УДК 159.942
ФАКТОРЫ, ВЫСТУПАЮЩИЕ В КАЧЕСТВЕ ПРЕДПОСЫЛОК РАССТРОЙСТВА ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ
- старший преподаватель НИЭПП (Новосибирск), кандидат психологических наук, Новосибирск, e-mail: *****@***ru.
– ассистент кафедры психологии КузГПА, (Новокузнецк), e-mail: *****@***ru.
Динамичный характер современных социальных систем, быстрое изменение окружающего мира порождают целый ряд внутриличностных проблем, связанных с трудностями в установлении тождественности и устойчивости индивидуального опыта личности. Невозможность индивида соотнести внутренний мир с внешним в ситуации «множащегося многообразия» является базовой предпосылкой расстройства идентичности личности. В соответствии с психоаналитической традицией под расстройством идентичности понимается кризисная идентичность, которую можно рассматривать как психологическое образование, возникающего в различные переломные периоды жизни человека – кризисы идентичности, в результате которых происходит переструктуризация ценностей и деятельности, отношений [6]. В ходе прохождения кризиса и происходит достижение идентичности, что приводит к возникновению оформленной Я-концепции. Противоположным вариантом выступает кризисная идентичность, которая сопровождается негативными переживаниями, повышенной тревожностью, спутанным чувством личностного тождества, беспомощностью перед сложившимися обстоятельствами, снижением самооценки и т. д. [1; 3; 4; 5]. Это свидетельствует о нарушении идентичности, которая, по мнению ряда авторов [1; 5; 6], возникает в определенные моменты жизни человека. Эти периоды, как указывают авторы [1; 5] носят нормативный характер. В то же время, считают и [2], кризис идентичности может быть обусловлен не только нормативными кризисами, но и проблемной ситуацией, событием, которое может быть как негативное (развод, увольнение с работы, потеря близкого человека), так позитивное (рождение ребенка, женитьба). С другой стороны эти ситуации могут быть субъективные (внутриличностный конфликт, дисгармония в эмоциональной, ценностной и т. д. сферах) или объективные (социальные факторы). Тогда как нормативные кризисы, с точки зрения [5] связаны с возрастными задачами – системой связанных с возрастом социально-психологических ожиданий.
М. Перре [4] считает, что существуют проблемы адаптации, которые могут рассматриваться в качестве факторов расстройства идентичности личности. Наличие культурно или генетически обусловленных дестабилизаторов, приводит к нарушению психического равновесия, что заставляет систему стремится к новой адаптации. Длительное нахождение в неблагоприятных условиях и отсутствие внутренних и внешних ресурсов для совладания, низменно приводит к нарушению и расстройству идентичности.
С целью определения кризисных ситуаций, способствующих расстройству идентичности личности было проведено исследование, включающее в себя два этапа. Первый этап предполагал выделение кризисных ситуаций. Для этого респондентам предлагалось назвать ситуации, которые являются, по их мнению, наиболее стрессогенными для личности. В качестве испытуемых выступили студенты 4 курса факультета экономики, специальности «Менеджмент» Сибирского государственного индустриального университета в количестве 58 человек (из них 25 девушек и 33 юноши в возрасте 19-25 лет). В результате была составлена таблица, стрессогенных факторов, из которых было выбрано 10 ситуаций, которые были названы 50 % и чаще (табл. 1). Выделенные ситуации имеют как объективный, так и субъективный характер.
На втором этапе респондентам последовательно предъявлялись выделенных на первом этапе 10 кризисных ситуаций, и предлагалось определить, что происходит с человеком, попавшим в данную ситуацию. В качестве испытуемых выступили студенты 1 и 5 курса факультета психологии Кузбасской государственной педагогической академии в количестве 74 человека (из них 34 девушек и 40 юношей в возрасте 16-23 лет). Возрастной диапазон студентов 1 курса от 16 до 22 лет, из них девушек 21 и юношей 24 (всего 45 испытуемых). Общее количество студентов 5 курса, принимавших участие в исследовании составило 29 человек, девушек 11 и юношей 18.
