Классическая словесность в зеркале интертекстуальности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России »

Институт гуманитарных наук и искусств

Кафедра классической литературы и фольклора

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________________

«___» _________________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Классическая словесность в зеркале интертекстуальности

Рекомендована учебно-методическим советом Института гуманитарных наук и искусств

для направлений подготовки и специальностей:

Код ОП	Направление/ Специальность	Направленность (профиль) программы магистратуры/ специализации	Номер учебного плана	Код дисциплины по учебному плану
45.04.01-02-2011	Филология	Русская литература		Б1.12

ИДЕНТИФИКАТОР ДИСЦИПЛИНЫ-МОДУЛЯ

ИГНИ.474.04.2015

Екатеринбург, 2015

Рабочая программа дисциплины-модуля составлена авторами:

№	ФИО	Ученая степень, ученое звание	Должность	Кафедра	Подпись
1		Доктор филологических наук, профессор	профессор	Кафедра классической литературы и фольклора

Рабочая программа одобрена на заседании кафедр (учебно-методических советов):

№	Наименование кафедры (УМС)	Дата заседания	Номер протокола	ФИО зав. кафедрой (предс. УМС)	Подпись
1	Классической литературы и фольклора	22.05.2015	9
2	Кафедра русской литературы ХХ и ХХI веков	21.05.2015	9

*При количестве выпускающих кафедр более 6 достаточно одобрения учебно-методических советов институтов, включающих выпускающие кафедры

Согласовано:

Начальник отдела образовательных программ

Председатель учебно-методического совета

Института гуманитарных наук и искусств

15.06.2015, протокол № 10

1  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ-МОДУЛЯ

Классическая словесность в зеркале интертекстуальности

Рабочая программа дисциплины-модуля составлена в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами высшего образования

Код направления/ специальности	Название направления/ специальности	Реквизиты приказа Министерства образования и науки Российской Федерации об утверждении и вводе в действие ФГОС ВО
Дата	Номер приказа
45.04.01	Филология

1.1.  Требования к результатам освоения дисциплины-модуля

Изучение дисциплины-модуля направлено на формирование компетенций:

Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1 способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;

ОК-2 готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения;

ОК-3 готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

ОК-4 способностью самостоятельно приобретать, в том числе с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

ОПК-1 готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности; владением коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации;

ОПК-3 способностью демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования;

ОПК-4 способностью демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии.

Выпускник программы магистратуры должен обладать профессиональными компетенциями (ПК):

научно-исследовательская деятельность:

ПК-1 способностью к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований;

ПК-2 владением навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной, письменной и виртуальной коммуникации с изложением аргументированных выводов;

ПК-3 владением навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта;

ПК-4 владением навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций;

прикладная деятельность:

ПК-10 способностью к трансформации различных типов текстов (например, изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста);

ПК-11 готовностью к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства;

проектная деятельность:

ПК-13 умением выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций;

организационно-управленческая деятельность:

ПК-15 умением планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им;

Выпускник программы магистратуры должен обладать специальными компетенциями (СК):

СК-1. Способность демонстрировать знание истории русской литературы и современного литературного процесса в контексте отечественной и мировой истории и культуры с опорой на новейшие достижения в области теории литературы.

СК-2. Понимание места русской литературы в мировом литературном процессе.

СК-3. Способность демонстрировать знания в области истории и современного состояния науки о русской литературе.

СК-4. Владение методологией, методикой и практикой научно-исследовательской деятельности в области истории русской литературы.

1.2.  Содержание результатов обучения

В результате освоения дисциплины-модуля студент должен

обладать следующими способностями:

РО 2 – способностью проводить квалифицированный анализ, комментирование, реферирование и обобщение результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.

РО 3 – способностью участвовать в научных дискуссиях и процедурах защиты научных работ различного уровня; выступать с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований.

РО 5 – способностью квалифицированно интерпретировать различные типы текстов, в том числе раскрывать их смысл и связи с породившей их эпохой, анализировать языковой и литературный материал для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний.

Знать

·  основные положения трудов философов и литературоведов по теории интертекстуальности.

Уметь

·  выявлять специфику интертекстуального диалога в классическом, модернистском и постмодернистском текстах.

Владеть

·  навыками проведения анализа предложенных или выбранных самостоятельно текстов в аспекте интертекстуальности.

