Техническое творчество

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

Учебно-методическое объединение по педагогическому образованию

УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра образования

Республики Беларусь

_____________________

____ _________________

Регистрационный № ТД-_____________/тип.

ТЕХНИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО

Типовая учебная программа по учебной дисциплине

для специальности

1-02 06 01 Технический труд и предпринимательство

СОГЛАСОВАНО Председатель учебно-методического объединения по педагогическому образованию _________________ ____ _____________	СОГЛАСОВАНО Начальник Управления высшего образования Министерства образования Республики Беларусь _________________ ____ _____________
СОГЛАСОВАНО Проректор по научно-методической работе Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» _________________ ____ _____________
Эксперт-нормоконтролер _____________________________ ____ _________________

Минск 2017

СОСТАВИТЕЛИ:

, заведующий кафедрой методики технологического образования учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени », кандидат педагогических наук, доцент;

, кандидат технических наук, доцент кафедры методики технологического образования учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени »;

, кандидат физико-математических наук, доцент кафедры методики технологического образования учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени »;

, старший преподаватель кафедры методики технологического образования учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени »;

, старший преподаватель кафедры методики технологического образования учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени »

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра технологии и методики преподавания учреждения образования «Полоцкий государственный университет»;

, доцент кафедры технологии и методики преподавания учреждения образования «Белорусский национальный технический университет», кандидат технических наук, доцент

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:

Кафедрой методики технологического образования учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени »

(протокол № 10 от 20.04.2017);

Научно-методическим советом учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени »

(протокол № 8 от 22.05.2017);

Научно-методическим советом по физико-математическому образованию
и технологии учебно-методического объединения по педагогическому образованию

(протокол № 4 от 23.06.2017)

Ответственный за выпуск:

Ответственный за редакцию:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Типовая учебная программа по учебной дисциплине «Техническое творчество» разработана для учреждений высшего образования Республики Беларусь в соответствии с требованиями образовательного стандарта высшего образования первой ступени по специальности 1-02 06 01 «Технический труд и предпринимательство».

Цель учебной дисциплины – формирование у будущих учителей технического труда знаний, умений и навыков, необходимых для руководства техническим творчеством учащихся на учебных и внеучебных занятиях в системе общего среднего и дополнительного образования.

Задачи учебной дисциплины:

- овладеть системой знаний о техническом творчестве в общественном производстве как перспективной цели подготовки учащихся;

- ознакомиться с организационными и экономическими основами технического творчества;

- получить сведения об основах изобретательской и рационализаторской деятельности;

- овладеть знаниями и умениями использования форм организации технического творчества и методов поиска решений творческих технических задач;

- самостоятельно осуществлять моделирование и конструирование технических объектов и их моделей в соответствии с содержанием деятельности в объединениях по интересам;

- ознакомиться с материально-технической базой учреждений общего среднего и дополнительного образования.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен

знать:

- определения творчества и его основных видов;

- сущность технического творчества и условия его развития у учащихся;

- основные направления технического творчества учащихся;

- формы организации творческой технической деятельности учащихся;

- методы поиска творческих технических решений;

- признаки открытия, изобретения и рационализаторского предложения;

- моделирование и классификацию технических моделей;

- конструирование и этапы по созданию технических устройств;

- общие вопросы технологии изготовления технических устройств, графическую и технологическую документацию;

- особенности методики преподавания технического творчества в системе учебной, внеклассной и внешкольной работы;

- учебно-материальную базу для технического творчества, общие правила организации учебного места и безопасной работы в учебных мастерских;

уметь:

- раскрывать сущность технического творчества учащихся;

- выделять условия развития технического творчества учащихся;

- определять основные направления технического творчества учащихся;

- выбирать и применять индивидуальные, групповые и массовые формы организации творческой технической деятельности учащихся;

- использовать методы поиска творческих технических решений;

- выделять признаки открытия, изобретения и рационализаторского предложения;

- моделировать и конструировать технические устройства;

- разрабатывать графическую и технологическую документацию на изготовление технических устройств;

- организовать творческую техническую деятельность с учащимися в системе учебной, внеклассной и внешкольной работы;

- использовать учебно-материальную базу для технического творчества, организовывать учебное место и безопасную работу в учебных мастерских.

владеть:

- способами технического моделирования и конструирования изделий в процессе использования различных технологических операций;

- приёмами использования инструментов, приспособлений и оборудования в процессе технического моделирования и конструирования изделий.

