Этнопсихология

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Этнопсихология

Рабочая программа дисциплины

по направлению подготовки 37.03.01 Психология

тип ООП академический бакалавриат

Владивосток 2016

Рабочая программа дисциплины «Этнопсихология» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01. Психология и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. Приказом Министерства России от 19 декабря 2013 г. № 000).

Составитель: , старший преподаватель кафедры философии и юридической психологии, *****@***ru

Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 01.01.2001 г., протокол № 11.

Зав. кафедрой ФЮП ______________________

«___»_________ 20 г.

1 Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Этнопсихологии» является изучение истории формирования и развития наук о психологии народов, их вклад в деятельность общества.

Задачи освоения дисциплины «Этнопсихологии»:

- представить по возможности полно наиболее значительные достижения мировой и отечественной психологической мысли в рамках изучения психологии этносов;

- развивать у студентов умения и навыки взаимодействия с представителями разных этносов;

- раскрывая преемственность в развитии научного психологического познания, показать необходимость обращения к историческому прошлому в целях решения актуальных проблем и понимания современного состояния этнотолерантности;

- способствовать расширению научного кругозора и повышению культуры психологического мышления студентов.

2 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Планируемым результатами обучения по дисциплине, являются знания, умения, владения, и/или опыт деятельности, характеризующие этапы/уровни формирования компетенций и обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы в целом. Перечень компетенций, формируемых в результате изучения дисциплины, приведены в таблице 1.

Таблица 1 – Формируемые компетенции

Название ООП ВО	Компетенции	Название компетенции	Составляющие компетенции
37.03.01. Психология	ОК-1	Способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции	Знания:	психологических феноменов, категорий, методов изучения и описания закономерностей функционирования и развития психологии этноса
Умения:	критически анализировать первоисточники, созданные в различные эпохи
Владения:	навыками чтения и анализа философских работ европейских мыслителей
ОК-2	Способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции	Знания:	основных этапов формирования и развития этноса
Умения:	обращаться к историческому прошлому в целях решения актуальных проблем общества
Владения:	представлениями о роли этносов в историческом развитии этноса и уметь определять место и роль русского этноса
ОК-6	Способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия	Знания:	законов формирования этнических коллективов
Умения:	распознавать межкультурные различия и выстраивать специфические формы взаимодействия
Владения:	навыками толерантного восприятия и общения
ПК-1	Способностью и готовностью к реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности	Знания:	специфики и причин проявлений социальных девиаций у представителей разных этносов
Умения:	диагностировать асоциальный явления в жизни этноса и оказывать профилактику аномий
Владения:	материалами диагностики и коррекции девиантного поведения людей с учетом этнической принадлежности
ПК-12	способностью и готовностью к просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества	Знания:	основных этапы развития этносов, специфику формирования национальной культуры
Умения:	общаться с представителями разных этносов и выстраивать с ними эффективное взаимодействие
Владения:	навыками эффективного общениями с представителями разных этносов, представлениями об специфичности этнической культуры

3 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Этнопсихологии» относится к числу базовых профессиональных дисциплин. Курс «Этнопсихология» является составной частью блока фундаментальных общепсихологических дисциплин, определяющих подготовку профессиональных психологов. Изучение данного курса тесно связано с дисциплиной «Социальная психология», «Конфликтология».

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу с обучающимися (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу по всем формам обучения, приведен в таблице 3.

Таблица 3 – Общая трудоемкость дисциплины

Название ООП	Форма обучения	Индекс	Семестр курс	Трудоемкость (З. Е.)	Объем контактной работы (час)	СРС	Форма аттестации
Всего	Аудиторная	внеаудиторная
лек	прак	лаб	ПА	КС
37.03.01. Психология	ОФО	Б. З.ДВ. Г.01	7	3	34	17	17				74	З
ЗФО	Б. З.ДВ. Г.01	5	3	8	2	6				100	З
ОЗФО	Б. З.ДВ. Г.01	5	3	8	2	6				100	З

5 Структура и содержание дисциплины

5.1 Структура дисциплины

Тематический план, отражающий содержание дисциплины (перечень разделов и тем), структурированное по видам учебных занятий с указанием их объемов в соответствии с учебным планом, приведен в таблице 4.