1.3.  Место дисциплины-модуля в структуре образовательной программы

[описание междисциплинарных связей в модульной структуре образовательной программы в соответствии с паспортом ОП (табл.3)]

1. Пререквизиты	Б1.7 История и методология филологии, Б1.22.1 Русская текстовая личность, Б1.22.2 Эволюция художественного сознания и стратегии литературного письма
2. Кореквизиты*	Б1.20.1 Христианский код советской литературы

* Данные поля заполняется в случае необходимости. Все остальные поля заполняются обязательно

1.4.  Объем (трудоемкость) дисциплины-модуля

По очной форме обучения

Виды учебной работы, формы контроля	Всего, час.	Учебные семестры, номер
		3 семестр
Аудиторные занятия, час.	20			20
Лекции, час.
Практические занятия, час.	20			20
Лабораторные работы, час.
Самостоятельная работа студентов, включая время, отводимое на все виды текущей и промежуточной аттестации, час.	52			52
Вид промежуточной аттестации (Э, З)	Х			З
Общая трудоемкость по учебному плану, час.	72			72
Общая трудоемкость по учебному плану, з. е.	2			2

1.5.  Краткое описание (аннотация) дисциплины-модуля

Дисциплина требует освоения теоретического материала, связанного с понятием интертекстуальности. По теоретическому наполнению и необходимой глубине освоения философских и литературоведческих исследований курс является фундаментальной программой, необходимой для дальнейшей научной работы магистранта-литературоведа. Обращение к художественным произведениям XIX-XXI в. в. обусловливает исследовательскую составляющую курса: анализ авторских стратегий в рамках различных художественных методов позволяет проследить меняющиеся тенденции и тип интертекстуальных заимствований за которыми стоит специфика художественного сознания каждого из художников.

2  СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ-МОДУЛЯ

Код раздела, темы	Раздел, тема* дисциплины	Содержание
Р.1.	Теоретические аспекты интертекстуальности	Определение понятий текст и интертекст. Работа с явлением интертекстуальности в постструктурализме постмодернизме. Реферирование и обсуждение классических трудов по теории интертекстуальности (Р. Барт, Ж. Деррида, , ).
Р.2.	Интертекстуальность классического текста	Рассмотрение форм интертекстуальности: цитата, аллюзия, реминисценция, эпиграф, имена собственные, образы и мотивы. Совмещение в тексте интертекстуальных знаков и позиция автора. «Классический текст» чеховской «Дуэли».
Р.3.	Интертекстуальность как составляющая модернистского текста	«Чужой текст» как способ выявления авторского «я». Определение специфики использования прецедентных текстов в произведениях . Неточная цитата как «авторский знак» Бунина-художника. Прием «Переписывание» классических сюжетов в прозе писателя.
Р.4.	Интертекстуальность и постмодернизм	Рассмотрение составляющих интертекстуального комплекса и цитатности структурно-стилевой организации текста. Обращение к рассказам Т. Толстой как полю интертекстуальных взаимодействий. Анализ феномена травестирования классических сюжетов в произведениях Б. Акунина.

*Дисциплина может содержать деление только на разделы, без указания тем, либо только темы

3  РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ

(по формам обучения)

3.1.  Распределение для изучаемой дисциплины-модуля аудиторной нагрузки и контрольных мероприятий по разделам для очной формы обучения

Таблица 3.1.

	Семестр обучения: 3																				Объем дисциплины (зач. ед.): 2
Раздел дисциплины	Аудиторная нагрузка (час.)	Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий
Код раздела, темы	Наименование раздела, темы	Всего по разделу, теме (час.)	Всего	Лекции	Практические занятия	Лабораторные работы	Подготовка к аудиторным занятиям (час.)	Всего (час.)	Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)	Всего на подготовку к контрольным мероприятиям (час.)	Подготовка к контрольным мероприятиям (колич.)	Подготовка к аттестационным мероприятиям (час.)
Всего	Лекция	Практ., семинар. занятие	Лабораторное занятие	Н/и семинар, семинар-конференция, коллоквиум	Домашняя работа*	Графическая работа*	Реферат, эссе, творч. работа*	Инд. или групповой проект*	Перевод инояз. литературы*	Расчетная работа, разработка программного продукта*	Расчетно-графическая работа*	Курсовая работа*	Курсовой проект*	Контрольная работа*	Коллоквиум*	Зачет* (при наличии экзамена)	Зачет* (дифференцированный или при отсутствии экзамена)	Экзамен*
Р.1	Теоретические аспекты интертекстуальности	12,0	4		4		4,0		4			4	1
Р.2	Интертекстуальность классического текста	20,0	6		6		6,0		6			8			1
Р.3	Интертекстуальность как составляющая модернистского текста	16,0	4		4		4,0		4			8			1
Р.4	Интертекстуальность и постмодернизм	20,0	6		6		6,0		6			8			1
	Всего (час), без учета подготовки к аттестационным мероприятиям:	68	20	0	20	0	20	0	20	0	0	28	4	0	24	0	0	0	0	0	0	0	0	0
	Всего по дисциплине (час.):	72																							0	4	0
* Суммарный объем в часах на мероприятие указывается в строке "Всего (час.):»