В процессе обучения студентов связь учебной дисциплины «Техническое творчество» осуществляется со следующими дисциплинами: «Материаловедение», «История техники», «Инженерная графика», «Эргономика», «Методика преподавания технического труда».

Требования к академическим компетенциям специалиста.

Специалист должен:

АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

АК-4. Уметь работать самостоятельно.

АК-9. Уметь учиться, повышать свою квалификацию в течение всей жизни.

АК-10. Уметь осуществлять учебно-исследовательскую деятельность.

Требования к социально-личностным компетенциям специалиста.

Специалист должен:

СЛК-4. Владеть навыками здоровьесбережения.

На изучение учебной дисциплины «Техническое творчество» отводится всего 378 часов, из них 204 часа – аудиторные занятия. Примерное распределение аудиторных часов по видам занятий: 34 часов – лекции, 170 часов – лабораторные занятия.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название разделов и тем	Количество аудиторных часов
Всего	Лекции	Лабора-торные занятия
1	Сущность технического творчества и условия развития его у учащихся	4	4	-
2	Формы организации творческой технической деятельности учащихся	4	4	-
3	Методы поиска решений творческих технических задач	8	8	-
4	Открытия, изобретения, рационализаторские предложения. Научно-техническая и патентная информация	6	6	-
5	Моделирование технических устройств	180	10	170
5.1.	Автомоделирование	72	2	70
5.2.	Авиамоделирование	50	4	46
5.3.	Судомоделирование	58	4	54
6	Конструирование технических устройств	2	2	-
Всего	204	34	170

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1. Сущность технического творчества и условия развития его у учащихся

Понятие творчества. Творчество как деятельность. Виды творчества: научное, художественное и техническое. Природа технического творчества учащихся (внешние и внутренние факторы). Определение технического творчества учащихся как вида педагогически управляемой и стимулируемой деятельности школьников в области техники. Субъективная и объективная новизна. Условия развития технического творчества учащихся: раннее вовлечение детей в разнообразные виды творческой деятельности; учёт возрастных и индивидуальных особенностей школьников; развитие потребностно-мотивационной сферы учащихся в области технического творчества; формирование устойчивого интереса детей к технике, к вопросам моделирования и конструирования на основе посильности выполняемых работ; сочетание индивидуальной и коллективной творческой деятельности школьников при организации непрерывного творческого процесса; учёт единой психологической основы творческого процесса детей и взрослых и придание значимости результатам труда.

2. Формы организации творческой технической деятельности учащихся

Учебная и внеучебная работа по организации творческой технической деятельности учащихся. Индивидуальные, групповые и массовые формы организации творческой технической деятельности учащихся.

Индивидуальные формы организации творческой технической деятельности учащихся. Добровольный характер обучения учащихся. Дифференцированный подход к учащимся. Самостоятельная работа. Консультации. Индивидуализация учебно-воспитательной работы с юными техниками. Сочетание индивидуальных и коллективных форм работы.

Групповые формы организации творческой технической деятельности учащихся. Объединения по интересам (технические кружки), факультативы по технике, ученические конструкторские бюро, научно-технические общества учащихся, первичные организации общественного объединения «Белорусского общества изобретателей и рационализаторов» и другие творческие объединения учащихся (бригады, группы, лаборатории и т. п.). Технический кружок как основная форма организации внеурочной работы по техническому творчеству учащихся. Типы кружков технического творчества учащихся: подготовительно-общетехнические, предметно-технические, спортивно-технические, производственно-технические.

Массовые формы организации творческой технической деятельности учащихся. Информационно-обучающие и состязательно-итоговые группы форм. Информационно-обучающая группа: производственные экскурсии; встречи с учёными или новаторами производства; устные технические журналы, радиогазеты и кинопросмотры; уголки научно-технической информации, бюллетени и стенгазеты; деловые игры по технике; научно-популярные лекции; научно-технические конференции; недели науки, техники и производства и т. п. Состязательно-итоговая группа: конкурсы юных техников; технические турниры; утренники или вечера техники; смотры научно-технического творчества молодёжи; слёты юных техников; олимпиады по трудовому обучению; спортивно-технические соревнования; выставки технического творчества учащихся, технические музеи и т. п.

