Логопедический массаж – факты, вопросы и ответы.
Учитель – логопед
МАОУ СОШ №5 СП «Детский сад № 44»
В последнее время при приёме у врача – психоневролога или врача – невропатолога, родителям детей, имеющих различные речевые нарушения, медики рекомендуют начать коррекционную работу с логопедического массажа. У родителей возникает вопрос - что такое логопедический массаж, какова его эффективность при коррекции речевой патологии, какой специалист проводит данный вид массажа, что нужно для того, чтобы ребёнок получил помощь?
В своей статье я постараюсь ответить на эти, наиболее часто задаваемые родителями, вопросы.
Массаж — один из методов физического и энергетического воздействия на тело человека — может успокоить, снять боль, помочь победить болезнь и даже способствовать умственному, речевому и физическому развитию детей.
Установить точно, где и когда начали осознанно применять массаж, невозможно. До нас дошло множество источников (наскальные рисунки, письмена и пр.), достоверно доказывающих, что он возник на заре человечества и использовался практически во всех уголках Земли. Люди, зачастую не имея других средств врачевания, прибегали к единственному, которое было доступно, — рукам.
О том, что массаж был знаком первобытным людям, говорят сведения о его применении народами, обитавшими на островах Тихого океана.
В древнеиндийских медицинских трактатах — «Аюр-Веды» — подробно описаны приемы массажа. В основном в те времена им занимались священнослужители. Умение исцелять с помощью рук вызывало у людей восхищение и суеверный страх. Описано применение массажа индусами во времена вступления в их страну Александра Македонского (327 до н. э.). Так лечили страдающих от укусов змей воинов.
Искусство массажа еще до нашей эры распространилось и в соседних с Индией Непале и Цейлоне. Письмена древних индусов рассказывают, что в 1000 году до н. э. на территории Непала существовали медицинские школы, в которых обучались этому методу врачевания.
Заимствовали его у индусов и китайцы. Но их массаж отличался от индийского включением приемов с применением растягивания суставов. Древнейшая из дошедших до нас книг о массаже — «Конг-фу» появилась в 2698 году до н. э. в Китае. В VI веке здесь впервые в мире был создан государственный медицинский институт, где массаж изучался как обязательная дисциплина. В каждой провинции Древнего Китая имелись врачебно-гимнастические школы, в которых готовили врачей - «таоссе», практикующих массаж и гимнастику. В XVI веке была издана энциклопедия «Сан-Тсай-Ту-Госи» (64 тома). В ней изложены техника и методика китайского массажа, систематизированы приемы.
Известно, что массаж с XII века до н. э. использовали в Древнем Египте, Абиссинии, Ливии. Об этом свидетельствуют сохранившиеся папирусы, алебастровые рельефы, некогда украшавшие царские дворцы, надписи в пирамидах. На одном из папирусов, найденных в 1841 году в саркофаге египетского полководца, были изображены такие приемы массажа, как растирание, поглаживание и поколачивание. (А самое древнее изображение сцены массажа находится в Берлине в Новом музее. На барельефе из алебастра, принадлежавшем ассирийскому царю Синахерибу, который жил в 705—681 годах до н. э., представлены два человека, один из которых массирует другого.)
Из Египта массаж вместе с «умащиванием» маслами и мазями, широким использованием бани попал в Древнюю Грецию — колыбель европейской цивилизации. Величайшие врачи Древней Греции считали массаж обязательным элементом эллинской культуры, в которой телесное развитие ценилось превыше всего. Первое научное обоснование массажа попытался дать Гиппократ (ок. 460 — ок. 370 до н. э.). Первым пропагандистом массажа для больных и здоровых людей является Геродикос (484—425 до н. э.). Сам он прожил около ста лет и всю свою жизнь ежедневно занимался гимнастикой и массажем. В произведениях великих поэтов Эллады — Гомера, Пиндара описаны сцены массажа тел героев-воинов.
Особого расцвета достиг массаж в Римской империи. Римляне, завоевав многие страны, заимствовали их научные и культурные достижения, в том числе в области массажа и гимнастики. В Древнем Риме массаж был в обиходе у всех — от императора до раба. В городах строили комфортабельные бани — «термы» (от лат. thermae — тепло, жар), в которых обязательно обустраивали специальные комнаты для массажа («трепидариумы»).