Таблица 1
Частота кризисных ситуаций и обусловленная эмоциональная реакция (в %)
Кризисные ситуации | Ответная реакция | % | % позитивных R | % негативных R | Ранги по степени стрессогенности |
Ситуации угрозы | Страх | 52 | 3 | 97 | 3 |
Поиск выхода | 3 | ||||
Тревога | 21 | ||||
Беспомощность | 6 | ||||
Беспокойство | 9 | ||||
Паника | 9 | ||||
Нахождение в ситуации, когда все складывается против тебя | Желание изменить ситуацию | 19 | 26 | 74 | 6 |
Желание выйти из этой ситуации | 7 | ||||
Неуверенность | 15 | ||||
Отчаяние | 30 | ||||
Подавленность | 22 | ||||
Злость | 7 | ||||
Травма или серьезное заболевание | Страх | 23 | 13 | 87 | 4 |
Желание спрятаться | 6 | ||||
Пересмотр представлений о себе | 13 | ||||
Обида | 10 | ||||
Злость, гнев | 6 | ||||
Отчаяние | 16 | ||||
Смирение | 3 | ||||
Неуверенность | 13 | ||||
Чувство жалости к себе | 10 | ||||
Неопределенность жизненных планов | Тревога | 24 | 0 | 100 | 1,5 |
Дискомфорт | 28 | ||||
Неудовлетворенность | 4 | ||||
Неопределенность | 20 | ||||
Разочарование | 16 | ||||
Волнение | 8 | ||||
Переживание бесцельности в жизни | Поиск интересного | 17 | 58 | 42 | 8 |
Состояние одиночества | 17 | ||||
Поиск другой цели | 41 | ||||
Горе | 25 | ||||
Увольнение с работы | Неопределенность | 22 | 0 | 100 | 1,5 |
Беспомощность | 13 | ||||
Отчаяние | 13 | ||||
Сомнение в проф. способностях | 3 | ||||
Страх | 23 | ||||
Стресс | 10 | ||||
Вина | 6 | ||||
Обида | 10 | ||||
Отсутствие четкого представления о своих перспективах по работе | Поиск перспектив | 51 | 72 | 28 | 10 |
Неуверенность | 21 | ||||
Повышение уровня знаний | 7 | ||||
Начать работать | 14 | ||||
Беспокойство | 7 | ||||
Начало или окончание учебы | Начало и конец жизн. стадии | 20 | 48 | 32 | 9 |
Стресс, опустошение | 16 | ||||
Неопределенность | 8 | ||||
Интерес | 12 | ||||
Счастье, радость | 36 | ||||
Страх | 8 | ||||
Развод | Одиночество | 12 | 20 | 80 | 5 |
Вернуть хорошие отношения | 8 | ||||
Депрессия | 15 | ||||
Беспомощность | 22 | ||||
Отчаяние | 12 | ||||
Обида | 15 | ||||
Стресс | 4 | ||||
Свобода | 12 | ||||
Не понимание близких | Стремление уединиться | 27 | 42 | 58 | 7 |
Изменение себя | 16 | ||||
Поход к друзьям | 5 | ||||
Переживание | 26 | ||||
Обида | 5 | ||||
Разъяснение своей позиции | 21 |
По каждой ситуации была определена частота и процент ответных реакций. После чего суммарно вычислялся процент позитивных и негативных реакций, на основании негативной реакции производилось ранжирование 10 выявленных кризисных ситуаций (табл. 1).
Результаты исследования показали, что наиболее кризисными являются две ситуации – «увольнение с работы» и «неопределенность жизненных планов» – по ним в 100 % получены негативные реакции (табл. 1). Большинство ответных реакций включало такие состояния как дискомфорт (28 %), тревогу (24 %), страх (23 %) и неопределенность (более 20 %). На третьем месте находится «ситуация угрозы» – сумма негативных реакций 97 % (табл.1): преобладает эмоция страха (52 %) и тревоги (21 %). И четвертое место занимает получение серьезной травмы или заболевания – 87 % отрицательных реакций, с ведущей эмоцией страха (23 %). Все выше перечисленные ситуации, являющиеся наиболее кризисными, могут быть отнесены к социальным факторам, за исключением «неопределенности жизненных планов», которая является субъективным фактором. Вместе с тем, ответные реакции, обусловленные этими ситуациями сопоставимы с характеристиками кризисной идентичности: ощущение растерянности, страх, тревога и т. д. Это позволяет говорить, что данные ситуации могут выступать факторами, способствующими расстройству идентичности.