3. Методы поиска решений творческих технических задач

Понятие об эвристике, об основных методах, приёмах и средствах активизации технического творчества учащихся, а также тенденциях их развития. Ассоциативные и алгоритмические методы поиска решений творческих технических задач. Методы обучения учащихся конструированию технических устройств. Специфика использования и недостатки имеющихся методов технического творчества.

Ассоциативные методы: метод проб и ошибок, метод использования случайностей, метод конференции идей, метод музейного эксперимента, метод контрольных вопросов, метод фокальных объектов, метод гирлянд случайностей, ассоциаций и метафор, метод «мозгового штурма», метод синектики, метод морфологического анализа, метод «чёрного ящика», метод маленьких человечков и др.

Алгоритмические методы: алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ), стратегия семикратного поиска, метод творческого тренинга КАРУС, функционально-стоимостный анализ (ФСА), функционально-физический метод и др.

Методы обучения учащихся конструированию технических устройств: метод самостоятельной работы учащихся (выполнение технического задания на моделирование или конструирование); метод коллективного обсуждения (вариантов будущего технического устройства – структурно-функциональных характеристик, последовательности изготовления и др.); метод решения технических задач (графических, технологических и конструкторских); метод макетирования (изготовление макета); метод доконструирования изделия (по графической и/или технологической документации с неполными данными, по технологической карточке-заданию); метод творческого проектирования (разработка, изготовление и защита индивидуальных или коллективных творческих проектов) и др.

4. Открытия, изобретения, рационализаторские предложения. Научно-техническая и патентная информация

Развитие науки, техники и производства. Научно-технический прогресс общества. Открытия, изобретения, рационализаторские предложения. Научно-техническая и патентная информация.

Открытие как основа решения технических творческих задач. Понятие «открытие». Признаки нормативного понятия «открытие»: констатация научного факта, новизна мировая, достоверность.

Понятие «изобретение». Различие и взаимосвязь между открытием и изобретением. Признаки нормативного понятия «изобретение»: соответствие техническому решению, новизна мировая, существенное отличие по сравнению с известными решениями, наличие положительного эффекта. Объекты изобретения: новое устройство, новый способ, новое вещество, а также применение ранее известных устройств, способов, веществ по новому назначению. Объекты, не признаваемые изобретениями. Правовая охрана и реализация белорусских изобретений за рубежом. Нормативно-правовая документация на изобретения.

Понятие «рационализаторское предложение». Различие и взаимосвязь между изобретением и рационализаторским предложением. Признаки нормативного понятия «рационализаторское предложение»: соответствие техническому решению; новизна на уровне отрасли, предприятия, организации или учреждения; полезность; наличие положительного эффекта (экономического, технического или др.). Объекты рационализаторского предложения: новые устройства (конструкции), способы (технологии) и вещества (материалы), а также применение ранее известных устройств, способов, веществ по новому назначению. Предложения, не признаваемые рационализаторскими. Нормативно-правовая документация на рационализаторские предложения.

Развитие системы научно-технической информации. Научно-техническая и патентная информация в Республике Беларусь. Универсальная десятичная классификация (УДК). Патентная документация. Система патентной информации. Патентный поиск. Республиканская научно-техническая библиотека (РНТБ). Международная классификация изобретений (МКИ).

5. Моделирование технических устройств

Модели и моделирование. Классификация технических моделей. Теоретическая основа технического моделирования. Общие вопросы технологии изготовления моделей.

Понятия «модель» и «моделирование». Краткая история развития технического моделирования. Моделирование как метод исследования, экспериментирования, проектирования и конструирования.

Классификация технических моделей. Геометрически, физически и функционально подобные модели. Спортивно-технические модели. Автомоделирование. Авиамоделирование. Судомоделирование. Ракетно-космическое моделирование.

Теоретическая основа технического моделирования. Модель и прототип. Переходные масштабы. Теория подобия. Виды подобия: полное и частичное.

Общие вопросы технологии изготовления моделей. Материально-техническая база для моделирования (инструменты, приспособления и учебное оборудование). Общее устройство автомоделей, авиамоделей и судомоделей. Виды и краткие характеристики модельных двигателей. Специфика изготовления плоских и объемных моделей простых и сложных форм из различных конструкционных и природных материалов. Технологии изготовления деталей и сборочных единиц авто-, авиа - и судомоделей. Общие принципы сборки регулировки, испытаний и отделки моделей.