4  ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

4.1.  Лабораторный практикум

не предусмотрено

4.2.  Практические занятия

Код раздела, темы	Тема занятия	Время на проведение занятия (час.)
Р.1.Т.1.	Текст и интертекст в понимании различных научных парадигм (обсуждение классических трудов по теории интертекстуальности: Р. Барт, Ж. Деррида, , ).	4
Р.2.Т.1.	Формы интертекстуальности: цитата, аллюзия, реминисценция, эпиграф, имена собственные, образы и мотивы.	4
Р.2.Т.2.	Совмещение в тексте интертекстуальных знаков и позиция автора. Обсуждение «Классического текста» чеховской «Дуэли».	2
Р.3.Т.1.	«Чужой текст» как способ выявления авторского «я». Специфика использования прецедентных текстов в произведениях .	2
Р.3.Т.2.	Неточная цитата как «авторский знак» Бунина-художника. «Переписывание» классических сюжетов в прозе писателя.	2
Р.4.Т.1.	Составляющие интертекстуального комплекса и цитатность структурно-стилевой организации текста. олстой как поле интертекстуальных взаимодействий.	4
Р.4.Т.2.	Травестирование классических сюжетов в произведениях Б. Акунина.	2
	Всего:	20

4.3.  Самостоятельная работа студентов

4.3.1.  Примерный перечень тем домашних работ

1.  Конспектирование научных источников, посвященных проблемам интертекстуальности;

2.  Интертекстуальность в творчестве русского поэта/писателя ХХ/XXI века: роль, специфика, форма (по выбору магистранта);

3.  Интертекстуальность в творчестве поэтов Серебряного века (по выбору магистранта);

4.  Роль интертекстуальности и способы ее воплощения в рассказах Т. Толстой;

5.  Интертекстуальность и ее формы в современной китайской прозе;

6.  Интертекстуальность и ее формы в современной китайской поэзии;

4.3.2.  Примерный перечень тем графических работ

не предусмотрено

4.3.3.  Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)

1.  Интертекстуальная роль эпиграфа: от классики – к современной литературе;

2.  Цитата, аллюзия, реминисценция как наиболее частотные формы интертекстуальности (сопоставительный анализ художественных произведений XIX - XXI в. в.);

3.  Роль образов и мотивов как форм интертекстуальности в построении художественного целого (сопоставительный анализ художественных произведений XIX - XXI в. в.);

4.  Русская и китайская литература: возможны ли пути сближения?

5.  Русская и китайская литература: общие источники заимствования.

4.3.4.  Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)

не предусмотрено

4.3.5.  Примерный перечень тем расчетно-графических работ

не предусмотрено

4.3.6.  Примерная тематика курсового проекта (работы) (индивидуального или группового)

не предусмотрено

4.3.7.  Примерный перечень тем контрольных работ

не предусмотрено

4.3.8.  Примерная тематика коллоквиумов

не предусмотрено

5  СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ МЕТОДОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ

[указываются методы обучения, используемые в процессе освоения дисциплины-модуля, ненужные строки удаляются]

Код раздела, темы дисциплины

Активные и интерактивные методы обучения

Формы учебных занятий и виды учебной работы

Лекция

Практич., семинар. занятие

Лабораторное занятие

Н/и семинар, семинар-конференция, коллоквиум

Домашняя работа

Графическая работа

Реферат, эссе, творч. работа

Расчетная работа (программный продукт)

Расчетно-графич. работа

Курс. проект (работа)

Контрольная работа

Коллоквиум

Р1-Р4

Методы активного обучения

Проектная работа

+

+

+

Обучение на основе опыта (кейс-анализ, case-study)

Имитационные технологии (деловые игры и др.)

Методы проблемного обучения (дискуссии, поисковые работы, исследовательский метод и т. п.)