Интересные данные были получены по ответным реакциям в «ситуации, когда все складывается против тебя» - 74% негативных реакций. Лидирующем в данном случае является вариант реакции отчаяния (30%), далее следует подавленность (22%), неуверенность (15%), что свидетельствует о наличии стагнации кризисной ситуации и возможные пути разрешения сложившейся ситуации пока не намечены. Отсутствие перспективы будущего – один из центральных показателей кризиса идентичности отмечает . [3] Однако, желание изменить ситуацию (19%) все же присутствует в качестве ответной реакции на кризисную ситуацию.
Не менее показательным субъективным фактором кризисной идентичности является ситуация «непонимание близких» (58% негативных реакций), которая вызывает такие ответные реакции, как стремление уединиться (27%) и переживание (26%). Находясь в кризисной ситуации человек, пытается найти поддержку в кругу близких ему людей и естественно, что, не встретив понимания, он пытается разъяснить свою позицию (21%). Желание изменить себя (16%) свидетельствует о возможном пути разрешения кризиса идентичности.
Анализ результатов исследования показывает, что наименее проблемными ситуациями являются: «отсутствие четкого представления о своих перспективах по работе» (28 % негативных реакций); «начало или окончание учебы» (32 %) и «переживание бесцельности в жизни» (42 %). Указанные ситуации, по всей видимости, способствуют поисковой активности личности: поиск перспектив (51 %), поиск другой цели (41 %), начало и конец жизненной стадии (20 %). Что характерно, по мнению [5], для критической фазы эго-идентичности.
Таким образом, по результатам исследования можно сделать вывод, что в качестве факторов, оказывающих влияние на расстройство идентичности, могут выступать как объективные, так и субъективные кризисные ситуации.
Наиболее стрессогенными проблемными ситуациями являются «увольнение с работы» (объективный фактор) и «неопределенность жизненных планов» (субъективный фактор), характеризующиеся ощущением растерянности, страха и тревоги, что свойственно при переживании кризисной идентичности.
Наименее стрессогеные ситуации «отсутствие четкого представления о своих перспективах по работе», «начало или окончание учебы» и «переживание бесцельности в жизни», включают поисковую активность личности, что характерно для критической фазы эго-идентичности.
Список литературы
1. Гунгер, средства становления в период нормативного кризиса взрослости : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.07 [Текст] / ; Новосибирский гос. пед. ун-т. – Новосибирск, 2007. - 24 с.
2. Дмитриева, Н. В. Homo Postmodernus. Психологические и психические нарушения в постмодернистском мире : монография [Текст] / , . – Новосибирск : НГПУ, 2009, – 248 с.
3. Овчинникова, Ю. Г. О конструктивной роли кризиса личностной идентичности в развитии личности [Текст] / // Мир психологии. – 2004. – №2. – С. 124 – 132.
4. Перре, М. Психологические факторы: влияние социализации [Текст] / Клиническая психология; под ред. М. Перре, У. Баумана. – СПб.: Питер, 2003. – С. 281-320.
5. Солдатова, кризисы развития личности взрослого человека : автореф. дис. ... докт. психол. наук : 19.00.01 [Текст] / ; Уральский. гос. ун-т. им. – Екатеринбург., 2007. – 43 с.
6. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон ; пер. с англ., под общ. ред. – М. : Флинта ; МПСИ ; Прогресс, 2006. – 352 с.
Научный руководитель – , заведующая кафедрой психологии личности и специальной психологии НГПУ (Новосибирск), к. м.н., д-р пс. н., профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, почетный работник высшего профессионального образования, член ППЛ.