Таблица 4 – Структура дисциплины

№ п/п	Название темы	Вид занятия	Объем час	Кол-во часов в интерактивной и электронной форме	СРС
1.	Этнопсихология как раздел психологической науки	Лек.	2		10
Практ.		3
2.	Феномен этногенеза	Лек.	2		10
Практ.	3
3.	Психологические особенности этноса	Лек.	3		10
Практ.	1
4.	Национальный характер и его составляющие	Лек.	2		10
Практ.	2
5.	Общение в различных этнических контекстах	Лек.	2		10
Практ.	2
6.	Своеобразие протекания психических процессов в рамках этноса	Лек.	3		12
Практ.	2
7.	Элементы семейной этнопсихологии	Лек.	2		12
Практ.		4

5.2 Содержание дисциплины

Тема № 1. Этнопсихология как раздел психологической науки.

Понятие и место этнопсихологии в системе наук. Область изучения, предмет, цели, задачи. Историческая ретроспектива этнопсихологии: специфика отечественной и зарубежной науки. Методы и методики этнопсихологии. Виды этнопсихологии: психологическая антропология, кросс-культурная психология и психология межэтнических отношений.

Тема № 2. Феномен этногенеза.

Понятие этногенеза в концепции Гумилева. Способы сосуществования этносов. Виды (статистические, динамические и т. д.) и уровни этносов (суперэтнос, этнос, субъэтнос, консорции и конвиксии).

Тема № 3. Психологические особенности этноса.

Картина мира этноса. Традиционное сознание народа. Специфика проявления бессознательного этноса. Этнические константы. Носители этнического сознания. Специфика национальной культуры.

Тема № 4. Национальный характер и его составляющие.

Понятие и подходы к определению сущности национального характера. Модальная личность. Теория зависимости национального характера от условий проживания этноса. Климатические и географические факторы формирования этнопсихологических особенностей. Этнопсихологическая характеристика отдельных народов. Теория ментальности. Национальные чувства, темперамент, настроения, стереотипы и т. д.

Тема № 5. Общение в различных этнических контекстах.

Вербальное и невербальное общение. Стили вербального общения: прямой и непрямой, искусный и вычурный, точный, сжатый и др. стили. Проксемика в этническом и культурном контексте. Тактильное взаимодействие, зрительный контакт, особенности мимического выражения и жестикуляция.

Тема № 6. Своеобразие протекания психических процессов в рамках этноса.

Восприятие, память и этническая принадлежность. Понятие сенсотипа. Специфика мыслительных процессов у представителей различных этносов. Проблема применения тестов на интеллект в этнопсихологии. Норма и патология в рамках этнической психологии. Универсальные и уникальные психические расстройства.

Тема № 7. Элементы семейной этнопсихологии(2часа)

Институт брака у различных этносов и наций. Моногамные, полигамные браки. Отношение к мужчине и женщине, ребенку в семье, их обязанности и роль. Межэтнические браки: сложности и преимущества. Формирование этничности у детей в подобных семьях.

6 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

6.1 Перечень тем семинарских занятий

Семинар №1. Этнопсихология как раздел психологической науки. (2 часа, учебная дискуссия)

1)  Исторические предпосылки появления этнопсихологии.

2)  Понятие и место этнопсихологии в системе наук.

3)  Методы и методики этнопсихологии.

4)  Виды этнопсихологии.

Семинар №2. Феномен этногенеза. (2 часа, учебная дискуссия)

1)  Основные подходы к определению понятия этноса.

2)  Понятие этногенеза в концепции Гумилева.

3)  Способы сосуществования этносов.

