Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Психология политики»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
ПСИХОЛОГИЯ ПОЛИТИКИ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
37.03.01 Психология
Тип ООП: академический бакалавриат
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Психология политики» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 37.03.01 Психология и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2013 г. № 1367).
Составитель:
, д-р филос. наук, профессор кафедры философии и юридической психологии, lidiya. kirsanova@vvsu. ru.
Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 17.05.2016 г., протокол № 11.
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ _ ______
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ*
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1. | ПК-6 | Способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности | 4 |
2. | ПК-7 | Способностью к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии | 5 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПК-6 Способностью к постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности
Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: основы психологических теорий – психология масс, политический психоанализ, когнитивная психология, психология лидерства и др. | Отсутствие знаний: основ психологических теорий – психология масс, политический психоанализ, когнитивная психология, психология лидерства и др. | Фрагментарные знания: основ психологических теорий – психология масс, политический психоанализ, когнитивная психология, психология лидерства и др. | Неполные знания: основ психологических теорий – психология масс, политический психоанализ, когнитивная психология, психология лидерства и др. | В целом сформировавшиеся знания: основ психологических теорий – психология масс, политический психоанализ, когнитивная психология, психология лидерства и др. | Сформировавшиеся систематические знания: основ психологических теорий – психология масс, политический психоанализ, когнитивная психология, психология лидерства и др. |
Умеет: применять психологические теории для диагностики индивидов масс, социальных групп | Отсутствие умений: применять психологические теории для диагностики индивидов масс, социальных групп | Фрагментарные умения: применять психологические теории для диагностики индивидов масс, социальных групп | Неполные умения: применять психологические теории для диагностики индивидов масс, социальных групп | В целом сформировавшиеся умения: применять психологические теории для диагностики индивидов масс, социальных групп | Сформировавшиеся систематические умения: применять психологические теории для диагностики индивидов масс, социальных групп |
Владеет: методами психологической диагностики, проективными методами с целью прогнозирования проявлений массовой и индивидуальной психологии | Отсутствие владений: методами психологической диагностики, проективными методами с целью прогнозирования проявлений массовой и индивидуальной психологии | Фрагментарные умения: методами психологической диагностики, проективными методами с целью прогнозирования проявлений массовой и индивидуальной психологии | Неполные умения: методами психологической диагностики, проективными методами с целью прогнозирования проявлений массовой и индивидуальной психологии | В целом сформировавшиеся умения: методами психологической диагностики, проективными методами с целью прогнозирования проявлений массовой и индивидуальной психологии | Сформировавшиеся систематические умения: методами психологической диагностики, проективными методами с целью прогнозирования проявлений массовой и индивидуальной психологии |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
ПК-7 Способностью к участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии
Планируемые результаты обучения | Критерии оценивания результатов обучения** | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: основы научного исследования проблем политической психологии – объект, субъект, методы | Отсутствие знаний: основ научного исследования проблем политической психологии – объект, субъект, методы | Фрагментарные знания: основ научного исследования проблем политической психологии – объект, субъект, методы | Неполные знания: основ научного исследования проблем политической психологии – объект, субъект, методы | В целом сформировавшиеся знания: основ научного исследования проблем политической психологии – объект, субъект, методы | Сформировавшиеся систематические знания: основ научного исследования проблем политической психологии – объект, субъект, методы |
Умеет: вычленять объекты научного исследования, выбирать и оценивать методологию и методы исследования проблем психологии политики | Отсутствие умений: вычленять объекты научного исследования, выбирать и оценивать методологию и методы исследования проблем психологии политики | Фрагментарные умения: вычленять объекты научного исследования, выбирать и оценивать методологию и методы исследования проблем психологии политики | Неполные умения: вычленять объекты научного исследования, выбирать и оценивать методологию и методы исследования проблем психологии политики | В целом сформировавшиеся умения: вычленять объекты научного исследования, выбирать и оценивать методологию и методы исследования проблем психологии политики | Сформировавшиеся систематические умения: вычленять объекты научного исследования, выбирать и оценивать методологию и методы исследования проблем психологии политики |
Владеет: навыками организации и научной работы по выделению объекта научного исследования – индивидуальный объект политической психологии, массовый объект социальная группа | Отсутствие владений: навыками организации и научной работы по выделению объекта научного исследования – индивидуальный объект политической психологии, массовый объект социальная группа | Фрагментарные умения: навыками организации и научной работы по выделению объекта научного исследования – индивидуальный объект политической психологии, массовый объект социальная группа | Неполные умения: навыками организации и научной работы по выделению объекта научного исследования – индивидуальный объект политической психологии, массовый объект социальная группа | В целом сформировавшиеся умения: навыками организации и научной работы по выделению объекта научного исследования – индивидуальный объект политической психологии, массовый объект социальная группа | Сформировавшиеся систематические умения: навыками организации и научной работы по выделению объекта научного исследования – индивидуальный объект политической психологии, массовый объект социальная группа |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ПК-6 | знать | Коллоквиум. Контрольная работа. | Вопросы по темам коллоквиума (9). Темы для контр. работ (29). |
уметь | Коллоквиум. Контрольная работа. | Вопросы по темам коллоквиума (9). Темы для контр. работ (29). | ||
владеть | Коллоквиум. Контрольная работа. | Вопросы по темам коллоквиума (9). Темы для контр. работ (29). | ||
2. | ПК-7 | знать | Коллоквиум. Контрольная работа. | Вопросы по темам коллоквиума (9). Темы для контр. работ (29). |
уметь | Коллоквиум. Контрольная работа. | Вопросы по темам коллоквиума (9). Темы для контр. работ (29). | ||
владеть | Коллоквиум. Контрольная работа. | Вопросы по темам коллоквиума (9). Темы для контр. работ (29). |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Психология политики» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплинеравна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «зачтено» / «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «зачтено» / «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «зачтено» / «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «не зачтено» / «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «не зачтено» / «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Вопросы по темам коллоквиума
Тема 1. Истоки и перспективы психологии политики.
