Конспект лекции «Тенденции развития современного урока. Системно-моделированное планирование урока»

тдц
 

Ру
 

фопд
 

мо
 

сум
 

су
 

ту
 
Основа построения урока:

Где:

ТДЦ - творческая дидактическая цель

ТУ - тип урока

СУ - структура урока

СУМ - содержание учебного материала

МО - методы обучения

ФОПД – формы организации познавательной деятельности

РУ --- РЕЗУЛЬТАТ УРОКА

Цель - это запрограммированный результат.

Задача- это частное выражение цели.

На уроке всегда должны можно формулировать цели

прогнозироваться цели -

Образовательная создавать условия, ситуации для…

Развивающая способствовать, содействовать...(чему)

развитию речи, развитию мышления

Воспитательная

ДИАГНОСТИЧНОСТЬ ЦЕЛИ -- это показатель того, КАК решается цель на всех этапах урока.

РЕАЛЬНОСТЬ ЦЕЛИ -- возможность ее достижения

В воспитательную цель урока входит 5 нравственных объектов:

1-«я» сам

2- «я» и другие

3- общество, мир, коллектив, природа

4- труд

5- родина

Выбор типа урока зависит от цели

-  повторение

-  изучение нового материала

-  закрепление

-  обобщение и систематизация

-  контроль и коррекция

Ф О Р М Ы проведения урока: традиционный, урок-путешествие ( при повторении и обобщении), урок-исследование и т. д..

Цель определяет тип и форму урока.

Избрав цели, тип и форму урока, подбираем содержание учебного материала.

МО (методы обучения) —представлены в виде таблицы

Методы обучения (МО)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Репродуктивный (формирование умений и навыков)

Побуждает ученика что-либо делать

Решает по схеме, инструкции, имеет алгоритм действий, находится в ситуации творческого характера

Объяснительно-иллюстративный (передача информации)

Показывает. Рассказывает, объясняет

Составляется план, тезисы, составляется конспект и т. д.

Частично-поисковый

(обучение самостоятельному поиску и овладение отдельными этапами исследования)

Эвристическая беседа

(вопросы, побуждающие к рассуждению)

рассуждают

Творческо-проблемный

(развитие творческого мышления)

Создает различные проблемные ситуации, задания (брейн-ринг, мозговая атака)

Рассуждают, отвечают, доказывают

Исследовательский

(развитие творческой личности)

Учащиеся самостоятельно выполняют творческую работу

Методы- это путь от цели к результату урока. Выбор метода зависит от ТДЦ, ТУ, СУ, СУМ.

ФОПД - формы организации познавательной деятельности выполняют две функции:

- организацию познавательной деятельности

- управление познавательной деятельностью.

Формы организации познавательной деятельности ФОПД):

Фронтальная

Коллективная

Индивидуальная

Парная самые продуктивные

Групповая

ИНТЕРАКТИВНЫЕ методы -- это МО и ФОПД

РУ (РЕЗУЛЬТАТ УРОКА)- это качество работы учителя + показатель знаний учащихся, выраженный в его деятельности и в отношении к себе, товарищам, учителю и т. д.

Анализ урока:

Характеристика класса:

1. – лидеры (формальные, неформальные) 2. особенности биологии

-группы, группировки - дефекты зрения, слуха, речи

- предпочитаемые, непредпочитаемые дети - особенности ВНД (заторможен-

ность, возбудимость)

особенности психических свойств личности

интеллект, эмоционально-волевая сфера, отсутствие или наличие познавательного интереса, дефекты в привычках, поведении, отношениях.

место урока в системе предыдущих и последующих уроков.

И далее по предложенным схемам.