрочность) вызван необходимостью решать конкретные педагогические проблемы оперативно, своевременно учитывать изменения внешних и внутренних компонентов содержания образования, оперативно и своевременно вносить коррективы. Школа оставляет за собой право вносить изменения в отдельные ее разделы по мере необходимости. Учебный план школы и пояснительная записка обновляются ежегодно.
По типу и виду МБОУ «СОШ № 000» является общеобразовательным учреждением начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Образовательная программа представляет собой документ, который определяет содержание образования в школе и способы его реализации.
В соответствии с порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000);
школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:
начальное общее образование, срок освоения -4 года;
основное общее образование, срок освоения – 5 лет;
среднее (полное) общее образование, срок освоения -2 года.
Структура образовательной программы представляет собой совокупность программ разного уровня: начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата школы. Эти программы преемственны, то есть каждая последующая базируется на предыдущей.
Образование в школе организуется в соответствии с общим предназначением школы.
Общее предназначение школы – создание условий для достижения учащимися уровня образованности, который соответствовал бы их личностному потенциалу.
Под уровнем образованности понимается индивидуально-личностный результат образования, качество личности, которое заключается в способности самостоятельно решать проблемы в различных областях деятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.
Главные стратегические цели школы:
· создать школу с разноуровневой, развивающей, личностно-ориентированной системой обучения
· создать единую развивающую образовательную среду, обеспечивающую личностный рост обучающихся, становление ключевых компетентностей школьников за счет организации разных культурных практик.
Системообразующим фактором является задача создания единого образовательного пространства, соорганизация урочной и внеурочной деятельности, за счет чего учащиеся продвигаются в своем развитии по индивидуальной траектории и в то же время приобретают базовые, жизненно важные знания и умения, универсальные способы деятельности, компетенции.
Общие педагогические условия реализации программы:
· расширение образовательного пространства, предоставление учащимся широкого спектра образовательных услуг, в том числе и через дополнительное образование;
· расширение видов познавательной деятельности, организация разных культурных практик;
· увеличение роли поисково – исследовательской деятельности в образовательном процессе, включенность учащихся в активную проектно-исследовательскую деятельность;
· эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно – коммуникационных, в образовательном процессе;
- сохранение психофизического здоровья учащихся;
· обеспечение возможности индивидуального набора базовых, профильных учебных курсов, элективных курсов, факультативов;
- Совершенствование процесса формирования учебного плана школы.
Общие показатели реализации образовательной программы (формы аттестации, контроля и учета достижений):
Объект контроля | Измерители реализации образовательной программы | Периодичность |
Качество подготовки выпускников основной школы | Итоговая государственная аттестация Результаты распределения по каналам получения дальнейшего образования Результаты участия учащихся в различных предметных олимпиадах и научно-практических конференциях Включенность учащихся в деятельность научного общества учащихся Показатели уровня сформированности ключевых компетенций по предметам разных образовательных областей. | май-июнь в течение года в течение года |
Качество общеобразовательной подготовки выпускников средней (полной) школы | Итоговая государственная аттестация Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования. Результаты участия и достижений в интеллектуальных мероприятиях разного уровня. Показатели уровня сформированности ключевых компетенций по предметам разных образовательных областей. Уровень сформированности общекультурной, методологической и личностной компетенций. | май-июнь |
Степень социализации | Данные социометрии Степень включенности обучающихся в общественную деятельность Уровень занятости в различных социальных практиках Данные о правонарушениях Данные о пропусках без причины | согласно школьному плану |
Встроенность в систему социально - экономических отношений | Результаты трудоустройства, данные о завершении послешкольного образования | сентябрь |
Состояние здоровья | Данные медицинского осмотра Данные призывной комиссии военкомата Данные о пропусках по болезни | по графику февраль ежемесячно |
Структура образовательных программ по ступеням обучения
1). Целевое назначение программы.
2). Адресность программы.
3). Особенности учебного плана.
4). Перечень рабочих программ.
5). Организационно – педагогические условия реализации программы.
6). Формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся.
7). Ожидаемые результаты освоения программы, перечень общих умений, навыков и компетенций.
Структура образовательных программ по ступеням обучения
Образовательная программа основного общего образования.
1.Целевое назначение
1). Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом школы.
