Теория и методология рекреационной географии

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт сервиса туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса

Фонд оценочных средств по учебной дисциплине/модулю

Теория и методология рекреационной географии

(наименование дисциплины)

100400.68 «Туризм».

Инновационные технологии в туристской деятельности

код и наименование ООП

магистр

(квалификация выпускника)

Владивосток 2014 г.

Лист согласований ФОС

ФОС составили	кандидат исторических наук, доцент кафедры Туризма и гостинично-ресторанного бизнеса
	(степень, звание, фамилия, имя, отчество составителей)
ФОС рассмотрена и принята на заседании кафедры Туризма и гостинично-ресторанного бизнеса
Протокол заседания кафедры от « 19 » февраля 2014 г. № 6
Заведующий кафедрой ИСТД ТГРБ ВГУЭС
	(подпись)	()

Лист изменений

Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году

1.  …

2.  …

3.  …

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________

Протокол от «___» ______________ 201__ г. № ______

Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году

1.  …

2.  …

3.  …

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________

Протокол от «___» ______________ 201__ г. № ______

Перечень изменений в ФОС в для реализации в _________ учебном году

1.  …

2.  …

3.  …

Изменения в ФОС обсуждены и одобрены на заседании кафедры ______________

Протокол от «___» ______________ 201__ г. № ______

Паспорт фонда оценочных средств

по дисциплине «Теория и методология рекреационной географии»

ООП 100400.68 Туризм. Инновационные технологии в туристской деятельности

№ п/п	Контролируемые разделы (темы), дисциплины1	Коды компетенций и ЗУВы	Оценочные средства - наименование
текущий контроль	промежуточная аттестация
1	Тема 1. Рекреационная география как наука, объект изучения и основные понятия	ОК-14	З1современные подходы к изучению туристско-рекреационных систем	собеседование	Реферат
У1использовать научные методы изучения	Собеседование
В1 количественными и качественными методами изучения	Творческое задание

2	Тема2. Рекреационное районирование. Основные туристско-рекреационные районы России.	ОК-10	З1теоретических основ туристско-рекреационного районирования	Доклад с презентацией	Реферат
У1использовать научные методы	Творческое задание

3	Тема 3. Рекреационная инфраструктура и материальная база туризма и отдыха	ПК-12	З1методики научных рекреационных исследований	Доклад с презентацией	Защита индивидцального проекта с презентацией
У1ориентироваться в методиках исследования	коллективный проект

4

Тема 4. Рекреационный район Дальнего Востока. Районы перспективного рекреационного освоения.

ОК-16

У1анализировать основные факторы

Реферат с презентацией, практическое задание

Защита индивидуального проекта с презентацией

5	Тема 5. Приморский край: особенности и перспективы развития рекре-ационного туризма. Рекреационные ресурсы	ОК-14	З1подходов к проектированию	Экспресс-опрос	Защита индивидуального проекта с презентацией
У1прогнозировать изменения в туристско-рекреационном спросе	Доклад на заданную тему
В1подходами к проектированию	Защита практического задания

Формируемые знания, умения, владения

Коды компетенций	Составляющие компетенции
1	2	3
ОК-10	Знания	основные направления развития теории и методов исследований, современные подходы к изучению туристско-рекреационных потребностей как основополагающего фактора развития рекреации и туризма, современные методы оценки туристско-рекреационного потенциала территории, ресурсов и условий функционально-территориального развития рекреации и туризма, теоретические и методические основы туристско-рекреационного районирования территории, основные теории, концепции и гипотезы в отечественных и зарубежных школах рекреационной географии и географии туризма
Умения	использовать научно-методические подходы в проектировании, организации и управлении туристско-рекреационными системами на основе принципа устойчивого развития и потребительского спроса
ОК-14	Знания	современные подходы к изучению туристско-рекреационных систем, факторов их формирования, иерархии и эволюции, принципов устойчивого развития, основные тенденции развития территориальных туристско-рекреационных систем на глобальном, региональном и локальном уровнях
Умения	использовать научные методы изучения туристско-рекреационных потребителей, прогнозировать изменения в туристско-рекреационном спросе
Владения	количественными и качественными методами оценки туристско-рекреационного потенциала территории и основами туристско-рекреационного районирования, подходами к проектированию, развитию и управлению туристско-рекреационными системами различного ранга и вида на основе принципов устойчивого развития и потребительского спроса
ОК-16	Умения	анализировать основные факторы развития рекреации и туризма на территориях разного ранга, самостоятельно применять комплексный подход к оценке туристско-рекреационного потенциала территории, анализировать степень его современного использования и перспективные направления дальнейшего развития туристско-рекреационного сектора
ПК-12	Знания	методики туристско-географических исследований;
Умения	ориентироваться в методиках проведения туристско-рекреационного районирования территорий различного ранга

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт сервиса, туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса

Перечень тем практических занятий

Тема 1. Рекреационные ресурсы Приморского края и их ис-пользование в развитии внутреннего и въездного туризма. Гидро - климатические и лечебно-оздоровительные ресурсы. Культурно-исторические ресурсы и их применение в туристской отрасли Приморского края.

