Вокальная студия «Соловушка» (классический вокал)
педагог дополнительного образования Головко-
Дистанционное обучение
5 год обучения
№ п\п | Раздел, тема занятия | Кол часов | Базовые (опорные) ЗУН | Контрольные примеры ЗУН сформированность которых необходимо проверить | Учебно – методическое обеспечение | Репертуар |
1. | Развитие певческих навыков | 40 | ||||
1.1. | Вводное занятие Вокально – хоровые упражнения | Вводный инструктаж по технике безопасности Упражнения для голосового аппарата | Память, ритм | Музыкально – педагогическая литература | ||
1.2 | Попевки. Характерный мелодический оборот, мелодическая формула принадлежащая определенному гласу (slovorus. ru) | Упражнения для голосового аппарата | Память, ритм | Музыкально – педагогическая литература | Обр. р. н.п. «Андрей – воробей» | |
1.3. | Каноны. Последовательность ведения музыкального голоса. (otvet. mail. ru) | На примерах знакомых песен | Слух, память | Музыкально – педагогическая литература | «У кота воркота» - переписать в тетрадь, выучить текст | |
1.4. | Вокализы. Исполнение музыкальных произведений без слов. | Вопросы воспитания голоса | Ритм, слух | Музыкально – педагогическая литература | Г. Зейдлер вокализ № 3, 4 | |
1.5. | Гаммы. | Обретение внутренней свободы | Память, ритм, слух | Музыкально –педагогическая литература | ||
1.6. | Звукообразование. Голоса всех певцов хора, обладающими различными индивидуальными тембрами. | Те6хника исполнения | Психологические процессы | Музыкально – педагогическая литература | «Серенада» Тихо вечер догорает тихо горы золотя. Знойный воздух холодает, спи мое дитя. Соловьи давно запели, сумрак возвестя. Струны робко зазвенели, спи моё дитя. смотрят ангельские очи, трепетно светя, так легко дыханье ночи, спи моё дитя!. | |
1.7. | Высокая позиция звука (musikforums. ru) | Вопросы воспитания голоса | Основные принципы воспитания в вокальной методике | Фонетический метод | ||
1.8. | Низкая позиция (musikforums. ru) | Развитие певческих навыков | Роль беззвучных упражнений | Н. Добровольская упражнения для развития голоса | ||
1.9. | Дикция – средство донесения текстового содержания произведения одним из важнейших средств художественной выразительности в раскрытии музыкального образа | Развитие певческих навыков | Обретение внутренней свободы | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | Хор девушек «Девицы красавицы» Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки. Разыграйтесь девицы, Разгуляйтесь, милые. Затяните песенку, песенку заветную, заманите молодца к хороводу нашему. Как заманим молодца, как завидим издали. Разбежимтесь, милые, закидаем вишеньем. Вишеньем малиною, красною смородиной. Не ходи подслушивать песенки заветные, не ходи подсматривать игры наши девичьи. | |
110. | Артикуляция – способ исполнения на инструменте или голосом последовательности звуков | Развитие певческих навыков | Работа над различными видами вокализации | Н. Ваккаи. Вокализы | ||
2. | Музыкально – образовательная деятельность | 48 | ||||
2.1. | Интервалы – соотношение между двумя звуками определенной высоты. Наименьшей единицей измерения музыкального интервала в европейской традиции является полутон. | Развитие певческих навыков | Развитие голоса у воспитанника | Вокально – педагогическая литература | «Вьется ласточка сизокрылая» Вьется ласточка сизокрылая над моим окном одинешенька, Над окном моим над косящатым, Есть у ласточки тепло гнездышко. Ждет косаточку белогрудую в теплом гнездышке её парочка. | |
2.2. | Интервалы бывают: простые, увеличенные и уменьшенные | Обретение внутренней свободы | Голос – как средство выразить себя | секреты вокального мастерства (пособие) | ||
2.3 | Определение простых интервалов на слух | Упражнения для голосового аппарата | Запись по памяти | Музыкально – теоретические дисциплины | ||
2.4. | Интервалы (работа в тетради) | Упражнения для голосового аппарата | Запись по памяти | Музыкально – теоретические дисциплины (пособие) | ||
2.5. | Устойчивые ступени (работа в нотной тетради) | Упражнения, нотные иллюстрации | Практическая работа | Музыкально – теоретические дисциплины | ||
3. | Работа с песенным материалом | 64 | ||||
3.2. | Работа над репертуаром (записать в тетрадь, выучить слова) | Ознакомление с текстовым материалом | Практическая иллюстрация | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | Хор девушек «Девицы красавицы» Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки. Разыграйтесь девицы, Разгуляйтесь, милые. Затяните песенку, песенку заветную, заманите молодца к хороводу нашему. Как заманим молодца, как завидим издали. Разбежимтесь, милые, закидаем вишеньем. Вишеньем малиною, красною смородиной. Не ходи подслушивать песенки заветные, не ходи подсматривать игры наши девичьи. | |
3.3. | Разбор произведения (выбрать песню по желанию) | Ознакомление с текстовым материалом | Практическая иллюстрация | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | «Березка в Болдино» Расти, моя березонька. Посаженная в Болдино. Твоя судьба не за морем, Там хорошо на Родине. На многолюдном празднике В честь Александра Пушкина Встань в хоровод березонька, С зелеными подружками. | |
3.4. | Разбор по мотивам (работа в нотной тетради, переписать 2 упражнения по желанию из пройденного материала) | Ознакомление с текстовым материалом | Практическая иллюстрация | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | «Вьется ласточка сизокрылая» Вьется ласточка сизокрылая над моим окном одинешенька, Над окном моим над косящатым, Есть у ласточки тепло гнездышко. Ждет косаточку белогрудую в теплом гнездышке её парочка. | |
3.5. | Работа над дикцией (правила записанные в тетради) | Основные принципы вокальной основы | Практическая иллюстрация | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | «Серенада» Тихо вечер догорает тихо горы золотя. Знойный воздух холодает, спи мое дитя. Соловьи давно запели, сумрак возвестя. Струны робко зазвенели, спи моё дитя. смотрят ангельские очи, трепетно светя, так легко дыханье ночи, спи моё дитя!. | |
3.6. | Работа над голосоведением (упражнения записанные в тетради) | Основные принципы вокальной основы | Практическая иллюстрация | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | «Зарумянясь алой краскою» Зарумянясь алой краской, запад рдеет и горит. Ясный день прощальной лаской, землю темную дарит. Гаснет день, но угасая, так пылает ярко он. что от края и до края занялся весь небосклон. Сколько света и сиянья, в море красок и лучей, так сверкают в миг свиданья, звезды меркнущих огней. | |
3.7. | Работа над фразировкой (рабочее произведение) | Основные принципы вокальной основы | Практическая иллюстрация | Н. Добровольская Упражнения для развития голоса | «На заре ты её не буди» На заре ты её не буди, на заре она сладко так спит. Утро дышит у ней на груди. Ярко пышет на ямках ланит. И подушка её горяча, и горяч утомительный сон. И чернеясь бегут на плечах, косы лентой с обеих сторон. | |
3.10. | Работа над дыханием (на пройденном материале, любое произведение) | Закрепление пройденного материала | Практическая иллюстрация | Вокально – педагогическая литература | ||
3.11. | Работа над вокализами (В. Конконе № 1,2) | Закрепление пройденного материала | Практическая иллюстрация | Вокально – педагогическая литература | ||
3.12 | История вокального искусства | Мастера классической сцены | Практическая иллюстрация | Вокально – педагогическая литература | ||
Всего: 152 |