2). Обеспечение условий для достижения учащимися учебно-практической самостоятельности, формирование способности действовать самостоятельно и ответственно при решении учебных и практических задач.
3). Обеспечение качественного основного общего образования;
4). Формирование творческой личности обучающихся на основе ориентации в ценностях широкого культурного пространства;
5). Обеспечение условий для становления культуры жизненного самоопределения;
6). Оказание помощи учащимся в их дальнейшем личностном и профессиональном самоопределении с учетом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей.
2.Адресность программы:
Учащиеся 5-9 классов. Все классы возрастной нормы.
3.Особенности учебного плана.
При составлении учебного плана школы учитывается социальный заказ родителей, мнения, интересы, возрастные психолого-педагогические особенности обучающихся. Инвариантный компонент представлен обязательными предметами общего образования. Учет индивидуальных возможностей и интересов, включенность в учебный процесс происходит за счет использования современных технологий личностно-ориентированного характера.
Структура учебного плана и содержание образовательных компонентов отражены в Пояснительной записке к учебному плану. (Приложение ).
4. Перечень рабочих программ.
Программы по учебным предметам
№/п | Предметы, классы | Рабочие программы |
1. | Русский язык 6-9 классы | Рабочие программы по русскому языку для 6,7,8, 9 классов. |
2. | Литература 6-9 классы | Рабочие программы по литературе для 6,7, 8, 9 классов. |
3. | Математика 6-9 классы | Рабочие программы по математике для 6, 7, 8, 9 классов. |
4. | Физика 7-9 классы | Рабочие программы по физике для 7, 8, 9 классов. |
5. | Информатика 8-9 классы | Рабочие программы «Основы информатики и вычислительной техники» для 8, 9 классов. |
6. | История 6-9 классы | Рабочие программы по истории для 6,7,8,9 классов |
7. | Обществознание 6-9 классы | Рабочие программы по обществознанию для 6,7, 8, 9 классов. |
8. | География 6-9 классы | Рабочие программы по географии для 6,7,8,9 классов. |
9. | Биология 6-9 классы | Рабочие программы по биологии для 6, 7, 8, 9 классов. |
10. | Иностранный язык 6-9 классы | Рабочие программы по английскому языку для 6,7, 8, 9 классов. |
11. | Физическая культура 6- 9 классы | Рабочие программы по физической культуре для 6,7,8, 9 классов. |
12. | Трудовое обучение 6-8 классы | Рабочие программы «Технология. Технический труд» для 6, 7, 8 классов. Рабочие программы по технологии «Обслуживающий труд» для 6,7,8 классов. |
13. | Искусство (ИЗО) 6-8 классы | Рабочие программы по ИЗО для 6, 7, 8 классов. |
14. | Искусство (Музыка)6-8 классы | Рабочие программы по музыке для 6, 7, 8 классов. |
15. | Черчение 8-9 классы | Рабочие программы по черчению для 8, 9 классов. |
16. | Основы безопасности жизнедеятельности, 6-9 классы | Рабочие программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6, 7,8, 9 классов. |
17. | Химия 8-9 классы | Рабочие программа по химии для 8-9 классов. |
Программы по факультативным курсам (Приложение ).
Программы по элективным курсам. (Приложение ).
Программы по национально-региональному компоненту. (Приложение ).
Учебно - методический комплекс по всем программам. (Приложение ).
5.Организационно - педагогические условия
· Режим шестидневной учебной недели
· Классно-урочная система обучения
· Продолжительность учебного дня – для учащихся 6 классов не более 6 уроков
· Продолжительность учебного дня – для учащихся 7-9 классов не более 7 уроков
· Средняя наполняемость классов – 25 учащихся
· Кабинетная система с закреплением за классом конкретной аудитории для проведения классных часов, родительских собраний
· В расписании имеются сдвоенные уроки для уменьшения числа подготовок в 9 классе.
Педагогические технологии и методы, элементы современных педагогических технологий, практикуемых в учебном процессе.