1. История развития политической психологии (от античности до ХIХ века):
а) в Древней Греции и в Древнем Риме;
б) в эпоху Возрождения и Просвещения;
2. История развития зарубежной политической психологии:
а) в XIX веке.
б) в первой половине ХХ века.
3. Современная западная психология.
4. Развитие политико-психологических идей в России
Тема 2. Основные понятия и категории политической психологи
1. Основные понятия и категории как логический и методологический аппарат политической психологии.
2.Политическое сознание – центральная категория политической психологии.
3. Политическое самосознание: его субъекты и компоненты.
4. Коллективное бессознательное в политике: понятие, структура, влияние на индивидуальное сознание.
5. Политическая культура: понятие, содержание, основные типы.
6. Политическая психика
7. Роль установок и стереотипов в политике
Тема 3. Методологические основы психологии политики
1. История бихевиористского подхода в психологии политики.
2. Предмет психологии политики с точки зрения бихевиоризма.
3. Достоинства и недостатки методологии бихевиоризма в психологии политики. Деятельностный подход в психологии политики.
4. Роль психологии в политической деятельности.
5. Влияние политологии на развитие новой отрасли знаний – психологию политики.
6. Основные психолого-политические феномены.
7. Политические и психологические объекты психологии политики.
8. Предмет психологии политики.
9. Основные принципы психологии политики на конкретных примерах современных исследований.
Тема 4. Политическая социализация: становление личности. Психология политического лидерства.
1. Основные механизмы и системы политической социализации.
2. Политическое участие.
3. Различия между объектным и субъектным подходами в политике.
4. Мобильные и иммобильные формы политического участия.
5. Типология лидерства М. Вебера.
6. Психопатологическая типология Г. Лассуэлла.
7. Три социальных характера и три типа политических лидеров Д. Рисмана.
8. Типология «макиавеллистской личности» Р. Кристи и Ф. Гайса.
9. Типология президентов Дж. Барбера.
10. арнса.
11. Состояние отечественных подходов к исследованию лидерства.
12. Лидерство и вождизм.
Тема 5. Политическое сознание и политическая культура.
1. Структура и функции политического сознания.
2. Анализ связи понятия «политическое сознание» с другими категориями и понятиями психологии политики.
3. Социальное сравнение как основной механизм формирования политического самосознания.
4. Влияние коллективного бессознательного на индивидуальное сознание и массовое поведение.
5. Основные характеристики политической культуры.
6. Типы политической культуры.
Тема 6. Социальная группа как субъект политики.
1. Роль социальных групп в политике.
2. Основные типологии и разновидности малых групп в политике.
3. Основные этапы формирования политической группы.
4. Взаимоотношения лидера и группы.
5. Понятие «команда» в политике. Виды политических команд.
6. Феномен «парадокс лидера». Эффект социальной фасилитации.
Тема 7. Политическая психология больших социальных групп.
1. Классовое и стратификационное деление общества.
2. Преодоление антагонизма марксистского и веберианского подходов.
3. Групповое сознание.
4. Групповая идеология.
5. Ценности, нормы и образцы поведения в большой социальной группе.
6. Диалектика группового самосознания.
7. Политико-психологические черты основных социальных групп.
8. Политико-психологическое понимание элиты.
9. Причины возникновения и сохранения политических элит.
10. Функции политической элиты и качества ее представителей
Тема 8. Психология политических движений.
1. Основные внешние признаки политических движений.
2. Внутренние характеристики движения.
3. Механизм возникновения политического движения.
4. Политико-психологические функции политического движения.
5. Мотивация участия в политическом движении.
6. Условия и этапы развития политического движения.
7. Революционные движения.
8. Реформаторские движения.
9. Экспрессивные политические движения.
10. Общая типология политических партий.
11. Партии и политические движения.
12. Национально-этнические группы.
13. Национально-этнические проблемы современного мира.
14. Теории «массового» общества.
15. Роль массовых настроений в истории.
16. Связь массовых настроений с политическим сознанием и политической культурой.
17. Массовые настроения в политике и психологии.
18. Политическая психология настроений.
19. Массовые настроения в политических движениях.
20. Роль массовых настроений в политических движениях.
21. Методы психологического исследования массовых настроений.