4)  Виды этносов

5)  Структура этноса.

Семинар № 3. Психологические особенности этноса. (2 часа, учебная дискуссия)

1)  Картина мира и ее составляющие.

2)  Традиционное сознание народа.

3)  Специфика проявления бессознательного этноса.

4)  Этнические константы.

5)  Специфика национальной культуры.

Семинар № 4. Национальный характер и его составляющие. (2 часа, учебная дискуссия)

1)  Понятие и подходы к определению сущности национального характера.

2)  Модальная личность.

3)  Теория ментальности.

4)  Национальные чувства, темперамент, настроения, стереотипы и т. д.

Семинар № 5. Общение в различных этнических контекстах. (2 часа, доклады)

1)  Национальный язык.

2)  Национальная самооценка

3)  Специфика вербального общения у представителей различных этносов.

4)  Специфика невербального общения у представителей различных этносов.

6.2 Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения

1. Становление этнической психологии как самостоятельной науки.

2. Этносы и процесс их развития.

3. История народов как следствие их характера.

4. Национальные стереотипы и установки.

5. Своеобразие невербального общения у различных народов.

6. Вербальное общение представителей различных этносов и культур.

10. Особенности психологического склада русских.

11. Явление миграций в современном мире.

12. Национальные конфликты и способы их урегулирования.

13. Специфика воспитания детей в различных этносах.

14. Формирование национального характера и климатические условия.

15. Этническая принадлежность и психическое здоровье человека.

16. Роль религии в формировании этнических общностей.

17. Характер взаимодействия супругов в межэтнических семьях.

18. Специфика воспитательного процесса в межэтнических семьях.

19. Этнопсихология и отдельные науки: медицина юриспруденция и др.

20. Проблемы интеллектуального тестирования в контексте этнической психологии.

21. Своеобразие аффективного выражения и национальная принадлежность.

6.3 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения учебной дисциплины

1. Каковы исторические предпосылки формирования этнопсихологии?

2. В чем цель и задачи современной этнопсихологии?

3. Какие существуют различия и сходства этноса и нации?

4. Какова структура этноса?

5. Какие существуют классификации видов этноса?

6. Какие существуют психологические особенности этноса?

7. Что такое картина мира?

8. В чем специфика сознательного и бессознательного этноса?

9. Что такое национальный характер?

10. Каковы различия в подходах определения национального характера?

11. Что такое ментальность?

12. Что такое национальный склад ума?

13. Что такое национальные чувства и в чем специфика их проявления?

14. Какова роль в жизни этноса национального языка?

15. Какие бывают уровни национальной самооценки?

16. Какова специфика вербальной коммуникации у разных этносов?

17. Какова специфика невербальной коммуникации у разных этносов?

18. Каковы различия в восприятии мира у разных этносов?

19. Существует ли специфика национального интеллекта?

20. Какие существуют сходства и различия в институтах брака у разных народов?

21. Кто такая «модальная» личность?

6.4 Образовательные технологии

В процессе обучения для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:

- информационно-коммуникационная технология, в том числе визуализация, создание электронных учебных материалов;

- технология коллективного взаимодействия, в том числе совместное решение проблемных задач и ситуаций, дискуссии;

- технология проблемного обучения, в том числе в рамках разбора проблемных ситуаций;

- технология развивающего обучения, в том числе постановка и решение задач от менее сложных к более сложным, развивающих компетенции студентов;

- технология адаптивного обучения, в том числе проведение консультаций преподавателя, предложение индивидуальных заданий;

В рамках перечисленных технологий основными методами обучения являются:

• работа в команде;

• опережающая самостоятельная работа;

• междисциплинарное обучение;

• проблемное обучение;

• исследовательский метод;

• решение и защита индивидуальных заданий.