Технологии | Область применения | Уровень освоения и внедрения |
1. Информационно-коммуникационные технологии | Физика, информатика | Поурочная практика Авторские программы |
Математика, русский язык, иностранный язык, биология, литература, история, обществознание, география, ОБЖ, технология, музыка, ИЗО, информатика | Использование обучающих программ, интернет - ресурсов | |
2. Методы проектного обучения | Биология, иностранный язык, технология, литература, русский язык, география | Поурочная практика. Разработано методическое сопровождение |
3. Развитие критического мышления | Русский язык, литература, история, обществознание | Освоение технологии |
4. Игровые методы | Русский язык, иностранный язык, обществознание, история, биология | Поурочная практика, разработано дидактическое сопровождение |
5. Проблемное обучение | Все предметы | Поурочная практика |
6. Обучение в сотрудничестве | Все предметы | Поурочная практика |
7.Уровневая дифференциация | Все предметы | Поурочная практика, разработано методическое и дидактическое сопровождение |
8. Исследовательские методы обучения | Русский язык, литература, математика, география, история, обществознание, биология, химия | Поурочная практика, НПК |
6.Формы аттестации и контроля, контроля и учета достижений учащихся 6-9 классов:
· Текущая успеваемость
· Административные срезы
· Тематические и итоговые контрольные работы
· Практические работы
· Лабораторные работы
· Тренировочные экзамены в новой форме (для учащихся 9-х классов)
· Дифференцированные зачеты
· Анализ внеучебной активности и достижений (олимпиады, научно-практические конференции, интеллектуальные конкурсы, соревнования)
· Промежуточная и итоговая аттестация выпускников 9-х классов в соответствии с Положением об итоговой и промежуточной аттестации
Кроме того в школе складывается новая система оценивания учебных достижений школьников:
- Дневник личных достижений (портфолио) Дневник предпрофильной подготовки Портфолио класса, индивидуальные портфолио – компьютерный вариант Рефлексивные дневники, индивидуальные карты творческого роста Рефлексивные карточки как способ самооценки достижений, анализ учебной деятельности, выявление индивидуальных затруднений.
Разные виды оценки и самооценки достижений школьников призваны решать задачу формирования самостоятельности, ответственности, и активного участия обучающихся в собственном образовательном процессе.
Умение школьников критически оценивать свои достижения, ставить цели и проявлять личную инициативу – основополагающие факторы обучения по индивидуальной образовательной траектории, к чему сегодня стремится школа.
7. Ожидаемые результаты освоения программы
По окончании 9-го класса предполагается:
Предметная компетентность:
- Успешное освоение обучающимися дисциплин учебного плана. Сформированность интереса к конкретной области знаний, наличие определённой системы предметных базовых знаний и умений, позволяющих продолжить образовательную деятельность.
· Свободное владение общеучебными умениями и навыками, в том числе умениями разного вида обобщений, для последующего формирования системы знаний.
Социальная компетентность:
· Готовность к адаптации в современном обществе, т. е. решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, в условиях ближайшей социокультурной среды.
· Готовность к продолжению образования по индивидуальному маршруту с учетом личностного и профессионального самоопределения.
Достижение большинством учащихся уровня функциональной грамотности и учебно-практической самостоятельности.
Образовательная программа среднего общего образования.
1. Целевое назначение
1) Предназначена удовлетворить образовательные потребности обучающихся с учетом их интересов, возможностей и индивидуального выбора.
2) Призвана «обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся».
3) Призвана обеспечить условия для формирования готовности к образовательном у и профессиональному самоопределению, формирования социальной грамотной и социально мобильной личности.
2. Адресность программы.
Учащиеся 10-11 классов. Все классы возрастной нормы.
Возраст 15-18 лет.
Технология комплектования 10 классов:
· классы комплектуются согласно Уставу школы, правила приема обучающихся в МБОУ
« СОШ № 000» на основе заявлений учащихся, по желанию родителей с учетом рекомендаций педагогического совета в конце учебного года.
3. Особенности учебного плана.
В старшей школе реализуется профильное обучение на основе ИУПов в сетевой соорганизации с МОУ СОШ № 000,
Индивидуальные учебные планы обучающихся формируются на основе учебного плана школы. Основой ИУПов является совокупность учебных предметов: базовых, профильных и элективных курсов.
Структура учебного плана и содержание образовательных компонентов в учебном плане, использование школьного компонента отражены в пояснительной записке. Приложение 2.
4. Перечень рабочих программ.