Тема 9. Практическая психология в политике.
1. Методы политико-психологических исследований.
2. Методы исследования личности: дистантные и контактные.
3. Методы исследования политической психологии малых групп.
4. Методы исследования политической психологии больших социальных групп.
5. Игровое моделирование в психологии политики.
6. Политическое консультирование.
7. Стадии взаимодействия психолога и политика.
8. Качества психолога-консультанта в политике.
9. Технология политического консультирования.
10. Политическая реклама. Виды, структура и этапы создания политической рекламы.
11. Технология политической рекламы.
12. Участие психолога в создании имиджа политика.
13. Основные черты имиджа политика. Психология PR.
14. Психология стихийных форм поведения в политике: понятие, общие механизмы.
15. Психология толпы.
16. Психология «собранной» и «несобранной» публики.
17. Массовые спонтанные проявления в политике (паника, эмоциональные взрывы, психозы): психологическая сущность феномена.
18. Социальная сущность юмора.
19. Политико-психологические функции политического юмора.
20. Психология политического юмора: механизм идентификации и самоидентификации индивидов.
21. Психологические аспекты жанров политического юмора: а) политическая частушка; б) политический анекдот; в) политическая эпиграмма; г) политическая карикатура; д) политические слухи.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 5 | Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные научной литературы, статистические сведения. Студент владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме, методами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
4 | 4 | Сообщение/доклад характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. |
3 | 3 | Студент понимает базовые основы и теоретические обоснования темы. Проведён достаточно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущена одна незначительная ошибка в смысле или содержании проблемы. |
2 | 1-2 | Студент продемонстрировал фрагментарные знания. Сообщение/доклад представляет собой пересказ исходного текста без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта теоретическая составляющая темы. Допущено несколько ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы. |
1 | 0 | Студент продемонстрировал отсутствие знаний, навыков анализа и обобщения информации, аргументации, ведения дискуссии и диалога. Проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. |
5.2 Задания для контрольных работ
1. Основные политико-психологические феномены.
2. Основные достоинства и недостатки поведенческого подхода в психологии политики
3. Деятельностный подход в психологии политики.
4. Политические установки и стереотипы.
5. Политическое сознание, его функции и структура.
6. Вклад античной науки в историю развития политико-психологических идей.
7. Школа «психологии народов».
8. Психоаналитические представления в психологии политики.
9. Роль Чикагской школы в становлении психологии политики.
10. Основные направления исследований современной психологии политики.
11. Механизмы политической социализации.
12. Основные стадии политической социализации.
13. Результаты политической социализации.
14. Психологические особенности политического лидерства.
15. Понятие харизмы.
16. Отечественные типологии политического лидерства.
17. Типология лидерства М. Германн.
18. Общие этапы становления политических групп.
19. Взаимоотношение лидера и группы в психологии политики.
20. Политическая организация и ее основные функции.
21. Мотивы вступления в политические движения.
22. Исследования национального характера.
23. Этнопсихологические исследования в психологии политики. Национально-этнические проблемы современного мира.
24. Психология сепаратизма и межнациональные конфликты.
25. Психология глобализации и антиглобализма
26. .Методы политико-психологических исследований.
27. Психосемантические методы. Перспективы их использования в психологии политики.
28. Психологическое обеспечение переговоров.
29. Психологические приемы политического воздействия
Краткие методические указания
В соответствии с учебным планом студент заочной формы обучения должен выполнить контрольную работу по дисциплине «Психология политики» по одному из предложенных преподавателем вариантов. Вариант контрольной работы определяется студентом по последней цифре номера зачётной книжки. Например, если номер зачётной книжки студента заканчивается на цифру «0», то студент выбирает один из вариантов тем № 10 и 20, если на цифру «1» - один из вариантов тем № 1 и 11, и т. д.
Общие требования к структуре, представлению и правилам оформления текстовой части контрольной работы установлены СК-СТО-ТР-04-1.005-2015 «Требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчётов по практикам, лабораторным работам».
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | «зачтено» | Студент показал прочные знания основного содержания темы. Работа отличается глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, аргументировать, приводить примеры; логичность и последовательность изложения. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
4 | «зачтено» | Студент показал прочные знания основного содержания темы. Работа отличается глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, аргументировать, приводить примеры; логичность и последовательность изложения. Однако в работе допущены одна-две неточности. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
3 | «зачтено» | Работа свидетельствует в основном о знании студентом содержания темы, отличается недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы. Студент продемонстрировал: знание основных вопросов теории; слабо сформированные навыки анализа явлений и процессов, недостаточное умение приводить аргументы и примеры; недостаточные логичность и последовательность изложения. В работе допущены несколько ошибок. Оформление работы соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
2 | «не зачтено» | Студент продемонстрировал: незнание содержания темы и основных вопросов теории; неглубокое раскрытие темы; несформированность навыков аргументации, анализа явлений и процессов; отсутствие логичности и последовательности в изложении. Допущены серьёзные ошибки в работе. Оформление работы не соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
1 | «не зачтено» | Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось. Оформление работы не соответствует требованиям СТО, принятому во ВГУЭС. |