Тема 2. Природно – ориентированные виды туризма и отдыха в Приморском крае. Природные (гео-, гидро-, био) ресурсы и развитие познавательного, приключенческого и спортивно-оздоровительного туризма.

Тема 3. Экологическая обстановка и экологические проблемы Приморского края. Зоны экологического бедствия. Экологические проблемы Приморского края. Развитие экологического и приключенческого туризма.

Тема 4. Саммит АТЭС 2012 г. в г. Владивостоке и перспективы развития Южного Приморья. Законодательные акты и другие официальные документы, посвященные развитию Дальнего Востока. Подготовка и проведение саммита АТЭС 2012 г. Итоги саммита и перспективы развития г. Владивостока.

Критерии оценки (самостоятельной):

ü  100-91 балл - если ответ показывает глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры конкретного вопроса, а также основного содержания и новаций лекционного курса по сравнению с учебной литературой. Студент демонстрирует отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и терминологией соответствующей научной области. Знание основной литературы и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой. Логически корректное и убедительное изложение ответа.

ü  90-76 - баллов - знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса; умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом в процессе анализа основных проблем в рамках данной темы; знание важнейших работ из списка рекомендованной литературы. В целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.

ü  75-61 - балл – фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и содержания лекционного курса; затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины; неполное знакомство с рекомендованной литературой; частичные затруднения с выполнением предусмотренных программой заданий; стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.

ü  60-50 баллов – незнание, либо отрывочное представление о данной проблеме в рамках учебно-программного материала; неумение использовать понятийный аппарат; отсутствие логической связи в ответе.

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт сервиса, туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса

Темы индивидуальных заданий для промежуточной аттестации

по дисциплине: Теория и методология рекреационной географии

(

1. Развитие выездного туризма в России. Выездной туризм на Дальнем Востоке. Крупнейшие туристские маршруты, популярные среди российских туристов. Статистика выездного туризма. Особенности и перспективы развития выездного туризма в Приморском крае. Проблемный семинар по практике выездного туризма.

2. Рекреационные ресурсы Дальнего Востока Природно-климатические ресурсы: климатические особенности (температура воздуха в разные сезоны года, влажность, режим ветра, продолжительность купального сезона, продолжительность залегания снежного покрова и др.); рельеф, водные ресурсы (реки, озера, моря), растительность (природные заповедники и национальные парки), памятники природы ЮНЕСКО; экологическое состояние ландшафтов региона. Групповое проектирование по оценке рекреационных ресурсов и подготовка дискуссии.

3. Историко-культурный потенциал территории: историко-культурные памятники и музеи, уникальные здания, культовые строе-ния, этнографические объекты. Проводимые в крае крупные мероприятия: праздники, крупные спортивные соревнования, кинофестивали и т. д. Разработка сценария общегородского праздника с использованием историко-культурных ресурсов.

4. Рекреационные возможности п-ва Муравьева-Амурского (г. Владивосток). Флора и фауна. Рекреационные ресурсы островов залива Петра Великого. Охраняемые территории (Ботанический сад-институт ДВО РАН, Дальневосточный государственный биосферный морской заповедник). Проектирование экскурсионных маршрутов по островным территориям. Критерии оценки доклада, сообщения, реферата:

5. Оценка рекреационно-туристского потенциала Приморского Края (на примере отдельных кластеров, или административно-территориальных районов по выбору). Методика оценки: географическое положение, характеристика рекреационных ресурсов, характеристика населения с позиции возможных трудовых ресурсов и внутренних рекреантов; характеристика инфраструктуры; оценка рекреационной ёмкости рекреационных ресурсов, расчет возможной экологической нагрузки на среду.

ü  100-91 баллов выставляется магистранту, если индивидуальный проект выполнен в полном объёме, и защищен докладом с презентацией

ü  90-77 - баллов выставляется магистранту при условии отсутствия одного из выше названных параметров характеристики, или отсутствии презентации

ü  76-62 балла – оценивается работа, выполненная в неполном соответствии с методикой, но представляет собой целостное исследование и защищена докладом с презентацией

ü  61-50 баллов – работа оценивается при условии публичной защиты заимствованного в научной литературе материала

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт сервиса, туризма и дизайна
Кафедра туризма и гостинично-ресторанного бизнеса

Темы эссе (рефератов, докладов, сообщений)

по дисциплине: Теория и методология рекреационной географии

1.Рекреационная география теория и методология исследований, зарубежные и отечественные школы.

2. Методы научных исследований в рекреационной географии.

3. Место рекреационной географии в системе географических наук.

4. Социально-экономическая сущность и основные функции рекреационной географии.

5. Рекреационный потенциал, теория вопроса и методы оценки.

6. Природные особенности территории как определяющий фактор развития туризма.