Программы по учебным предметам
№/п | Предметы, классы | Рабочие программы |
1. | Русский язык, 10-11 классы | Рабочие программы по русскому языку для 10, 11 классов. |
2. | Литература 10-11 классы | Рабочие программы по литературе для 10, 11 классов. |
3. | Математика 10-11 классы | Рабочие программы по математике для 10,11 классов (базовый уровень). |
4. | Физика 10-11 классы | Рабочие программы по физике для 10,11 классов (базовый уровень) Рабочие программы по физике для 10,11 классов (профильный уровень). |
5. | Информатика 10-11 классы | Рабочие программы «Информатика и ИКТ» для 10, 11 классов (профильный уровень). Рабочие программы «Информатика и ИКТ» для 10, 11 классов (базовый уровень). |
6. | История 10-11 классы | Рабочие программы по истории для 10,11 классов (базовый уровень). Рабочие программы по истории для 10 класса (профильный уровень) |
7. | Обществознание 10-11 классы | Рабочие программы по обществознанию для 10, 11 классов (базовый уровень). Рабочие программы по обществознанию для 10, 11 классов класса (профильный уровень). |
8. | География 10-11 классы | Рабочие программы курса «Экономическая и социальная география мира» для 10, 11 классов. |
9. | Биология 10-11 классы | Рабочие программы по биологии для 10-11 классов. ( базовый уровень) Рабочая программа по биологии для 10-11 классов ( профильный уровень) |
10. | Иностранный язык 10-11 классы | Рабочие программа по английскому языку для 10, 11 классов. |
11. | Физическая культура 10-11 классы | Рабочие программы по физической культуре (юноши) для 10, 11 классов. Рабочие программы по физической культуре (девушки) для 10, 11 классов. |
12. | Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 классы | Рабочие программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10, 11 классов. |
13. | Химия 10-11 классы | Рабочие программы по химии для 10, 11 классов (базовый уровень. Рабочие программы по химии для 10,11 классов ( профильный уровень) |
Программы по элективным курсам. Приложение
Учебно - методический комплекс по всем программам Приложение
5. Организационно-педагогические условия
· режим 6-дневной учебной недели
· классно-урочная система обучения
· спаренные уроки по предметам профильных курсов
· сетевое расписание для смешанных групп
· при организации учебного процесса соблюдены нормативы максимальной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные базисным учебным планом и соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.2.№ 000-02)
· превышение норм учебной нагрузки не допускается
· педагогические технологии и методы, элементы современных педагогических технологий, практикуемых в учебном процессе
Технологии | Область применения | Уровень освоения и внедрения |
1. Информационно-коммуникационные технологии | Физика, информатика | Поурочная практика Авторские программы |
Русский язык, иностранный язык, биология, литература, обществознание, история | Использование обучающих программ, интернет – ресурсов | |
2. Методы проектного обучения | Биология, информатика, физика, география, химия | Поурочная практика. Разработано методическое сопровождение |
3. Модульное обучение | география, химия | Поурочная практика. Разработано методическое сопровождение |
4. Проблемное обучение | Русский язык, физика, история, обществознание, литература | Поурочная практика |
5. Обучение в сотрудничестве | Все предметы | Поурочная практика |
6. Методы эвристического обучения | Все предметы | Поурочная практика |
7. Дебаты | Русский язык, литература, история, обществознание | Освоение технологии |
8. Учебно-исследовательская технология | Русский язык, литература математика, география, обществознание, биология, химия | Поурочная практика |
9. Технология УД | Математика, русский язык. | Поурочная практика |
10. Лекционно - зачетная система | все предметы | Поурочная практика |
6. Формы аттестации, контроля и учета знаний.
Учет и оценка учебных достижений учащихся осуществляется согласно Положению.
7. Ожидаемый результат.
По окончании 11-го класса предполагается:
· Достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной грамотности.
· Сформированность потребностей к продолжению образования по индивидуальному маршруту с учетом личностного и профессионального самоопределения.
· Сформированность исследовательских компетенций учащихся как условия получения образованности на уровне общекультурной компетентности.
· Сформированность культуры умственного труда.
· Готовность к адаптации в современном обществе, т. е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, в условиях ближайшей социокультурной среды.
Основные направления программы на перспективу:
1. Содержание образования и его обновление:
1). Дальнейшая работа по обновлению содержания образования обучающихся, ориентированного на интересы личности, формирование содержания в соответствии с запросами родителей, обучающихся и требованиями, заложенными в государственных образовательных стандартах нового поколения.
