Теория и методика обучения физике (стр. 3 )

практикума «оборудование школьного физического кабинета» (ОШФК)

1.  Электроизмерительные приборы.

2.  Аккумуляторы. Выпрямители. Трансформаторы.

3.  Осциллограф. Генератор. Усилитель.

4.  Оборудование для фронтальных лабораторных работ

5.  Мультимедийные и интерактивные средства обучения

6.  Компьютерные лаборатории

ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ТиМОФ.

1.  Взаимодействие тел.

2.  Давление твердых тел, жидкостей и газов.

3.  Тепловые явления.

4.  Электрические явления.

5.  Магнитные явления.

6.  Световые явления.

7.  Основы кинематики.

8.  Основы динамики.

9.  Механические колебания и волны.

10.  Молекулярная физика

11.  Электрическое поле.

12.  Электрический ток в различных средах.

13.  Электромагнитные колебания.

14.  Электромагнитные волны.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Самостоятельная работа по ТМОФ предусматривает индивидуальные задания по разработке фрагментов урока, научно-методическому анализу тем.

КОНТРОЛЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Контроль самостоятельной работы заключается в том, что студенты делают доклад в группе, представляют фрагменты урока по физике.

ЛИТЕРАТУРА

1. , Методика преподавания физики в 6-7 классах средней школы. М., 1979.

2. , Методика преподавания физики в 8-10 классах средней школы. М., 1980.

3. , , Рошовская физики в 6-7 классах средней школы. М., 1974.

4. , ,Методика решения задач по физике. М.,1974.

5. Демонстрационные опыты по физике в 6-7 классах. Под ред. . М., 1979.

6. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы. Под ред. . М., 1979.

7. , Пищиков по методике и технике школьного эксперимента. М., 1984.

8. Шахмаев эксперимент в средней школе. М.,1991.

9. , Физическмй эксперимент по физике в средней школе. М.,1989.

10. Яворский вопросы современного школьного курса физики. М., Просвещение. 1980.

11. Хорошавин эксперимент по физике в школах и классах с углубленным изучением предмета. М., 1994.

12. Проблемы школьного учебника. Вып. 8, М., Просвещение. 1980.

13. Учебники физики: * Физика - 7 *, * Физика - 8 * , * Физика - 9 *,* Физика - 10*, * Физика-11 *. Просвещение. 2003.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ ЛИТЕРАТУРОЙ.

В библиотеке РГПУ имеется литература по п. п. 1, 2, 6, 11, 13 (6-7 экз.), по п. п. 3 , 4, 5 (сигнальные экземпляры). Частично по п. п. 7,8,9,13 студенты обеспечиваются литературой в кабинете методики преподавания физики. Остальная литература имеется в городской публичной библиотеке.

Распределение фонда учебного времени

по семестрам и видам занятий, формы контроля.

№ семестра	Число недель	Число учебных часов	Формы контроля
Все го	Аудиторные занятия		СРС	Экз.	Зач.	К. Р.	К. П.
Всего	Лекц.	Практ. занят.	Лабор. занят.	К. Р.	К. П.
5	18	86	36	18		18			50		+
6	18	86	36	18		18			50
7	18	86	36	18		18			50	+
8	11	74	36	12		24	+		38	+
Итого:		332	144	66		78			188	2	1	1

Методические указания по проведению педагогических практик.

Педагогическая практика студентов является составной частью образовательной программы подготовки специалистов. Объем, цели и задачи практики определяются соответствующими нормативными документами. Она вооружает студентов первоначальным опытом профессиональной деятельности и призвана совершенствовать их педагогическое мастерство учителя – предметника.

Педагогическая практика носит поэтапный характер, имеет на каждом курсе свои задачи, содержание, структуру, предполагает участие в руководстве на каждом курсе педагогических, психологических, специальных и методических кафедр, при соответствующем распределении функций и взаимодействий между ними.

