Класс: 6
1. Тема учебного занятия: Строение и значение побега. Почка – зачаточный побег.
2. Форма организации обучения: Классный урок.
3. Тип урока: Комбинированный.
4. Вид урока: Лабораторная работа.
5. Триединая цель урока: Изучить основные части побега, особенности их строения и функции; познакомиться с видоизменениями побега.
6. УВЗ:
1.обучающие: Изучить основные части побега, особенности их строения и функции; познакомиться с видоизменениями побега.
2.развивающие: Продолжить формировать умение работать с натуральными объектами, доказывать соответствие строения частей побега выполняемыми функциями.
3.воспитывающие: Воспитать бережное отношение к природе.
7. Методы обучения:
· беседа;
· проблемный метод;
· работа с учебником;
· работа с натуральными объектами;
· опрос;
· рассказ учителя.
8. Средства обучения:
· рисунки учебника с изображением стебля, побегов, почек;
· учебник;
· рабочая тетрадь;
· комнатные растения и гербарные экземпляры растений с простыми и сложными листьями;
· натуральные объекты (побеги тополя, клена, смородины);
· таблицы «Типы корневых систем»;
· раздаточный материал;
· доска;
· цветные мелки.
12.Информационные источники:
·
Биология. 6 класс. Живой организм: Учеб. Для общеобразоват. Учеб. Учреждений.– 8-ое изд., исправ. – М.: Дрофа, 2002. – 176 с.: ил.
·
Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. Для 6-7 кл. сред. Шк. – 24-е изд. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с.:ил.
· Биология.6-7 классы: Развернутое тематическое
планирование по программе , , / Сост. . – Волгоград: Учитель, 2005. – 132 с.
· Биология. Живой организм. 6 класс: поурочные планы по учебнику / авт.- сост. .- Волгоград: Учитель, 2007.-256 с.
·
Книга для чтения по ботанике: Для учащихся 5-6 кл. / Сост. . – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1985. – 223 с., ил.
13.Структура урока:
ЭТАПЫ | ВРЕМЯ | СОДЕРЖАНИЕ | МЕТОДЫ | СРЕДСТВА |
Организац ионный | 2 мин. | Приветствие. Определение отсутствующих. Организация внимания. | -------------- | -------------- |
Проверка домашнего задания. | 5-10 мин. | Ответы на вопросы после параграфов 6 рубрики «Проверьте свои знания». Оценивание учителем. | Опрос учителем (устный). Оценивание. | Вопросы после параграфов 6 стр. 45, учебник. |
Подготовка к изучению нового материала. | 5 мин. | Постановка проблемных вопросов (3). | Опрос, беседа. | Вопросы учителя. |
Изучение нового материала | 15 мин. | 1. Побег, его основные части (стебель, листья, почка), их значение в жизни растений. 2. Стебель как составная часть побега и его функции. 3. Почка – зачаточный побег; разнообразие почек, их расположение на стебле. | Рассказ учителя, записи на доске и в тетради, работа с натуральными объектами, вопросы с обсуждением. | Доска, мел, рисунки учебника, натуральные объекты. Работа с раздаточным материалом, с натуральными объектами, лабораторная работа. |
Закрепление материала. | 5 мин. | Ответы на вопросы теста и ответы на вопросы рубрики, «Какие утверждения верны?» | Ответы на вопросы и утверждения, беседа. | Вопросы учебника. |
Задание на дом. | 2 мин. | Стр.38-40, окончить оформление лабораторной работы, ответить на вопросы 5-12 рубрики «Проверь свои знания» (устно), письменно подготовить ответ на вопрос: «Значение побега в жизни растения и для человека» | Запись на доске и объяснение учителя. | Доска, мел, слово учителя. |
14.Структура урока:
1). Приветствие. Определение отсутствующих. Организация внимания.
2). Домашнее задание. Форма контроля знаний – устный опрос.
3). Подготовка к изучению нового материала:
Рассказ учителя:
Подведя итоги по прошлой теме, можно переходить к сегодняшней.
Помимо корня к основным органам высшего растения относится еще и побег.
Проблемные вопросы:
1. Зачем ежегодно обрезают декоративные кустарники?
2. Почему при выращивании томатов обычно удаляют боковые побеги?
3. Почему у огурцов, выращенных в теплице, при появлении пятого настоящего листа отщипывают верхушки?
4.
На эти и другие вопросы вы сможете ответить сами, изучив тему «Побег».
ЦЕЛЬ нашего сегодняшнего урока:
Изучить основные части побега, особенности их строения и функции; познакомиться с видоизменениями побега.
Слушают учителя, записывают тему урока в тетрадь:
Рассказ учителя:
План урока:
1. Побег, его основные части (стебель, листья, почка), их значение в жизни растений.
2. Стебель как составная часть побега и его функции.
3. Почка – зачаточный побег; разнообразие почек, их расположение на стебле.
1. Побег, его основные части (стебель, листья, почка), их значение в жизни растений.
Любой вегетативный побег состоит из осевой части – стебля, имеющей обычно цилиндрическую форму, и листьев, плоских боковых органов, сидящих на оси. Ни стебель без листьев, ни листья без стебля образовываться не могут. Обязательной принадлежностью побега являются почки – зачатки новых побегов.
Т. е. Побег – это стебель с расположенными на нем листьями и почками.
