УДК 316.776.3
УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ СПОРТСМЕНОВ В КОМАНДНЫХ ИГРАХ
,
КемГУ
Современный спорт невозможно представить без общения, интенсивных межличностных влияний и взаимодействия спортсменов друг с другом, с тренером, соперниками и болельщиками. В отечественной науке проблемы психологии общения в спорте разрабатывались , , [3; 6; 7]. Особое место в психологии общения в спорте занимают исследования невербального общения и невербальной коммуникации. Средства невербальной коммуникации сокращают время передачи сообщения и время реагирования. Наиболее активное развитие знаковых систем коммуникации характерно для игровых видов спорта, прежде всего командных, так как там скорость взаимопонимания игроков является залогом победы.
Игровые командные виды спорта, такие как футбол, волейбол, хоккей, баскетбол, регби очень популярны как в мире, так и в России, особенно среди молодежи, так как являются активными, контактными, интригующими. В игровых командных видах спорта эффективность невербальной коммуникации игроков напрямую связана с результативностью и зрелищностью соревнований, что подчеркивает важность анализа условий и факторов эффективности невербальной коммуникации в команде. Эта проблема весьма значима для команд, состоящих из молодых игроков, для недавно созданных команд, для команд, которые привлекают в основной состав игроков из резерва – «молодежки» или спортивной школы. Анализ литературы по проблеме, заявленной в статье, выявил противоречие между объективно существующей потребностью тренеров и спортсменов увеличивать результативность командных действий, повышая эффективность игровой коммуникации, и недостаточным анализом условий и факторов эффективности невербальной коммуникации спортсменов, а также дефицитом научно-обоснованных методик, способствующих решению этой проблемы. С учетом изложенного выше в данной статье предпринята попытка выделить и систематизировать условия и факторы эффективности невербальной коммуникации игроков в командных видах спорта.
Коммуникация в психологии исследуется как одна из сторон общения и понимается как процесс взаимодействия между различными субъектами коммуникации с целью обмена информацией [1]. Обмен информацией возможен лишь при условии, что люди «говорят на одном языке», что их системы кодов и символов понятны друг для друга. При этом условии в коммуникативном процессе люди могут влиять друг на друга. По мнению , эффективность коммуникации как раз и измеряется именно тем, «насколько удалось это воздействие» [1]. Таким образом, коммуникацию нельзя свести просто к обмену информацией, так как, по словам , в коммуникации люди пытаются выработать общий смысл, они совместно постигают предмет, что возможно только посредством знаковых систем. Невербальная коммуникация осуществляется с использованием неречевых способов обмена информацией [1].
В игровых командных видах спорта широко используются неречевые средства коммуникации, так как вербальное общение в ситуации игры объективно ограничено. К средствам невербальной коммуникации в игровом взаимодействии спортсменов относят жесты, мимику, взгляды, двигательные действия. Функции невербальных средств коммуникации в спорте сходны с другими сферами жизни и заключаются в замещении речи, ее дополнении или сопровождении, в намеренной манипуляции, в демонстрации другому человеку своих намерений, собственного эмоционального состояния и отношения к нему и происходящим событиям [3].
Эффективность невербальной коммуникации спортсменов в игровом взаимодействии понимается нами как оптимальный способ достижения коммуникативной цели, то есть получение результата – преимущества в игре, увеличение очков, победного завершения игры. Анализ научной литературы позволяет говорить о ряде факторов и условий эффективности невербальной коммуникации в команде. К факторам и условиям эффективности невербальной коммуникации спортсменов в игровых командных видах спорта относятся обстоятельства, «источники», значимые нюансы продуктивности и ресурсная среда невербальной коммуникации как залога победы в состязаниях. Факторы эффективности невербальной коммуникации спортсменов можно разделить на объективные и субъективные. К объективным факторам относятся вид командной игры, возраст и пол игроков, этап коммуникационного процесса, закрепленная игровая позиция игрока в команде, рост мастерства спортсмена с возрастом, к субъективным – индивидуально-личностные особенности спортсмена. Условиями эффективности невербальной коммуникации спортсменов является сыгранность команды, взаимопонимание, социально-психологический климат в команде, психологический уровень развития команды как малой группы [2; 3; 4;6].
В научной литературе есть данные исследований подтверждающие значение специфики командного вида спорта для эффективности невербальной коммуникации спортсменов. Так, эффективность использования невербальной коммуникации в футболе и баскетболе выше, чем в волейболе и гандболе. При этом в футболе эффективность выше, чем в баскетболе. Спектр использования невербальных знаков в футболе, где игра ведется без помощи рук, гораздо шире, чем в играх с «ручным мячом». В волейболе жесты руками могут дать лишнюю информацию для противника, поэтому используются звуковые знаки, мимика. В баскетболе тренеры специально работают по развитию невербальной коммуникации между членами команды с целью организации совместных действий [2; 4; 5].
В исследовании установлено, что использование форм невербальной коммуникации и рост эффективности их использования связаны с ростом мастерства спортсменов. Так, в 11-13 лет баскетболисты используют традиционные вербальные средства обмена информацией, и простые – невербальные. Но уже у спортсменов 14-16 лет показатели невербальной коммуникации в командном взаимодействии повышаются в 58,9% случаев, а вербальная коммуникация снижается в 41,1% случаев. С возрастом повышается избирательность использования средств игровой коммуникации. Автор указывает на тот факт, что в командах юных спортсменов увеличение использования вербальных сообщений нарушает игровое взаимопонимание, особенно, если противник оказывает серьезное сопротивление. А в командах мастеров количественно ограниченный вербальный компонент коммуникации повышает эффективность невербального и оптимален для поддержания продуктивности игрового процесса [4].