5.1. Моделирование технических устройств: автомоделирование. Понятие об автомоделировании. Виды автомоделей. Настольные модели-копии. Трассовые автомодели. Радиоуправляемые автомодели. Общее устройство автомоделей. Материалы для автомоделирования. Экономное использование материалов. Графическая документация. Технологическая документация. Учебное место для автомоделирования. Правила безопасной работы. Инструменты, приспособления и оборудование для автомоделирования.

5.1.1. Технология автомоделирования. Технология изготовления кабины автомодели. Технология изготовления кузова автомодели. Технология изготовления рамы. Технология изготовления ведущих и ведомых колёс. Технология изготовления валов и осей. Рулевое устройство. Резиновый двигатель для автомоделей. Электрический двигатель для автомоделей. Основные этапы моделирования автомобильной техники. Составление кинематических схем трансмиссии автомодели. Передаточный механизм и его виды. Расчёт передаточного отношения в кинематической схеме автомодели.

5.1.2. Сборка основных деталей автомоделей. Регулировка действующих автомоделей. Шлифование автомоделей. Спортивное автомоделирование. Стендовая оценка. Оценка ходовых качеств модели. Соревнования автомоделей с резиновым и электрическим двигателями. Соревнования радиоуправляемых автомоделей.

5.2. Моделирование технических устройств: авиамоделирование. Основные сведения о летательных аппаратах. Подъёмная сила крыла. Угол атаки. Понятие об авиамоделировании. Виды авиамоделей. Свободнолетающие авиамодели. Схематические модели планеров. Модели самолётов с резиновым двигателем. Кордовые авиамодели. Модели самолётов с двигателем внутреннего сгорания (ДВС). Радиоуправляемые авиамодели. Настольные модели самолётов. Общее устройство авиамоделей. Материалы для авиамоделирования. Экономное использование материалов. Графическая документация. Определение основных параметров авиамоделей. Чтение и оформление графической документации на изготовление авиамоделей. Технологическая документация. Чтение и разработка маршрутных и технологических карт для авиамоделей. Учебное место для авиамоделирования. Правила безопасной работы. Инструменты для авиамоделирования. Приспособления для авиамоделирования. Оборудование для авиамоделирования.

5.2.1. Технология авиамоделирования. Технология изготовления фюзеляжа. Технология изготовления крыла. Технология изготовления стабилизатора. Технология изготовления киля. Технология изготовления шасси. Технология изготовления воздушного винта. Технология изготовления винтомоторной установки. Двигатели и их подготовка к работе.

5.2.2. Сборка основных деталей авиамоделей. Регулировка действующих авиамоделей. Шлифование авиамоделей. Отделка авиамоделей. Качество изделий. Соревнования авиамоделей.

5.3. Моделирование технических устройств: судомоделирование. Понятие о судомоделировании. Виды судомоделей. Самоходные и несамоходные судомодели. Модели военных кораблей. Модели гражданских судов. Модели подводных лодок. Модели кораблей на подводных крыльях. Модели парусных яхт. Настольные модели судов и кораблей. Основные свойства судомоделей. Плавучесть судомодели. Непотопляемость судомодели. Остойчивость судомодели. Ходкость судомодели. Маневренность судомодели. Устойчивость судомодели. Общее устройство судомоделей. Материалы для судомоделирования. Экономное использование материалов. Графическая документация. Главные размеры модели судна. Технологическая документация. Учебное место для судомоделирования. Правила безопасной работы. Инструменты для судомоделирования. Приспособления для судомоделирования. Оборудование для судомоделирования.

5.3.1. Технология судомоделирования. Способы изготовления корпусов. Технология изготовления корпуса из папье-маше. Технология изготовления палубы. Технология изготовления надстройки. Технология изготовления швартовых и якорных устройств. Технология изготовления шлюпочных и спасательных устройств. Технология изготовления винтомоторной установки. Технология изготовления рулевых устройств.

5.3.2. Сборка основных деталей судомоделей. Регулировка действующих судомоделей. Шлифование судомоделей. Отделка судомоделей. Качество изделий. Соревнования моделей кораблей и судов.

6. Конструирование технических устройств

Конструирование. Техническое конструирование. Конструкция изделия (устройство изделия, виды соединений деталей изделия и т. п.). Конструкционные материалы и их виды. Понятие о типовых деталях. Виды типовых деталей. Соединения деталей. Понятие о механизме. Виды механизмов. Понятие о машине. Виды машин. Принципы конструирования. Способы конструирования. Понятие о технике и транспорте. Виды транспорта.