2). Профилизация старшей школы на основе использования современных интерактивных методов обучения и построения индивидуальных образовательных программ. Развитие процесса предпрофильной подготовки в среднем звене на основе индивидуальных учебных планов учащихся.
3) Развитие образовательной среды для одаренных детей по следующей содержательной модели:
компетентность | Задачи, средства и формы реализации | ||
Начальная школа | Основная школа | Старшая школа | |
Исследовательская компетентность | Исследовательское поведение как средство познавательного интереса и становления мотивации к учебной деятельности. | Общие навыки исследовательской работы. Способность занимать исследовательскую позицию, применять элементы исследовательской деятельности в рамках предметов УП и ДО. | Исследовательская компетентность и предпрофессиональные навыки как основа ПО. |
Урок → | Проблемное ведение уроков базисного компонента УП. Методы проблемного обучения, развивающего обучения, исследовательские методы, моделирование, проекты, эвристические методы обучения. | ||
Специальные курсы. Элективные курсы. Элективные курсы развивающего характера. | «Юный исследователь» | «Исследователь» «Методы научных исследований» «Основы исследовательской деятельности» | Проектно-исследова-тельские лаборатории |
Программы дополнительного образования | Интернет-образование Исполнительская, творческая, поисковая, исследовательская деятельность | ||
Экскурсии | Исследовательский подход. Обучение детей в системе дополнительного образования. Индивидуальное обучение в малых группах по программе. Исследовательские, творческие проекты Очно-заочные школы | ||
Общешкольные проекты | |||
Экспедиции, походы | |||
Деятельность клубов, объединений | |||
НПК |
4). Продолжение педагогического поиска по вопросам информатизации образовательного процесса.
5). Формирование учебного плана школы на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ с целью использования возможностей БУП-2004 в полном объеме, а именно:
- обеспечение дифференциации образования путем сокращения инвариантного ядра содержания образования и использования модульного подхода к построению различных курсов сокращение инвариантной составляющей аудиторной учебной нагрузки школьников усиление интегративного подхода к организации учебного процесса усиление практической направленности образовательного процесса за счет включения различного рода практикумов увеличение доли самостоятельной работы школьников на всех ступенях обучения путем увеличения времени на такие виды деятельности, как проектирование, исследование, эксперимент.
6) Использование возможностей образовательного пространства школы для индивидуальной работы:
· с детьми, имеющими повышенную мотивацию на учебный труд
· с детьми девиантным поведением
· с детьми, социально не защищенными
7) Совершенствование системы методической работы.
По типу организации модель МРШ представляет собой программно-целевую матричную структуру. Активная позиция педагогов, включенность в процесс соуправления всеми изменениями школьной жизни способствует качественной реализации школьных проектов, поскольку педагоги находятся в позиции и автора и исполнителя. Коллективный поиск, принятия решений, ответственность – важная составляющая методической работы школы. Приложение №___
схема методической работы
8) Повышение квалификации педагогов. Формирование мотивационной готовности педагогического коллектива к изменениям. Перспективный план повышения квалификации и аттестации педагогов.
9) Развитие форм обеспечения государственно-общественного характера управления образовательным процессом.
Расширение общественных начал в управлении предоставляет равные возможности учета образовательных интересов, объединение усилий, направленных на поиск путей преобразования учебно-воспитательной работы, что, несомненно, приводит к обновлению качества образования обучающихся, открытости и гласности результатов. Деятельность общественных структур, принимающих реальное участие в делах школы, регламентируется соответствующими локальными актами, а Управляющий Совет дополнительно имеет свой Устав.
 |
3. Нормативно-правовое обеспечение программы (перечень локальных актов).
Номенклатура документов, обеспечивающих функционирование методической работы в МБОУ «СОШ № 000».
