УДК 002:372.8
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ OPENOFFICE CALC
ДЛЯ СОЗДАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕСТОВ
В ПРАКТИКЕ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Полтавский национальный педагогический университет имени
Полтавский национальный педагогический университет имени
Современные информационные технологии активно внедряются в различные сферы жизни человека, становятся их неотъемлемой частью, в том числе и в сфере образования. Компьютер — обязательный атрибут специалиста, вне зависимости от отрасли, в которой он работает. Преимущества информационных технологий открывают широкие возможности в практической деятельности учителя.
В последнее время в современной педагогической литературе особый интерес вызывают публикации преподавателей педагогических вузов и учителей информатики и сопутствующих дисциплин, представляющие собой практические разработки по отдельным темам информационного цикла профессиональной напрвленности [1, 2]. Вместе с этим предлагаемые идеи не могут решить всех проблем, которые возникают в процессе подготовки студентов, приобретающих профессию учителя начальных классов, в ракурсе использования компьютерных технологий в будущей профессиональной деятельности. Это обусловлено постоянным развитием компьютерной отрасли, а значит и общества, неотъемлемой частью которого являются младшие школьники. Именно это и побуждает учителя начальной школы к постоянному поиску и самосовершенствованию в обозначенном направлении.
Мы ставили своей целью описать собственный опыт формирования у будущих учителей начальной школы навыков разработки тестовых заданий посредством электронных таблиц, в частности OpenOffice Calc. Выбор программного средства продиктован тем, что действующим законодательством Украины, впрочем, как и большинства стран мира, с целью защиты авторского права запрещено использовать нелицензионные программные продукты. Поэтому актуальна финансовая сторона вопроса освоения и практического использования современного программного обеспечения, которое относится к группе freeware (программы, которые распространяются свободно). Одним из таких интегрированных пакетов, который по своим функциональным возможностям практически может заменить широко известный Microsoft Office, является пакет OpenOffice.
В Полтавском национальном педагогическом университете имени компьютерная грамотность при подготовке будущих учителей начальный классов формируется при изучении таких учебных дисциплин как «Основы информатики с элементами программирования», «Современные информационные технологии обучения», «Методика применения информационно-коммуникационных технологий в начальной школе», «Современные системы программирования». Если лабораторные занятия по курсам «Основы информатики с элементами программирования» и «Современные системы программирования» направлены на формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков работы в области «Информатика», то учебные курсы «Современные информационные технологии обучения» и «Методика применения информационно-коммуникационных технологий в начальной школе» призваны подготовить студентов к использованию современных информационных технологий в работе с младшими школьниками.
Так, на лабораторных занятиях по теме «Электронные таблицы» кроме создания, редактирования, форматирования, проведения автоматических расчетов с использованием относительной, абсолютной адресации, мастера функций, построения диаграмм, графиков и т. д. студентам предлагается несколько способов создания компьютерных тестов, направленных на проверку знаний учеников по разным учебным предметам. Такие навыки будут необходимы в практике учителя начальной школы в связи с тем, что тестирование активно входит в учебный процесс младшего школьника.
Представим один из способов создания компьютерного теста, который содержит вопросы с коротким ответом и вопросы с вариантами ответов, средствами электронных таблиц OpenOffice Calc.
Структура теста, с точки зрения функционирования электронных таблиц такова: на первом рабочем листе будут находиться вопросы обоих видов, на втором рабочем листе — набранные баллы и итоговая оценка, причем итог отображается и в набранных баллах, и по 12-бальной шкале, которая применяется в украинских школах, и с текстовым комментарием, на третьем рабочем листе — диаграмма для наглядного отображения результатов выполнения теста.
На первом рабочем листе, название которого можно изменить на соответствующее, следует последовательно представить вопросы, отдельно выделив ячейку для ввода ответа на каждый их них. На рисунке 1 представлены ориентировочный вопрос с кратким ответом и вопрос с вариантами ответов.