Благодаря Асклепиаду (128—56 до н. э.) — выдающемуся древнеримскому врачу — массаж получил особенно широкое применение и в медицине, и в физическом воспитании. Именно Асклепиад первым разделил массаж на сильный и слабый, кратковременный и продолжительный, с применением смазывающих средств и без них (сухой).
Выдающийся древнеримский врач Клавдий Гален (ок. 130 — ок. 200 н. э.) описал методику основных массажных приемов (поглаживание, растирание, разминание). Он первым рекомендовал начинать массаж со слабых поглаживаний, постепенно их усиливать, растирая, разминая участки тела, и заканчивать процедуру также легкими поглаживаниями. (Предписания Галена сохранились до нашего времени практически без изменений.)
После падения Римской империи массаж на многие годы исчез из жизни европейцев, чему способствовало распространение христианства, проповедовавшего умерщвление плоти. И лишь народы, следовавшие другим религиям, продолжали применять массаж в лечебных и профилактических целях.
X и XI века были расцветом арабской медицины. На основе трудов своих предшественников Разес Ар-Рази (850—929), -Сина (980—1037) и другие выдающиеся врачи того времени разработали собственные оригинальные массажные приемы, что определило своеобразное направление, получившее название «восточный массаж». Он успешно применялся в банях. Эти идеи арабских ученых распространились в соседних странах — Персии, Турции, Хиве, Бухаре, Армении, Грузии.
Новый скачок в развитии массажа произошел в эпоху Возрождения. Но несмотря на всплеск интереса к массажу популярность его в те времена была гораздо ниже, чем в Древней Греции и Древнем Риме.
Своеобразный массаж практиковался и у славянских народов. Его называли «хвощевание», то есть нахлестывание тела веником во время мытья в бане. Такой массаж способствовал закаливанию организма. (По свидетельству современников, древние славяне, жившие в условиях сурового климата, отличались крепким здоровьем.)
В Европе неумелое применение массажа шарлатанами и невеждами дискредитировало этот метод лечения, и он был надолго забыт. Только в XVIII веке массаж начал интенсивно возрождаться в Англии, Франции, Германии.
С XIX века, особенно во второй его половине, медики пытались дать научное обоснование массажу.
В России в конце XIX века ведущие врачи-клиницисты принимали активное участие в научных разработках методики массажа, широко внедряя его в лечебную практику. Неоценимый вклад в развитие европейского массажа внесли , , -Серазини.
Самая большая заслуга в развитии теории и практики
массажа в России до революции принадлежит русскому
ученому, приват-доценту Военно-медицинской академии
в Петербурге . Он создал стройную
научно обоснованную систему, ставшую основой
современного лечебного, спортивного и гигиенического
массажа, в связи с чем его по праву называют отцом
современного массажа.
Особенно большой интерес к массажу в России возник несколько десятилетий назад. Углубленное теоретическое и клиническое его изучение провели , , и др. организовал в Москве школу массажа, в которую приезжают учиться из различных городов России и других стран. Многие выпускники школы работают за рубежом (США, Канада, Израиль, Австралия, ЮАР, Польша, Сирия, Китай, Перу, Германия и др.).
Таким образом, массаж, возникнув наряду с другими видами народной медицины в незапамятные времена, и до сегодняшнего дня не утратил своей ценности. Секрет долголетия массажа в простоте, доступности и результативности.
Речь – основное средство связи человека с окружающим миром. Все малыши в разные сроки и по-разному овладевают правильной речью. Но с такой проблемой, как нарушение речи у ребенка, в последние годы сталкиваются многие родители. Существует множество факторов, которые впоследствии приводят к возникновению данной проблемы. Это может быть наследственность, патология течения беременности или родов, задержка психического развития ребенка, нарушения речевого аппарата и т. д. Не спешите впадать в панику, помните, самое главное в этом случае – своевременный поход к специалисту. В зависимости от специфики нарушения, учитель - логопед окажет необходимую помощь Вашему малышу.
В основном, на логопедических занятиях для улучшения звукопроизношения детям предлагают выполнять дыхательную и артикуляционную гимнастику. Но, к сожалению, случается так, что этого недостаточно, так как нарушения речевого аппарата более серьезные. Именно в таких случаях ребенку может быть предложен нетрадиционный, но, тем не менее, очень эффективный метод логопедического воздействия – логопедический массаж.