Разработка технических объектов. Инженерное проектирование и конструирование. Техническое задание и технический проект. Этапы технического конструирования. Решение технических (графических, технологических и конструкторских) задач. Виды противоречий: физическое и техническое.

Элементы поисково-конструкторской деятельности. Материально-техническая база для конструирования (инструменты, приспособления и учебное оборудование). Станочное и технологическое оборудование в конструкторско-технологической деятельности учащихся. Оборудование для бездеформационного изготовления деталей сложной конфигурации из металлов. Приспособления и оборудование для изготовления деталей из полимерных пластических материалов, резины и легкоплавких материалов.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Литература

Основная

1.  Алексеев, В. Е. Активизация работы по развитию технического творчества учащихся: учеб.-метод. пособие / В. Е. Алексеев. – М.: Высшая школа, 1989. – 72 с.

2.  Астрейко, С. Я. Система творческих технических задач в процессе трудового обучения учащихся / С. Я. Астрейко, С. Н. Гладкий // Тэхналагічная адукацыя. – 2004. – № 4. – С. 25–29.

3.  Астрейко, С. Я. Техническое творчество учащихся в школах Белоруссии в 50–60-е годы: монография / С. Я. Астрейко. – Мозырь: МГПИ им , 1997. – 160 с.

4.  Астрейко, С. Я. Техническое творчество. Автомоделирование: учебно-методическое пособие / С. Я. Астрейко, С. Н. Гладкий; под ред. С. Я. Астрейко. – Мозырь: УО МГПУ им. , 2008. – 48 с.

5.  Астрейко, С. Я. Техническое творчество. Авиамоделирование: учебно-методическое пособие / С. Я. Астрейко, С. Н. Гладкий; под ред. С. Я. Астрейко. – Мозырь: УО МГПУ им. , 2009. – 48 с.

6.  Астрейко, С. Я. Техническое творчество. Судомоделирование: учебно-методическое пособие / С. Я. Астрейко [и др.]; под ред. С. Я. Астрейко. – Мозырь: УО МГПУ им. , 2010. – 56 с.

7.  Астрейко,  технического труда и творчества (культурологический аспект): монография / . – Мозырь: УО МГПУ им. , 2010. – 152 с.

8.  Деркачёв, А. А. Внеклассная работа по техническому труду: книга для учителя / А. А. Деркачёв. – Минск: Народная асвета, 1986. – 176 с.

9.  Заворотов, В. А. От идеи до модели / В. А. Заворотов. – М., 1982.– 144 с.

10.  Карачев, А. А. Спортивно-техническое моделирование: учебное пособие / А. А. Карачев, В. Е. Шмелёв. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 346 с.

11.  Колотилов, В. В. Внеурочная работа по технике / В. В. Колотилов. – Киров: КГПИ, 1989. – 160 с.

12.  Кругликов, Г. И. Методика обучения старшеклассников творческой деятельности: учебно-метод. пособие для студентов технол.-эконом. фак. педвузов и педколледжей, учителей технологии / Г. И. Кругликов, В. Д. Симоненко. – Курск: КГПУ, 1998. – 321 с.

13.  Мамыкин, И. П. Основы теории творчества / И. П. Мамыкин. – Минск: БГЭУ, 2001. – 87 с.

14.  Меерович, М. И. Технология творческого мышления / М. И. Меерович, Л. И. Шрагина. – Минск: Харвест; М.: АСТ, 2000. – 412 с.

15.  Наумчик, В. Н. Воспитание творческой личности: учебно-метод. пособие / В. Н. Наумчик. – Минск: Унiверсiтэцкае, 1998. – 189 с.

16.  Пархоменко, В. П. Основы рационализаторской и изобретательской деятельности / В. П. Пархоменко. – Минск: Высшая школа, 1984. – 176 с.

17.  Пархоменко, В. П. Основы технического творчества: учеб. пособие / В. П. Пархоменко. – Минск: Ред. журн. «Адукацыя i выхаванне», 2000. – 148 с.

18.  Прядехо, А. Н. Развитие технических интересов и способностей подростков / А. Н. Прядехо. – М.: НИИ ТО и ПО, 1990. – 218 с.

19.  Развитие технического творчества младших школьников: книга для учителей / П. Н. Андрианов [и др.]. – М.: Просвещение, 1990. – 110 с.

