Тема: Литературные чтения по поэме «Руслан и Людмила»
Цели урока:
· обучающие: углубить знания учащихся о творчестве ; познакомить с идейным и художественным содержанием поэмы «Руслан и Людмила»; совершенствовать навыки вдумчивого, сознательного чтения, характеристики героев;
· развивающие: развивать абстрактное и образное мышление, творческие способности, связную речь;
· воспитательные: воспитывать чувства справедливости, преданности, человечности, любви и дружбы; прививать интерес к истории и литературе.
Оборудование: мультимедийные средства; рисунки к поэме «Руслан и Людмила» на слайдах; эпизоды художественного фильма «Руслан и Людмила» реж. ; раздаточный материал; эпиграф на доске; карты по истории.
Тип урока: урок внеклассного чтения в форме литературных чтений.
Пушкин нисколько не состарился
І. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
ІІ. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ УРОКА
Слово учителя с элементами беседы
Обратитесь к словам русского философа и писателя в эпиграфе. Они написаны в 1912г. – более 100 лет назад! Актуально ли это высказывание для Вас? Поднимите руку те, кто читал произведения
«с живописью и интересом». (Учитель реагирует в зависимости от количества поднятых рук).
· Как Вы считаете устарело ли что-нибудь в его языке, в его отношении к людям, к их поступкам, отношениям?
· Устарел ли для Вас лично, для вашего поколения?
Сегодня у нас урок по поэме «Руслан и Людмила», заслуживающий высочайшей оценки современников. Проведем этот урок в форме литературных чтений, то есть обратимся к тексту поэмы, к ее содержанию, выявим особенности ее построения и расскажем о ее героях.
ІІІ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
1. Викторина по содержанию поэмы «Руслан и Людмила» (устно)
1) Где и когда происходят события поэмы? (В феодальной Киевской Руси, во времена князя Владимира, в Х в.)
2) Что обещал князь Владимир тому, кто вернет ему дочь? (Людмилу в жены и полкняжества).
3) Как четыре витязя на перепутье избрали свой путь? (Их кони сами разошлись.)
4) Как Руслан узнал о судьбе Людмилы? (Ему рассказал старец в пещере.)
5) В чем был «не побежден» Фарлаф? (В пирах).
6) Откуда родом был отшельник, повстречавшийся Руслану? (Из Финляндии.)
7) Кем был Финн в юности? (Пастухом.)
8) В какую сторону указала Наина идти Рогдаю? (На север.)
9) Чем угрожал Черномор своим невольникам? (Задушить бородой.)
10) Кем оборачивалась Наина? (Кошкой, змеем.)
11) Кем раньше была Голова? (Великаном-богатырем.)
12) Какое пророчество связало Голову, Черномора и Руслана? (Меч должен был погубить и старшего и младшего братьев.)
Рассказ учителя истории о временах феодальной Киевской Руси,
правление князя Владимира. Работа по карте и рисункам этого периода.
ІV. ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЧТЕНИЯ
1. Выразительное чтение учащимся наизусть вступления «У лукоморья дуб зеленый...»
2. Беседа по вступлению «У лукоморья дуб зеленый...»
· Кого из героев народных сказок вы узнали? В каких сказках они встречались? (Леший – дух леса, хранитель его от непрошенных пришельцев. Сказка « Снегурочка». Русалка – жительница водных пучин, выходящая ночью на сушу, опасна для одиноких путников. Баба Яга – олицетворение злых сил в природе.)
· Какие строки указывают на героев поэмы? («Там в облаках перед народом // Через леса, через моря // Колдун несет богатыря».)
· Что вам известно об истории создания поэмы «Руслан и Людмила»?
Учитель. Начало поэмы вводит нас в мир, насыщенный поэтическими образами русских народных сказок, которые очень ценил как образец вековой народной мудрости. Он хорошо помнил, как няня Арина Родионовна рассказывала его любимую сказку : «У лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, а по тем цепям ходит кот, вверх идет – сказки сказывает, вниз идет – песни поет...»
В поэме несколько сюжетных линий. Пушкин внезапно оставляет одну на самом интересном месте, чтобы переключиться на другую. Так он держит читателя в постоянном нетерпении, желании узнать, что же будет дальше.
· В раздаточном материале представлены эпизоды поэмы. Восстановите сюжет, запишите правильный порядок следования эпизодов под цифрами 1,2,3,4 и т. д. в правую колонку таблицы.