6.5 Рекомендации по работе с литературой

При знакомстве с курсом «Этнопсихология» важно усвоить понятия и категории данной науки, знать сущность и своеобразие проявлений этнических, национальных характеристик и феноменов, сформировать представление о специфике консультативной работы в условиях межнациональных контактов. Указанные материалы содержатся в следующих учебниках, представленных в списке основной и дополнительной литературы:

Макропсихология современного российского общества: [монография] / отв. ред.: , ; Ин-т психологии РАН. - М. : Ин-т психологии РАН, 2009. - 352 , Стефаненко, Татьяна Гавриловна. Этнопсихология: учеб. пособие для студентов вузов / . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2013 - 224 с.,

ведение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999

Стефаненко . – М., 2013.

Баронин психология. – Киев, 2000.

Для более полного представления о некоторых разделах этнопсихологической науки рекомендуется дополнительная литература:

Левкович изучения супружеских отношений в смешанных семьях. – М., 1993.

сихология народов и масс. – СПб., 1995; Лурье этнология. – М., 1998.

Сикевич и психология национальных отношений. – М., 1999.

Солдатова межэтнической напряженности. – М., 1998.

Гумилев и вновь начало. – М., 2001.

7 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы

Самостоятельная работа обучающихся обеспечивается тематикой самостоятельных работ, списком контрольных вопросов, конспектом лекций.

8 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений планируемым результатам обучения по дисциплине созданы фонды оценочных средств (Приложение 1).

9 Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

а) основная литература

1.  Андреева психология: учебник для студентов вузов / . - 5-е изд., испр. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2012. - 363 с.

2.  Стефаненко : учеб. пособие для студентов вузов / . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Аспект Пресс, 2013 - 224 с.

3.  Крысько психология. Курс лекций. - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2015. - 256 с.

б) дополнительная литература

1.  ведение в этническую и кросс-культурную психологию. – М., 1999.

2.  Налчаджян [Текст] : учебное пособие для вузов / . - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2004. - 381 с. : ил.

3.  Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, кризис идентичности / Под ред. . – М., 2002.

4.  Этническая психология: Хрестоматия / Под. ред. . – СПб., 2003.

5.  Баронин психология. – Киев, 2000.

6.  , Поштарёва аспекты профессиональной педагогической деятельности. – Ставрополь, 2004.

7.  Гумилев и вновь начало. – М., 2001.

8.  Левкович изучения супружеских отношений в смешанных семьях. – М., 1993.

9.  сихология народов и масс. – СПб., 1995.

10.  Лурье этнология. – М., 1998.

11.  Народы и религии мира: Энциклопедия. – М., 1998.

12.  оциальная психология / Д. Майерс. - 7-е изд. - СПб. : Питер, 2011. - 800 с.

13.  Сикевич и психология национальных отношений. – М., 1999.

14.  Современный Китай. Социально-экономическое развитие. Национальная политика. Этнопсихология: [монография] / отв. ред. . - М. : КРАСАНД, 2011. - 296 с.

15.  Солдатова межэтнической напряженности. – М., 1998

16.  Крысько психология: учебное пособие для студентов вузов / . - 5-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 320 с.

17.  Макропсихология современного российского общества: [монография] / отв. ред.: , ; Ин-т психологии РАН. - М.: Ин-т психологии РАН, 2009. – 352 с.

10 Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

1.  «Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://rucont. ru/ Центральный коллектор библиотек «Бибком». – М.: «Книга-Сервис», 2011.

2.  Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ) [Электронный ресурс] Режим доступа: http://uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp

3.  ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/ М.: Издательство «Директ-Медиа», 2001.

4.  Электронная библиотечная система eLIBRARY. RU [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://aclient. integrum. ru/ М.: , 2000.

5.  Справочно-библиографическая система EBSCOhost [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://web. / USA: EBSCO Industries, Inc., 2000

6.  Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss. rsl. ru/ М.: Российская государственная библиотека, 1997.