Рис. 1
При форматировании первого рабочего листа необходимо обратить внимание на четкость выделения ячейки, в которую ученик будет вводить свой ответ. Это можно сделать путем изменения толщины рамки ячейки и цвета фона. Для этого активизировать ячейку и выполнить команду Формат ® Ячейки. Рабочий лист будет выглядеть нагляднее без сетки таблицы (Сервис ® Параметры ® нажать + около пункта OpenOffice Calc ® Вид ® снять флажок Линии сетки). Вопросы теста желательно разделить с помощью цветной полосы или разделительной линии.
На втором рабочем листе нужно создать таблицу с формулами для автоматического зачисления баллов, подсчета итоговой оценки. Зачисление баллов может происходить по такой схеме: за правильный ответ – 2 балла, за неправильный – 0 баллов. Итоговая оценка должна насчитываться из общей суммы полученных баллов в пересчете на школьную шкалу оценивания. Для реализации автоматического оценивания ученика на втором рабочем листе нужно создать таблицу из 5 столбцов. Первый столбец – номер вопроса, второй – полученные баллы за каждый вопрос, третий – сумма полученных баллов, четвертый – итоговая оценка, пятый – текстовый комментарий. Последние три столбца должны иметь одну общую ячейку. Для автоматической проверки правильности введенного учеником ответа ячейки второго столбца ввести формулу =IF(B4=33;2;0), где В4 – ячейка, в которую ученик вводит свой вариант ответа, 33 – правильный ответ, 2 – количество баллов за правильный ответ, 0 – за неправильный. Одна общая ячейка третьего столбца должна содержать формулу, которая суммирует все полученные баллы. В общую ячейку четвертого столбца следует внести формулу, которая будет переводить общую сумму в оценку школьной системы оценивания. И, наконец, в последнем столбце, в зависимости от итоговой оценки, нужно вывести текстовый комментарий для ученика. Соответствующая формула может быть такой =IF(D2>=10;”Молодец, так держать!”; IF(D2<4;”Нужно учиться прилежнее!”;IF(D2>=4)AND(D2<=6); ”Бывает и лучше”;”Хороший результат”))).
На третьем рабочем листе целесообразно создать диаграмму для показа соотношения между количеством правильных и неправильных ответов ученика. Соотношение между двумя величинами удобно представить в виде круговой диаграммы. Предварительно на этом же рабочем листе нужно создать таблицу с подсчетом количества правильных и неправильных ответов. Формула для подсчета количества правильных ответов может быть такой =COUNIF(Лист2.B2:B13;2), где Лист2.В2:В13 – диапазон, в котором насчитаны балы за каждый ответ ученика, 2 – количество баллов, которые выставлялись за правильный ответ. Для того, чтобы получить формулу подсчета количества неправильных ответов ученика, достаточно в формуле изменить 2 на 0. Теперь можно осуществить вставку круговой диаграммы с помощью команды Вставка ® Диаграмма, предварительно выделив последнюю таблицу.
В одной статье невозможно проанализировать все разнообразие форм разработки компьютерных тестов. Каждая из них имеет преимущества и недостатки. Предложенный авторами алгоритм создания компьютерного теста является ориентировочным и не предусматривает использования специального лицензионного программного обеспечения, т. к. электронные таблицы Calc являются программой, которая входит в состав бесплатного офисного пакета OpenOffice. Поэтому он доступен для реализации в любой школе, которая имеет компьютерный класс. Представленная технология также не требует от пользователя глубоких специфических знаний и является несложной для каждого учителя начальной школы. Отметим, что компьютерные тесты можно создавать не только средствами электронных таблиц, а и в других офисных программах, таких как текстовый процессор, компьютерные презентации, системы управления базами данных [3].
Список литературы:
1. икористання засобів мультимедіа в процесі засвоєння молодшими школярами курсу природознавства / Ольга Грошовенко // Імідж сучасного педагога. - 2012. - №5. - С. 59-61.
2. , Борисенко комп'ютерних тестів у практичній діяльності вчителя початкової школи / , // Матеріали Всеукраїнських педагогічних читань “Упровадження нового змісту початкової освіти: теорія і практика”. - Полтава: ПП Шевченко, 2012. - С. 157 159.
3. , Павленко навичок створення тестових завдань засобами текстового процесора у майбутніх вчителів початкової школи / Анжела Борисенко, Юлія Павленко // Інформатика та інформаційні технології. - 2012. - №4. - С. 18-21.