20.  Рапацевич, Е. С. Формирование технических способностей у школьников: книга для учителя / Е. С. Рапацевич. – Минск: Народная асвета, 1987. – 96 с.

21.  Ручная отделка изделий из древесины / сост. . - Мозырь, 1996. – В.1. – 34 с.; 2000. – В.2. – 44 с.

22.  Техническое моделирование и конструирование / В. В. Колотилов [и др.]; под общ. ред. В. В. Колотилова. – М.: Просвещение, 1983. – 255 с.

23.  Техническое творчество учащихся: пособие для учителей и руководителей кружков / сост. П. Н. Андрианов. – М.: Просвещение, 1986.–128 с.

24.  Техническое творчество учащихся: учебное пособие для студентов пединститутов и учащихся педучилищ / под ред. Ю. С. Столярова, Д. М. Комского. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.

Дополнительная

1.  Горский,  творчество и военно-патриатическое воспитание школьников / . – М., 1983. – 128 с.

2.  История открытий. Энциклопедия / пер. с англ. . – М., 2001. – 152 с.

3.  Костенко,  моделей / , . – М., 1989. – 200 с.

4.  Техническое творчество школьников / сост. . – М.: Просвещение, 1969. – 208 с.

5.  Цыркун, И. И. Система инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы / И. И. Цыркун. – Минск: Тэхналогiя, 2000. – 326 с.

6.  Шнейдер,  советских парусных судов / , . – Л., 1990. – 176 с.

7.  Шнип, шаги в техническое творчество / . – Минск, 1997. – 128 с.

8.  Шпаковский, В. О. Для тех, кто любит мастерить / В. О. Шпаковский. – М., 1990. – 192 с.

9.  Шпаковский,  уроки сделаны / . – Минск, 1991. – 71 с.

10.  Энциклопедический словарь юного техника. – М.: Педагогика, 1980. – 512 с.

Примерная тематика лабораторных занятий

1. Автомоделирование

1.1. Понятие об автомоделировании.

1.2. Виды автомоделей.

1.3. Настольные модели-копии.

1.4. Трассовые автомодели.

1.5. Радиоуправляемые автомодели.

1.6. Общее устройство автомоделей.

1.7. Материалы для автомоделирования. Экономное использование материалов.

1.8. Графическая документация.

1.9. Технологическая документация.

1.10. Учебное место для автомоделирования. Правила безопасной работы.

1.11. Инструменты, приспособления и оборудование для автомоделирования.

1.12. Технология автомоделирования.

1.13. Технология изготовления кабины автомодели.

1.14. Технология изготовления кузова автомодели.

1.15. Технология изготовления рамы.

1.16. Технология изготовления ведущих и ведомых колёс.

1.17. Технология изготовления валов и осей.

1.18. Сборка основных деталей автомоделей.

1.19. Шлифование и отделка автомоделей.

2. Авиамоделирование

2.1. Понятие об авиамоделировании.

2.2. Виды авиамоделей.

2.3. Свободнолетающие авиамодели.

2.4. Схематические модели планеров.

2.5. Модели самолётов с резиновым двигателем.

2.6. Кордовые авиамодели.

2.7. Модели самолётов с двигателем внутреннего сгорания (ДВС).

2.8. Радиоуправляемые авиамодели.

2.9.Настольные модели самолётов.

2.10.Общее устройство авиамоделей.

2.11.Материалы для авиамоделирования. Экономное использование материалов.

2.12.Графическая документация.

2.13.Технологическая документация.

2.14.Учебное место для авиамоделирования. Правила безопасной работы.

2.15.Инструменты, приспособления и оборудование для авиамоделирования.

2.16. Технология авиамоделирования.

2.17. Технология изготовления фюзеляжа.

2.18. Технология изготовления крыла.

2.19. Технология изготовления стабилизатора.

2.20. Технология изготовления киля.

2.21. Технология изготовления шасси.

2.22. Технология изготовления воздушного винта.

2.23. Сборка основных деталей авиамоделей.

2.24. Шлифование и отделка авиамоделей.

3. Судомоделирование

3.1. Понятие о судомоделировании.

3.2. Виды судомоделей.

3.3. Самоходные и несамоходные судомодели.

3.4. Модели военных кораблей.

3.5. Модели гражданских судов.

3.6. Модели подводных лодок.