Задачи педагогической практики на предвыпускном курсе (6 недель на

4 курсе, в 7-9 классах)

- дальнейшее развитие и совершенствование основ общепедагогических умений и навыков;

- овладение студентами основными направлениями деятельности учителя по предмету и классного руководителя в их взаимодействии;

- овладение умениями осуществлять планирование отдельных видов учебно-воспитательной работы;

- овладение методами психолого – педагогического изучения личности в единстве с изучением и анализом воспитательной ситуации, сложившейся в классе и семье ученика;

- овладение умениями научно-методического анализа школьных программ, учебников, методических пособий;

Задачи педагогической практики на выпускном курсе (9 недель на 5 курсе в 10-11 классах)

- завершение процесса формирования идейно-нравственной и профессиональной готовности студента к работе в школе;

- совершенствование опыта самостоятельной работы студента в качестве учителя-предметника и классного руководителя;

- овладение методами углубленного изучения ученического коллектива класса, определение уровня их воспитанности, проектирование и организация дальнейшего развития;

- овладение методами углубленного психолого-педагогического изучения личности старшеклассника, ее профессиональной направленности и стимулирование ее дальнейшего развития;

- формирование у студента системного подхода к педагогической деятельности, ее анализа и исследования;

- формирование знаний об основах руководства и управления школой и умении участвовать в этом процессе;

- совершенствование методики работы с родителями учащихся и организацией педагогического всеобуча;

- активизация опытно-экспериментальной научной работы.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

I. Основное содержание педпрактики на предвыпускном курсе.

1.  Ознакомление со школой (если студент-практикант не был в этой школе во время непрерывной педпрактики);

-  беседа с директором (зав. уч. частью) о постановке учебно-воспитательной работы в школе;

-  наблюдение за распорядком работы школы;

-  ознакомление со школьной документацией, дидактическими материалами и оборудованием кабинета, ознакомление с работой предметной комиссии, содержанием и работой школьной библиотеки, санитарно-техническим режимом школы;

-  посещение уроков в классе и изучение коллектива учащихся

2.  Учебно-воспитательная работа по предмету.

-  изучение уровня знаний и индивидуальных особенностей учащихся;

-  планирование, составление конспектов и проведение уроков различного типа;

-  посещение уроков учителей и практикантов с целью их педагогического анализа;

-  организация дополнительных учебных занятий по предмету

-  проведение занятий предметного кружка;

-  организация массовых внеклассных мероприятий по предмету;

-  выполнение заданий по психологии, возрастной физиологии и школьной гигиене;

-  сбор фактического материала для курсовой работы или спецсеминара, доклада в научно-исследовательском кружке;

-  участие в еженедельных итоговых совещаниях, которые проводятся в ходе педпрактики.

3. Классное руководство.

-  ознакомление с планом воспитательной работы классного руководителя; составление собственного плана работы;

-  ознакомление с содержанием и методикой работы классного руководителя с классом;

-  участие в проведении внеклассных мероприятий в классе (конкретно);

-  участие в организации дежурств по классу (школе);

-  участие в подготовке и проведении родительского собрания в классе.

II. Основное содержание педпрактики на выпускном курсе.

1.  Ознакомление со школой.

2.  Учебно-воспитательная работа по предмету.

-  самостоятельная разработка, научно-методическое обоснование системы уроков по теме и ее дидактическое оснащение;

-  проведение системы уроков по теме, ее научно обоснованный анализ, самоанализ;

-  осуществление связи системы уроков по теме с внеклассной работой учащихся, а также межпредметных связей;

-  изучение и анализ системы внеклассной воспитательной работы по предмету и активное участие в ее организации;

3.Выполнение обязанностей классного руководителя:

-  самостоятельное выполнение всех функциональных обязанностей классного руководителя одного из старших классов школы;

-  самостоятельное выявление уровня воспитанности класса, постановка конкретных воспитательных задач и планирование воспитательной работы на полугодие;

-  совершенствование навыков работы с коллективом учащихся;

-  самостоятельная организация работы по профессиональной ориентации учащихся.