Объект нормативно-правовой | Перечень документов |
1. Определение места методической службы в системе функционирования образовательного учреждения | 1. Устав МБОУ «СОШ № 000». 2. Образовательная программа МБОУ «СОШ № 000» 3. Положение о методической работе в образовательном учреждении. 4. Целевая программа «Методическая работа школы как условие непрерывного повышения квалификации. |
2. Организация самоуправления в системе методической работой. | 1. Положение о педагогическом совете школы. 2. Положение о Методическом совете школы. 3. Положение о Методическом объединении школы. |
3. Статья 32 п.20 Закона РФ «Об образовании». Содействие деятельности учительских (педагогических) и методических объединений. | 1. Положение о Методическом совете школы. 2. Положение о Методическом объединении школы. 3. Положение о психолого-педагогическом консилиуме. 4. Положение о постоянно действующем семинаре управляющих школой (УС). 5.Положение о творческой группе педагогов школы. 6. Положение о межпредметном объединении. |
4. Статья 32 п.20 Закона РФ «Об образовании». Компетенция и ответственность образовательного учреждения – уровень квалификации кадров». Содействие повышению квалификации членов педагогического совета. | 1. Устав МБОУ «СОШ № 000». 2. Положение о системе оценок, порядке, формах и периодичности текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ «СОШ № 000». 3. Перспективный план аттестации и повышение квалификации педагогических кадров на период 2009-2014 годов. 4. Положение о Портфолио учителя. |
5. Статья 32 п. 20. закона «Об образовании» «Компетентность и ответственность руководителя образовательного учреждения – организация и совершенствование методического обеспечения образовательного процесса» | 1. Положение об итоговой аттестации учащихся 9-х, 11-х классов МБОУ «СОШ № 000». 2. Положение о предметном факультативе в МБОУ «СОШ № 000». 3.Положение о научном обществе учащихся. 4. Положение о проведении школьного этапа предметных олимпиад. 5. Положение о школьной научно-практической конференции. 6. Положение о школьном конкурсе исследовательских работ «Первый шаг в науку» 7. Положение о внутришкольном контроле в МБОУ «СОШ № 000». |
6. Поддержка организационно-методических объединений | 1.Положение о школьной предметной неделе. 2.Положение о внутришкольном смотре «Фестиваль педагогических идей». |
7. Нормативно-правовое обеспечение организации учебно-воспитательного процесса и профильного обучения | 1.Договор совместной деятельности МОУ СОШ № 000, 169, , ЦЭКиТ, ЦО «Перспектива, ПЛ № 35, КЭМТ по созданию условий для проведения предпрофильной подготовки в 9-х классах. 2.Должностная инструкция учителя старшей профильной школы в локальной образовательной сети. 3.Должностная инструкция классного руководителя старшей профильной школы в локальной образовательной сети. 4. Положение о реализации профильного обучения на старшей ступени общего образования в форме индивидуального учебного плана обучающегося в МБОУ «СОШ № 000». 5. Положение об элективных курсах предпрофильной подготовки. 6. Положение о профильных группах в МБОУ «СОШ № 000». 7. Положение об организации предпрофильной подготовки. 8.Положение об элективных курсах профильного обучения. 9.Положение о профильной площадке. 10.Положение об учете успеваемости и посещаемости в профильных группах локальной образовательной сети (ЛОС). 11.Положение о портфолио - портфеле образовательных достижений. 12. Положение о ведении классного журнала. 13. Положение о ведение ученических тетрадей. 14. Положение о рабочей программе учебных курсов. 15. Положение о группе продленного дня. |
5. Организация и контроль за выполнением Программы.
Управление процессом реализации Программы.
Функции управления | Содержание деятельности |
Информационно-аналитическая | Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики и т. д., научно-методического материала о состоянии работы в школе по созданию адаптивной модели. |
Мотивационно-целевая | Определение целей совместно с педсоветом по деятельности коллектива и отдельных преподавателей, направленной на реализацию Программы на каждом её этапе. |
Планово-прогностическая | Организация выполнения учебного плана, программы, осуществления повышения квалификации преподавателей. |
Контрольно-оценочная | Осуществление внутришкольного контроля и оценка состояния всех направлений учебно-воспитательного процесса в соответствии с Программой. |
Регулятивно-коррекционная | Обеспечение поддержания системы учебно-воспитательного процесса в соответствии с Программой, устранение нежелательных отклонений в работе. |
Организацию и контроль за выполнением Программы администрация школы оставляет за собой, советом родительской общественности школы: анализ хода выполнения Программы, коррекция, информация и методическое обеспечение реализации программы; организация контроля за деятельностью учителей и учащихся. Администрация ежегодно подводит итоги выполнения Программы на заседании итогового педагогического Совета.