+

+

+

Командная работа

+

6  ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ В РАМКАХ БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ

[Заполняется в случае использования балльно-рейтиноговой системы, в ином случае указывается «не используется»]

6.1.  Весовой коэффициент значимости модуля (дисциплины) в рамках учебного плана – k дисц.

В том числе, коэффициент значимости курсовых работ/проектов, если они предусмотрены – k курс. (утверждается по предложению выпускающей кафедры учебно-методическим советом института)

6.2.  Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине (в случае реализации модуля (дисциплины) в течение нескольких семестров итоги текущей и промежуточной аттестации подводятся по каждому семестру)

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – k лек. = 0,5
Текущая аттестация на лекциях (перечислить возможные контрольно-оценочные мероприятия во время лекций, в том числе, связанные с самостоятельной работой студентов – СРС)	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
СРС1: выполнение домашней работы	3,1	50
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – k тек. лек.= 1
Промежуточная аттестация по лекциям – нет Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – k пром. лек.= 0
2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов практических/семинарских занятий – k прак. = 0,5
Текущая аттестация на практических/семинарских занятиях (перечислить возможные контрольно-оценочные мероприятия во время практических/семинарских занятий, в том числе, связанные с самостоятельной работой студентов – СРС)	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
Посещение практических /семинарских занятий (n)	3, 1 - 10	20
СРС1 - выполнение творческой работы (реферат, эссе)	3,3	10
СРС 2- выполнение творческой работы (реферат, эссе)	3, 5	10
СРС 3- выполнение творческой работы (реферат, эссе)	3, 7	10
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/семинарским занятиям– k тек. прак.=0,5
Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям–зачет Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям– k пром. прак. = 0,5

6.3.  Коэффициент значимости семестровых результатов освоения модуля (дисциплины)

Порядковый номер семестра (по учебному плану), в котором осваивается модуль (дисциплина)	Коэффициент значимости результатов освоения модуля в семестре – k сем. n
Семестр 3	k сем. 2=

7.  УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ дисциплины-модуля

7.1.  Рекомендуемая литература

7.1.1.  Основная литература

[заполняется в соответствии с требованиями ФГОС к срокам обновления литературы и включает издания из электронно-библиотечных систем (электронных библиотек)]

Аношкина-Касаткина, Вера Николаевна. Православные основы русской литературы XIX века / -Касаткина. — М. : Пашков дом, 2011. — 383 с., [1] л.

Башкиров, Дмитрий Леонидович. Воплощение "идеального" в русской литературе конца XVIII - начала XX века и традиции восточнославянской словесности / . — Минск : БГУ, 2012. — 366, [1] с.

Языковое творчество в динамике семиотических взаимодействий / М-во образования и науки Рос. Федерации, Моск. гос. лингвист. ун-т ; [, , и др.]. — М. : ИПК МГЛУ "Рема", 2011. — 402 с.

7.1.2.  Дополнительная литература

Богомолов, Николай Алексеевич. Вокруг "серебряного века" : статьи и материалы / . — М. : Новое литературное обозрение, 2010. — 708 с.

7.1.3.  Методические разработки

не используются

7.2.  Программное обеспечение

не используется

7.3.  Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», информационно-справочные и поисковые системы

Зональная научная библиотека УрФУ со свободным доступом по студенческому билету для студентов УрФУ (http://lib. urfu. ru/).

7.4.  Электронные образовательные ресурсы

не используются

7.5.  Фонд оценочных средств (средства контроля учебных достижений студентов и аттестационно-педагогические измерительные материалы)

Комплект материалов / заданий для оценки сформированных компетенций.

7.6.  Примерный перечень контрольных вопросов для подготовки к аттестации по дисциплине

1.Понимание текста и интертекста в рамках структурализма и постструктурализма.

2.Интертекстуальность и постмодернизм

3.Формы интертекстуальности

4. «Чужой текст» и авторское «я».

5. Явление травестирования классических текстов в современной русской литературе

7.7.  Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины-модуля

Для освоения курса необходимо глубокое освоение теоретической литературы, сравнительный анализ литературоведческих источников.

8.  мАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1.  Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным оборудованием

В оснащении имеются специальные помещения, которые представляют собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования. Специальные помещения укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.

9.  Лист регистрации изменений в рабочей программе дисциплины

Номер листа изменений	Номер протокола заседания кафедры	Дата заседания кафедры	Всего листов в документе	Подпись ответственного за внесение изменений