7.  Электронная библиотека образовательных и просветительских изданий library [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. iqlib. ru/

11 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Техническое и лабораторное обеспечение: Специализированные лекционные аудитории, оснащённые видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

Аудитории для проведения практических занятий, оборудованные учебной мебелью и имеющие выход в сеть Интернет.

Библиотека, имеющая рабочие места для обучающихся, оснащённые компьютерами с доступом к базам данных и Интернет.

Комплект лицензионного программного обеспечения с поддержкой форматов DOC, PPT и PDF.

12 Словарь основных терминов

Картина мира - это некоторое связное представление о бытии, присущее членам данного этноса. Она выражается через философию, литературу, мифологию (в том числе и современную), идеологию и т. п. Она обнаруживает себя через поступки людей, а также через их объяснения своих поступков.

Конвиксии - группы людей с однохарактерным бытом и семейными связями.

Консорции - группы людей, объединенных одной исторической судьбой. В этот разряд входят "кружки", артели, секты, банды и тому подобные нестойкие объединения.

Культура — продукт творчества  общественного человека, располагающего специфически ми, присущими только ему качествами — речью, мышлением, способностью целенаправленного труда и художественного творчества. Культура существует как единая мировая культура в виде памятников материальной культуры прошлого и настоящего и общественной памяти,  сохраняющей духовную культуру прошлого и настоящего. Развивается она как культура отдельных социально - экономических формаций, как этническая, национальная, классовая, групповая культура.

Ментальностъ – это система образов, которые лежат в основе человеческих представлений о мире и о своем месте в этом мире и, следовательно, определяют поступки и поведение людей.

Национальная самооценка сочетает оценку личностью своих возможностей и качеств, своей роли в этнической общности с оценкой значимости нации в целом среди других народов.

Национальный характер — это исторически сложившаяся совокупность устойчивых психологических черт представителей той или иной нации, определяющих привычную манеру их поведения и типичный образ действий и проявляющихся в их отношении к социально-бытовой среде, окружающему миру, труду, своей и другим этническим общностям. Понятие «национальный характер» вошло в оборот из обыденной жизни, повседневного языка и имеет собирательное, обобщающее значение. Оно трудно поддается исследованию. В проявлении его содержания сложно найти устойчивые закономерности.

Национальные чувства и настроения — это эмоционально окрашенное отношение людей как к своей этнической общности, ее интересам, ценностям и формам жизни, так и к другим народам.

Национальные традиции и привычки — это сложившиеся на основе длительного опыта жизнедеятельности нации и прочно укоренившиеся в повседневной жизни, передающиеся новым членам этнической общности правила, нормы и стереотипы поведения, формы общения людей, соблюдение которых стало общественной потребностью каждого.

Национальный склад ума— это особенности мышления большинства представителей той или иной нации.

Национальный темперамент предопределяет эмоционально-экспрессивную специфику поведения и поступков людей как представителей определенной этнической общности, характеризует своеобразие их поведенческой активности.

Национальный язык, будучи действенным средством общения, накопления и выражения опыта членов нации, позволяет придать их культуре и всей жизни специфическое звучание и самовыражение.

Нация - высшая форма и результат развития этноса, народов, чье название они, как правило, сохраняют. Например, Древнерусский народ послужил общим корнем русского, украинского и белорусского народов, сложившихся впоследствии в нации

Сенсотип - особенности мышления, мироощущения, общая направленность той или иной культуры и связанные с этим формирующиеся личностные характеристики.

Этническая толерантность – «терпимость», букв. Терпимое, ровное отношение к представителям другого этноса

Этнос - исторически сложившаяся устойчивая совокупность людей, обладающая общностью территории, языка, культуры, а также осознанием своей принадлежности к группе (согласно Бромлею)

Этноцентризм - это восприятие и интерпретация поведения других через призму своей культуры. Термин был введен У. Самнером в 1906г., который считал, что в сознании людей существует тенденция людей использовать стандарты своей группы для оценки других групп, располагая свою группу на вершине иерархии и рассматривая другие группы как нижестоящие.