3.7. Модели кораблей на подводных крыльях.

3.8. Модели парусных яхт.

3.9. Настольные модели судов и кораблей.

3.10. Общее устройство судомоделей.

3.11. Материалы для судомоделирования. Экономное использование материалов.

3.12. Графическая документация.

3.13. Главные размеры модели судна.

3.14. Технологическая документация.

3.15. Учебное место для судомоделирования. Правила безопасной работы.

3.16. Инструменты, приспособления и оборудование для судомоделирования.

3.17. Технология судомоделирования.

3.18. Способы изготовления корпусов. Технология изготовления корпуса из папье-маше.

3.19. Технология изготовления палубы.

3.20. Технология изготовления надстройки.

3.21. Технология изготовления швартовых и якорных устройств.

3.22. Технология изготовления шлюпочных и спасательных устройств.

3.23. Сборка основных деталей судомоделей.

3.24. Шлифование и отделка судомоделей.

Перечень рекомендуемых средств диагностики

Для контроля качества образования по учебной дисциплине «Техническое творчество» используются следующие средства диагностики:

- оценка решения типовых заданий;

- тесты по отдельным разделам;

- письменные контрольные работы;

- устные опросы во время занятий;

- оценка рефератов по отдельным разделам дисциплины с использованием монографической и периодической литературы;

- аттестация;

- коллоквиум;

- экзамен.

Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов

Программа учебной дисциплины предполагает организацию самостоятельной работы студентов в аудиторное и внеаудиторное время: изучение и конспектирование учебной и специальной литературы, написание рефератов, разработка тематических карточек, задач и заданий, работа с тезаурусом по теме, подготовка тематических сообщений и др.

Основные виды систематизированной записи прочитанного:

·  аннотирование – предельно краткое связное описание просмотренной или прочитанной книги (статьи), ее содержания, источников, характера и назначения;

·  планирование – краткая логическая организация текста, раскрывающая содержание и структуру изучаемого материала;

·  тезирование – лаконичное воспроизведение основных утверждений автора без привлечения фактического материала;

·  цитирование – дословное выписывание из текста выдержек, извлечений, наиболее существенно отражающих ту или иную мысль автора;

·  конспектирование – краткое и последовательное изложение содержания прочитанного.

Примерный перечень тематики рефератов

1. Роль и значение технического творчества в подготовке учащихся общеобразовательных школ Республики Беларусь.

2. Назначение и устройство, классификация и правила использования инструментов, приспособлений и оборудования для выполнения технологических операций в процессе технического творчества.

3. Изучение общих правил организации учебных мест и безопасной работы в учебных мастерских при выполнении технологических операций в процессе технического творчества.

4. Разработка графической и технологической документации на изготовление изделий в процессе технического творчества.

5. Разработка и составление, классификация и решение теоретических и практических; графических, технологических и конструкторских задач при выполнении технологических операций в процессе технического творчества.

При написании контрольных, курсовых и дипломных работ по темам исследований учебной дисциплины «Техническое творчество» предусматривается самостоятельное изготовление изделий в качестве приложений.

Требования к курсовой работе

Цель курсовой работы: систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний студента по учебной дисциплине «Техническое творчество».

Задание для курсовой работы:

1.  Раскрыть актуальность темы в технологическом образовании учащихся.

2.  Изучить и описать материалы, инструменты, приспособления и оборудование, предназначенные для выполнения определённых в курсовой работе видов деятельности.

3.  Проанализировать и указать основные требования по организации учебного места и правила безопасной работы при выполнении определённых в курсовой работе видов деятельности.

4.  Разработать и составить графическую и технологическую документацию на изготовление технического изделия (макета, модели, технического устройства и т. п.) по теме курсового исследования.

5.  Раскрыть технологические рекомендации (полезные советы и т. п.) по выбору материалов, инструментов, приспособлений и оборудования, совершенствованию способов обработки и т. п.

6.  Сделать выводы, которые должны соответствовать структуре и содержанию представленной курсовой работы.

7.  Представить список используемой и рекомендуемой литературы.

8.  Сделать в течение семестра приложение в качестве самостоятельно разработанного и изготовленного изделия сувенирного характера. Приложение должно быть согласовано с руководителем и соответствовать теме курсового исследования.

9.  В материалах курсовой работы должны описываться только инструменты, приспособления и учебное оборудование, используемые в школьных учебных мастерских.