Интересен также факт, что в младших командах игровая коммуникация связана с дистанцией спортсменов. Юные спортсмены направляют свои обращения ближайшим партнерам, так как еще «слабо видят игровое поле». С ростом мастерства выбор партнера по коммуникации все меньше зависит от дистанции, а это ведет к преимущественному использованию игроком невербальной коммуникации. Также расширяется спектр форм невербальных знаков, например, увеличивается использование мимики, эффективность которой прямо коррелирует с мастерством команды. [4].
Эффективность невербальной коммуникации связана с полом и игровым амплуа спортсменов в команде. Например, отмечает, что центровых игроков оптимально использовать преимущественно невербальные средства коммуникации – жесты и моторные действия, в отличие от разыгрывающих игроков. При этом вербальные средства или сочетанные, сложные кодовые знаки (речевые и неречевые) в момент передачи информации используют 81,4% разыгрывающих игроков в женских командах, и только 54,7% – в мужских [4].
Что касается субъективных факторов эффективности невербальной коммуникации, то среди индивидуально-психологических характеристик личности спортсмена необходимо выделить те особенности, которые «обеспечивают» рост его мастерства, то есть объективный фактор эффективности. Например, это общий уровень развития интеллекта, социального интеллекта, рефлексивное мышление, креативность мышления, зрительное восприятие, ориентация в пространстве, скорость реакции, эмпатия, коммуникативные навыки, установки, компетентность в целом [3; 6; 7].
К условиям, которые обеспечивают реализацию комплекса факторов эффективности невербальной коммуникации , относят психологический климат, взаимоотношения, сыгранность спортивной команды. подчеркивает, что спортивная команда как реальная малая группа характеризуется общей для всех членов группы целью, что обеспечивает взаимодействие и соответственно эффективность действий команды [3]. Групповая деятельность в свою очередь будет успешной, если функции каждого игрока будут дифференцированы и согласованы друг с другом. По мнению и сыгранность команды зависит от психологической совместимости, эмоционального контакта друг с другом, от так называемого «чувства партнера», [7].
исследовал соотношение сыгранности команды и особенностей построения общения игроков. Автор выделяет 4 стадии сыгранности команды, где первая стадия – это начало освоение коллективных действий, а четвертая – высокий уровень развития сыгранности игроков. Уже на третьей стадии – стадии «сыгранности» спортсмены активно используют жестикуляторно-мимические средства коммуникации, а речевые сигналы выполняют побудительную и стимулирующую функции. Для четвертой стадии высокой сыгранности и взаимопонимания характерны зрительный контакт и преобладание ориентации на действие партнера, которые становятся более информативными. В целом, переход от первой стадии к четвертой происходит постепенно, по мере совершенствования навыка коллективных действий, повышения информативной емкости отдельных элементов ситуации взаимодействия, общего контекста совместной деятельности. Таким образом, по мере повышения сработанности игроков команды объем их речевой продукции, и количество обращений постепенно уменьшается, а характер этих обращений качественно меняется. Эффективность невербальной коммуникации связана с выработкой особых знаков принятых в культуре общения игроков определенной команды [6].
В заключении отметим, что анализ факторов и условий эффективности невербальной коммуникации игроков поможет определить направления работы тренера по увеличению результативности команды в ситуации неопределенности спортивных состязаний. Особый интерес к данному вопросу появляется в контексте адаптации молодых спортсменов, которые только начинают свой путь в команде мастеров, или в контексте специфики работы с юношескими командами, которым крайне важно «учиться» побеждать.
Список литературы
1. Андреева психология / . Издание третье. М.: Наука, 1994. [электронный ресурс] // URL: http://psylib. org. ua/books/andrg01/index. htm (дата обращения 20.12.15)
2. Гирвидз, общение в спорте [электронный ресурс] / , // URL: http://do. teleclinica. ru/206827 (дата обращения 25.12.15)
3. Ильин спорта / . СПб.: Питер. Серия Мастера психологии. – 2008. [электронный ресурс] // URL: http://romanbook. ru/book/489786 (дата обращения 10.012.15)
4. Красникова игровой коммуникации в технико-тактических действиях юных баскетболистов: дис. … канд. пед. наук / – Сургут, 2005. – 174 с. [электронный ресурс] // URL: http://www. dissercat. com/content/formirovanie-igrovoi-kommunikatsii-v-tekhniko-takticheskikh-deistviyakh-yunykh-basketbolisto (дата обращения 05.01.16)
5. Солодков коммуникативных способностей юных баскетболистов на этапе начальной подготовки средствами невербального общения: дис. … канд. пед. наук / – Челябинск, 2010. – 222 с. [электронный ресурс] // URL: http://www. dissercat. com/content/formirovanie-kommunikativnykh-sposobnostei-yunykh-basketbolistov-na-etape-nachalnoi-podgotov (дата обращения 14.01.16)
6. Ханин общения в спорте / . – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 208 с.
7. Цзен : игры и упражнения / , . – М.: Физкультура и спорт, 1988. – 272 с.