Логопедический массаж можно отнести к местному массажу потому, что он выполняется в области артикуляционного аппарата. Прежде всего, учитель - логопед определяет тип нарушения тонуса мышц, а затем – назначает вид массажа, необходимый ребенку. Логопедический массаж активизирует действие тех мышц, которые до этого были недостаточно активны, помогая, таким образом, постепенно нормализовать тонус всех мышц речевого аппарата. Эти функции позволяют применять логопедический массаж при различных речевых нарушениях, а также при задержке психического развития.
Основные задачи логопедического массажа:
· нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата;
· активизация тех групп мышц артикуляционного аппарата, в которых была недостаточно выражена сократительная функция;
· стимуляция артикуляционных ощущений;
· подготовка условий к формированию произвольных, координированных движений органов артикуляции;
· уменьшение гиперсаливации (слюнотечения);
· укрепление глоточного (глотательного) рефлекса;
· стимулирование речевых зон коры головного мозга при задержке формирования речи.
Существуют следующие виды логопедического массажа:
Классический массаж – нужный результат достигается путем использования таких массажных приемов, как поглаживания, растирания, разминания и вибрации. Все довольно просто: чтобы добиться расслабления мышц, применяют легкое поглаживание. Если необходимо активизировать и укрепить мышечный тонус, используют энергичные и быстрые движения.
Точечный массаж — представляет собой воздействие на биологически активные точки (как известно, это те участки, на которых скопление сосудов и нервных окончаний велико).
Аппаратный массаж — проводится с использованием вакуумных или вибрационных приборов.
Зондовый массаж – это особый вид массажа, созданный по методике Новиковой зондовый массаж рекомендован для нормализации речевой моторики. Его проведение предусматривает массаж мягкого неба, языка и губ с помощью зондов.
Логопедический массаж – одна из популярных методик, которая используется многими логопедами для коррекции речевых нарушений у детей.
Самомассаж – название говорит само за себя. Это тот вид массажа, который ребенок выполняет сам. Зачастую самомассаж представляет собой определенные упражнения, которые предусматривают массаж лица руками и массаж языка с помощью зубов (например, «Причешем язычок», когда ребенок с силой проталкивает язык сквозь сомкнутые зубы).
В нашем дошкольном образовательном учреждении логопедический массаж входит в перечень дополнительных платных услуг (с перечнем услуг и их стоимостью можно ознакомиться около кабинета заместителя директора по дошкольному образованию ).
При организации логопедического массажа с родителями дошкольников заключается договор об оказании дополнительных платных услуг; по окончании работы выдаётся квитанция об оплате через отделение Сбербанка
 |  |
.
Логопедический массаж проводит учитель – логопед высшей квалификационной категории, почётный работник общего образования РФ . Специалист прошёл очное обучение по программе «Логопедический и зондовый массаж при коррекции нарушений речи» в АНО «Логопед Плюс», учебный центр «Логопед Мастер» (государственная лицензия № 000, г. Москва). На сегодняшний день данный вид деятельности учителем – логопедом осуществляется в течении четырёх лет.
Логопедический массаж проводится по медицинским показаниям (направление врача – невролога или врача – психоневролога) и в соответствии с желанием родителей.
Учитель – логопед использует в своей практической деятельности элементы классического логопедического массажа, самомассажа, массажа с применением зондов.
Ребёнок получает массаж курсами, по 10 – 12 сеансов. Для повышения эффективности массажа сеансы проводятся либо каждый день, либо через день, либо через два дня на третий.
Для сеансов массажа в логопедическом кабинете дошкольного учреждения созданы необходимые условия: массажная кушетка (т. к. ребёнок во время сеанса лежит на спине); приобретены индивидуальные массажные принадлежности (простыни, салфетки); дезинфицирующие средства; массажные средства (масло или крем); комплект массажных зондов.
Эффективность логопедического массажа при коррекции речевых нарушений доказана многолетней практикой медиков и педагогов. В результате массажа в организме возникают различные реакции. Они не являются самостоятельными, а представляют собой общую реакцию организма на внешнее воздействие, благодаря которой происходит мобилизация защитных и приспособительных сил организма, приводящих к нормализации его функций при самых различных нарушениях, в том числе, и речевых.
Литература:
1. Блыскина подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж: методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. – СПб., Детство – Пресс, 2004г.
2. Нестерюк маленьких волшебников. М., 1993г.
3. Энциклопедия современного массажа. М., 1997г.
4. Интернет – ресурсы.
