Коучинг «Введение и отработка грамматических структур на уроках английского языка», , руководитель МО
Вызов
Определение значения термина «Coaching»
Слайд № 1
Coaching— метод тренинга, в процессе которого человек, называющийся «коуч», помогает обучающемуся достичь некой жизненной или профессиональной цели. Коучинг сфокусирован на достижении чётко определённых целей вместо общего развития.
Слайд № 2,3
Знакомство с темой: «Введение и отработка грамматических структур на уроках английского языка» конкретизация грамматического содержания: «Новые стратегии изучения неправильных глаголов, направленные на развитие коммуникативных навыков»
Слайд № 4
Определение актуальности выбранной темы: акцентирование внимания на неправильные глаголы, так как именно они вызывают трудности в запоминании и дальнейшем употреблении в речи. Сложность изучения неправильных глаголов заключается в том, что изучающему английский язык необходимо запоминать каждый глагол во всех трёх формах, которые образуются не по правилу. Такое разнообразие и непредсказуемость в написании основных форм неправильных глаголов представляет немалую трудность не только для иностранцев, начинающих изучать английский язык, но и для носителей языка, для которых английский язык является родным.
Слайд № 5
Введение в проблемную ситуацию, доказывающую важность темы коучинга с помощью просмотра видео (Conan corrects Jennifer Garner).
Осмысление
Слайд № 6
Постановка проблемного вопроса: С какими проблемами по изучению неправильных глаголов вы сталкиваетесь на практике?
Участки коучинга, разделившись на группы, по цвету программ семинара, обсуждают вопрос и записывают, на каждом листе стикера по одной проблеме. После обсуждения представитель одной группы выходит к доске, озвучивает проблемы и наклеивает их на доску, представители других групп добавляют лишь те проблемы, которые не были названы предыдущими группами. (метод работы проблемный квадрат).
Слайд № 7
Определения стратегического действия по решению поставленной проблемы.
Цель: решить проблему с помощью разработанных карточек для изучения неправильных глаголов и специально подобранных для них стратегиями.
Слайд № 8
Решение проблемы: карточки с самыми высокочастотными неправильными глаголами.
Презентация карточек.
Рассмотри карточки поближе:
Слева мы видим глагол в первой форме, справа картинку, отображающею действия глагола. Картинка помогает нарисовать некий образ в памяти. Таким образом, картинки способствуют запоминанию. Так же внизу дается перевод.
Карточку с другой стороны!
На обратной стороне. Мы можем видеть 2 и 3 формы глагола. Учить слова сами по себе это дело бесполезное. Поэтому дается контекст с использованием этих глаголов.
Слайд № 9.
Отработка разных стратегий по работе с карточками. Группы получают разные стратегии по работе с неправильными глаголами по карточкам, прорабатывают их и презентуют свою стратегию другим группам.
Стратегии работы с карточками:
1. Индивидуальная работа.
2. Парная работа (Дурак)
3. Групповая работа. (Составь предложение)! Выигрывает тот, кто больше соберет карточек!
4. Отработка вопросительных предложений в Past Simple Did you swim yesterday?
И второй формы неправильного глагола. При условии, что ребенок должен всегда отвечать положительно.
Слайд 10
Рефлексия
Выводы: участники коучинга возвращаются к выявленным проблемам (к доске со стикерами) и отвечают на вопрос можно ли их решить, используя предложенные карточки и стратегии.
Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»
Чемодан – я готов что-то взять для себя из коучинга и использовать в своей практике.
Мясорубка – мне нужно это додумать, доработать, осмыслить.
Корзина – занятие оказалось интересным, но я пока не готов к употреблению этого в своей работе.