Карточка № 1
Эпизоды поэмы | Восстановленный сюжет |
История Головы | 1. Пир-свадьба |
Победа над печенегами | 2. Похищение Людмилы |
Поединок Руслана и Рогдая | 3. Встреча Руслана с Финном |
Предательство Фарлафа | 4. К Людмиле попадает шапка Черномора |
Встреча Руслана с Финном | 5. Поединок Руслана и Рогдая |
Черномор заколдовал Людмилу | 6. Наина предупреждает Черномора |
Руслан возвращает Людмилу к жизни | 7. История Головы |
К Людмиле попадает шапка Черномора | 8. Черномор заколдовал Людмилу |
Финн оживляет Руслана | 9. Поединок Руслана и Черномора |
Похищение Людмилы | 10.Предательство Фарлафа |
Наина предупреждает Черномора | 11. Финн оживляет Руслана |
Поединок Руслана и Черномора | 12. Победа над печенегами |
Пир-свадьба | 13.Руслан возвращает Людмилу к жизни |
Учитель предлагает учащимся рассказать об эпизодах поэмы по порядку их хронологического следования. При этом целесообразно использовать рисунки к поэме «Руслан и Людмила». Если учащиеся не готовы пересказать какие-то из эпизодов, учитель может использовать фрагменты художественного фильма «Руслан и Людмила» режиссера Александра Лукича Птушко, снятого в 1972 году. В этом случае возможен также вариант применения приема «Немое кино», при котором фрагмент фильма демонстрируется без звука, а шестиклассники его «озвучивают», рассказывая о том, что происходит.
1) «С друзьями в гриднице высокой Владимир-солнце пировал...»
· Кто такой Владимир-солнце? Почему его так называют? Когда правил князь Владимир в Киеве? Чему посвящен пир? Какую дочь выдавал Владимир замуж?
2) «Главные герои поэмы»
· Что вы знаете о Руслане? На кого он похож? (Руслан – гроза печенегов, могучий воин, преданный своему князю. Похож на богатыря, например на Илью Муромца.)
· Кто же соперники Руслана? Что вы о них узнали? (Хан Ратмир, Фарлаф, Рогдай.)
3) «Наина и Финн»
· Первым сказочным героем, встретившимся на пути Руслану, был Финн. О чем рассказывает Финн Руслану? (Финн рассказывает Руслану историю своей любви к красавице Наине.)
· Кем был Финн до того, как стал колдуном? За что Наина мстит ему? (Финн был пастухом, воином. Наина мстит ему за то, что его колдовство стало сильнее ее.)
· Какого сказочного персонажа напоминает Наина? (Бабу Ягу.)
· Какие еще сказочные герои встретились Руслану? (Голова, Черномор, русалки, крылатый змей и кошка – в них превращалась Наина.)
4) Встреча Руслана с Головой
· Как Руслан побеждает Голову? Какую историю рассказывает Голова Руслану? Как Руслану достается волшебный меч? (За силу и смелость Руслана Голова дарит ему меч великана, который она охраняла.)
5) «Печенеги на Руси»
Рассказ учителя истории о хазарах, печенегах, истории нахождения племен на территории Украины.
· Руслан после чудесного воскресения спасет Русь от печенегов. Как описывает жестокость печенегов? Как поэт описывает Руслана? На какого героя он похож? Чем?
· Вся поэма – это поиск героем своей возлюбленной, как в сказке. Почему же в конце Пушкин решил показать героя в битве – на «кровавом пиру»? (Чтобы показать, какой Руслан богатырь, как любит свою Родину. Не зря из уст одного из гостей звучит фраза : «И впрямь, Руслан – великий воин,// Руки Людмилы он достоин».)
· Какова судьба Ратмира и Фарлафа? Почему она так «складывается» автором?
· Скажите, Руслан победил Черномора с помощью волшебства или какой-то другой силы? (Руслан побеждает само волшебство (силу Черномора) упорством, силой духа, мужеством воина, на стороне которого истина и любовь.)
· Итак, зло повержено, добро торжествует. Победа дана тому, кто верен любви и чести. А герои поэмы олицетворяют определенные черты. Какие же? (Руслан – мужество, честность, прямодушие, верность в любви и слове. Финн – мудрость и добро. Фарлаф – трусость, спесивое хвастовство, обжорство, коварство, бессовестность. Рогдай – слепую, свирепую, неукратимо-безрассудную воинственность. Черномор и Наина – мрачное злодейство. Людмила – земная, жизнерадостная, чувствительная, немного ветренная, шаловливая.)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1. Заключительное слово учителя
- Розанов был уверен : «Чтение Пушкина – своеобразная прививка от пошлости». Как прекрасно, что каждый из нас в детстве и юности получает эту прививку, которая оберегает от смешения добра со злом, чести с бесчестием, благородства с низостью, которая помогает стать Человеком.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Подготовить выразительное чтение любимого стихотворения
(по желанию - наизусть).
