Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Старомайнский технологический техникум»
Методические указания по выполнению самостоятельной работы по учебной дисциплине ОГСЭ.02. История
для студентов специальности
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт»
Старая Майна
2015 г.
РАССМОТРЕНО на заседании ЦМК ОД, ОГСЭ, ЕН дисциплин Председатель ЦМК ________________ Протокол заседания ЦМК №___от « » августа 2015г. | УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе ________________ « » августа 2015 г. |
Автор-разработчик:
, преподаватель истории
Предисловие
Одним из видов учебных занятий является самостоятельная работа (СР) студентов, которая проводится с целью:
· систематизации и закрепления полученных знаний и умений студентов;
· углубления и расширения теоретических знаний;
· формирование умения работы с дополнительной литературой;
· развития познавательных способностей и активности студентов;
· формирование самостоятельности.
Выделяют два вида самостоятельной работы:
1. Аудиторная
2. Внеаудиторная
Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Преподавателем учебной дисциплины составляется тематическое планирование по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ, количество часов, отведенных на его выполнение, содержание и виды заданий, форма контроля. Каждая работа, выполненная студентом, оценивается преподавателем и выставляется в журнал теоретического обучения.
Критерии оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы:
1. уровень освоения студентом учебного материала
2. умения студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач
3. сформированность общеучебных умений и компетенций
4. обоснованность и четкость изложения ответа
5. оформление материала в соответствии с требованиями.
По плану для специальностей: 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт»
Тематический план самостоятельной работы студентов
Наименование тем для самостоятельной работы | Коли-во часов |
Тема 1.1. Интернациональные идеи создания СНГ остались нереализованными | 2 |
Tема 1.2. Стремление политических элит, новых государств к полной самостоятельности и независимости» | 2 |
Тема1.4. Проблема Тайваня. Поддержка США сепаратистской политики правительства Тайваня | 2 |
Тема 2.2. Атомные оружейные программы Ирака и КНДР - новая угроза миру | 2 |
Тема 2.3. Экологический тоталитаризм | 3 |
Тема 2.4. Станислав Петров - человек, предотвративший мировую войну | 2 |
Тема 2.5. Межэтнический конфликт в Руанде | 3 |
Тема 3.2.Сырьевой Юг и высокотехнологический Север» | 2 |
Тема 3.3.Реконструкция системы здравоохранения и образования | 3 |
Тема 3.3. Теория пределов роста | 3 |
Итого: | 21 |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №1.
ТЕМА: «Интернациональные идеи создания СНГ остались нереализованными»
ЦЕЛЬ: Расширить представление обучающихся о проблеме создания СНГ и формировании ближнего зарубежья, научить обучающихся работать с дополнительной литературой, выделять главное, анализировать, делать выводы.
ФОРМА РАБОТЫ: эссе
РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАНИЯ:
· изучить рекомендованную литературу
· обработать и систематизировать материал. Подготовить выводы и обобщения.
· разработать план сообщения.
· написать сообщение
· публично выступить с результатами исследования.
Эссе от французского "essai", англ. "essay", "assay" — попытка, проба, очерк; от латинского "exagium" — взвешивание. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер.
Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы; овладеть научным стилем речи.
Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. В некоторых случаях это может быть анализ имеющихся статистических данных по изучаемой проблеме, анализ материалов из средств массовой информации с использованием изучаемых моделей, подробный разбор предложенной задачи с развернутыми мнениями, подбор и детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему и т. д.
Построение эссе — это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств.
Структура эссе:
1. Титульный лист
2. Введение — суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически.
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?»,«Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?», «Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?». Например, при работе над темой «Экономика России времен Петра I: традиционная или командная» в качестве подтемы можно сформулировать следующий вопрос: «Какие признаки были характерны для экономики того периода?».
3. Основная часть — теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.
Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе, и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
- Артёмов : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений - М.: «Академия», 2009, 448с. Самыгин : учебник студ. сред. проф. учеб. заведений - Рна/Д.: «Феникс», 2007,480с.
· Содружество. Информационный вестник Совета глав государств и Совета глав правительств СНГ. - Минск, 1992 - 1998.
· СНГ: цифры, факты, персоналии. - Минск, 1998.
· Союз можно было сохранить. Белая книга. Документы и факты о политике по реформированию и сохранению многонационального государства. - М., 1995.
· Стратегический курс России с государствами - участниками Содружества Независимых Государств // Дипломатический вестник. -1995.-№10.
· Загорский А. Военное сотрудничество стран СНГ // Экспорт обычных вооружений. - 1997. - № 8 - 9.
· Проблемы правопреемства в Содружестве Независимых Государств. - М., 1994.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА №2.
ТЕМА: «Стремление политических элит, новых государств к полной самостоятельности и независимости»
ЦЕЛЬ: Расширить представление о различных подходах и принципах новых государств в независимом и самостоятельном решении важных международных вопросов, научить обучающихся работать с дополнительной литературой, выделять главное, анализировать, делать выводы.
ФОРМА РАБОТЫ: сообщение
РЕКОМЕНДАЦИИ И ЗАДАНИЯ:
· изучить рекомендованную литературу
· обработать и систематизировать материал. Подготовить выводы и обобщения.
· разработать план сообщения.
· написать сообщение
· публично выступить с результатами исследования.
· Отличительной чертой сообщения является научный, академический стиль.
Академический стиль — это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