7. Проблемы экологии при организации туристской деятельности

8.Рекреационная нагрузка - методы оценки

9. Сущность исследования и методика оценки побережья морей

10.Методы расчета рекреационных нагрузок при организации туристской деятельности

11.Картографические методы исследования в рекреационной географии

12. Оценка экологической устойчивости ландшафтов для организации рекреационной деятельности.

13. Анализ возможностей использования лечебно-оздоровительных ресурсов на территории Приморского края.

14. Оценка возможности использования культурно-исторического потенциала для въездного туризма.

15. Оценка использования архитектурного наследия г. Владивостока в экскурсионно-туристской деятельности.

16. Природно-климатические особенности организации отдыха на побережье Японского моря.

17. Рекреационное районирование России.

18. Рекреационное районирование Сибири.

19. Рекреационное районирование Дальнего Востока

20. Характеристика рекреационно-туристского потенциала Камчатского края

21. Характеристика рекреационно-туристского потенциала Сахалинской области

22. Характеристика рекреационно-туристского потенциала Приморского края.

23. Оценка современного использования рекреационного потенциала Приморского края.

24. Кластерный подход к организации и управлению туристской деятельности.

25. Экологический туризм - теоретический основы.

26. Оценка возможности использования ООПТ Приморского края в рекреационно-туристской деятельности.

27. Характеристика туристской инфраструктуры Хасанского района

28. Характеристика туристской инфраструктуры Кировского района

29. Характеристика туристской инфраструктуры Партизанского района

30. Анализ сдерживающих факторов развития рекреации (на примере кластерогв Приморского края)

Критерии оценки доклада, сообщения, реферата:

ü  100-91 баллов выставляется студенту, если студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме, аргументировал его, точно определив ее содержание и составляющие. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа международно-политической практики. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет; графически работа оформлена правильно

ü  90-77 - баллов - работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более 1 ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы

ü  76-62 балла – студент проводит достаточно самостоятельный анализ основных этапов и смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретическое обоснование выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более 2 ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы

ü  61-50 баллов - если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок смыслового содержание раскрываемой проблемы, оформлении работы

№	Работы отечественных и зарубежных авторов, использованные в ходе исследования, оцениваются:	100-91 Отлично	90-76 Хорошо	75-61 Удовлетворительно	60 – 50 Не удовлетворительно
1	Уровень усвоения материала, предусмотренного программой
2	Умение выполнять задания, предусмотренные программой
3	Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой
4	Уровень знакомства с дополнительной литературой
5	Уровень раскрытия причинно-следственных связей
6	Уровень усвоения материала, предусмотренного программой
7	Умение выполнять задания, предусмотренные программой
8	Уровень знакомства с основной литературой, предусмотренной программой
9	Уровень знакомства с дополнительной литературой
10	Уровень раскрытия причинно-следственных связей

Критерии оценки презентации доклада, сообщения,

выполненных в форме презентации

	Минимальный ответ	Изложенный, раскрытый ответ	Законченный, полный ответ	Образцовый, примерный ответ
Раскрытие проблемы	Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы	Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы	Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы	Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы
Представление	Представляемая информация логически не связана. Не использованы профессиональные термины	Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. использовано 1-2 профессиональных термина	Представляемая информация не систематизирована и последовательна. Использовано более 2 профессиональных терминов	Представляемая информация не систематизирована, последовательна и логически связана. Использовано более 5 профессиональных терминов
Оформление	Не использованы технологии Power Point. Больше 4 ошибок в представляемой информации	Использованы технологии Power Point частично. 3-4 ошибки в представляемой информации	Использованы технологии Power Point. Не более 2 ошибок в представляемой информации	Широко использованы технологии (Power Point и др.). Отсутствуют ошибки в представляемой информации
Ответы	Нет ответов на вопросы	Только ответы на элементарные вопросы	Ответы на вопросы полные и/или частично полные	Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или пояснений
Оценка	50-60 баллов	61-75 баллов	76-90 баллов	91-100 баллов
Составитель ________________________ (подпись) «____»__________________20 г.

	Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса»
Институт международного бизнеса и экономики
Кафедра мировой экономики и международных отношений

Комплект разноуровневых задач и заданий

по дисциплине: Теория и методология рекреационной географии

(наименование дисциплины)

ü  100-91 балл - выставляется студенту, если выполнены все задания варианта; в части заполняемой от руки, продемонстрировано знание фактического материала (базовых понятий, алгоритма, факта).

ü  90-76 - баллов - работа выполнена вполне квалифицированно в необходимом объёме;; имеются незначительные методические недочёты и дидактические ошибки. Продемонстрировано умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины; понятен творческий уровень и аргументация собственной точки зрения

ü  75-61 - балл – продемонстрировано умение синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей в рамках определенного раздела дисциплины;

ü  60-50 баллов - работа выполнена на неудовлетворительном уровне; не в полном объёме, требует доработки и исправлений и исправлений более чем половины объема

Доцент каф. ТГРБ ИСТД ВГУЭС, канд. ист. наук

Шифр: 9634