Слушают учителя, делают записи в тетрадь:
ПОБЕГ
 |  |
 | |
стебель листья
(Осевая почка (боковые плоские
цилиндрическая (зачатки новых побегов) органы,
часть) упорядоченно
расположенные на оси).
Слушают учителя, делают записи в тетрадь:
Каждый побег развивается из почки. Участки стебля, на которых развиваются листья, называются узлами, а участки стебля между двумя ближайшими узлами одного побега – междоузлиями.
2. Стебель как составная часть побега и его функции.
Рассказ учителя:
Вегетативные побеги выполняют функцию воздушного питания, то есть образуют органические вещества в ходе фотосинтеза. Эта функция выполняется в основном листьями. А стебли как осевые, несущие органы, выполняют механическую, проводящую, запасающую функции растения.
Слушают учителя и вместе с ним заполняют таблицу:
«Функции стебля»
Вопрос учащимся:
Что значит проводящая функция?
Ответ учащихся:
Проведение веществ от корня к листьям и обратно.
Вопрос учащимся:
Как вы думаете, в чем заключается механическая функция стебля?
Ответ учащихся:
Обеспечивает положение тела растения в пространстве;
Выносит листья к свету;
Выдерживает нагрузки (собственную тяжесть, действие ветра).
Заполняют таблицу
Вопрос учащимся:
В чем заключается запасающая функция?
Ответ учащихся:
Отложение жира, крахмала и других органических веществ.
Заполняют таблицу
Вопрос учащимся:
Что такое воздушное питание или фотосинтез?
Ответ учащихся:
Фотосинтез – это процесс синтеза органических веществ (крахмала) из неорганических веществ (вода, углекислый газ).
«Функции стебля»
Функции стебля | Примеры |
1. проводящая | Проведение веществ от корня к листьям и обратно. |
2. механическая | Обеспечивает положение тела растения в пространстве; Выносит листья к свету; Выдерживает нагрузки (собственную тяжесть, действие ветра). |
3. запасающая | Отложение жира, крахмала и других органических веществ |
4. воздушное питание | Молодые зеленые побеги осуществляют процесс фотосинтеза |
3. Почка – зачаточный побег; разнообразие почек, их расположение на стебле.
Следующим этапом нашего урока станет лабораторная работа.
Слушают учителя, делают записи в тетрадь:
Лабораторная работа № 8.
«Строение и расположение почек».
Цель: Изучить внешнее и внутреннее строение почек и расположение их на стебле.
Ход работы
1. Рассмотрите побеги клена, тополя и смородины. Найдите на них боковые и верхушечные почки. Сделайте схематичные рисунки расположения почек на стебле.
2. Рассмотрите внешнее строение почки. Какова функция наружных чешуек почки?
Ответ запищите. Чем цветочная почка отличается от листовой?
3. Сделайте продольный разрез листовой почки, рассмотрите, его с помощью лупы. Найдите чешуйки (видоизмененные листья), зачаточные листики, зачаточный стебелек, точку роста.
4. Зарисуйте строение почки в разрезе,
5. Сравните строение листовой (вегетативной почки), и строение цветочной (генеративной) почки. Найдите черты сходства и различия.
6. Сделайте вывод, в котором докажите положение, что «почка - зачаточный побег».
Выполнение лабораторной работы:
Рассмотрите побеги клена, тополя и смородины. Найдите на них боковые и верхушечные почки. Сделайте схематичные рисунки расположения почек на стебле.
Рассказ учителя:
Итак, почка – это зачатки новых побегов. На вершине побега обычно имеется верхушечная почка, а в пазухах листьев - боковые или пазушные почки (работа с рисунком на доске и натуральными объектами).
Расположение пазушных почек повторяет расположение листьев на стебле:
Очередное (береза, черемуха, тополь);
Субпротивное (клен);
Мутовчатое (элодея).
Находят на натуральных объектах.
2. Рассмотрите внешнее строение почки. Какова функция наружных чешуек почки? Ответ запищите.
Рассказ учителя:
Рассмотрим, какое строение имеют почки. Снаружи почка покрыта плотными кожистыми почечными чешуями.
Вопрос учащимся:
Скажите, какую функцию выполняют плотными кожистыми почечными чешуями?
Ответ учащихся:
Защищают от воздействия неблагоприятных условий внешней среды.
Вопрос учащимся:
Как вы думаете, чем цветочная почка отличается от листовой?
Ответ учащихся:
Листовая почка состоит только из листьев, а цветочная кроме листьев еще включает в себя цветок.
3. Сделайте продольный разрез листовой почки, рассмотрите, его с помощью лупы. Найдите чешуйки (видоизмененные листья), зачаточные листики, зачаточный стебелек, точку роста.
Рассказ учителя:
Разрежем одну из почек вдоль и рассмотрим ее строение с помощью лупы. В центральной части почки хорошо заметен зачаточный стебель, а на нем – очень мелкие зачаточные листья.
В пазухах этих листьев находятся зачаточные почки; они так мелки, что едва заметны даже в лупу. Таким образом почка представляет собой зачаточный побег.
4. Зарисуйте строение почки в разрезе.
5. Сравните строение листовой (вегетативной почки), и строение цветочной (генеративной) почки. Найдите черты сходства и различия.
Рассказ учителя:
Если разрежем несколько почек, можно увидеть, что внутри одних на зачаточном стебле расположены только зачаточные листья. Такие почки называются вегетативные. Внутри других почек находятся зачаточные бутоны. Это генеративные (цветочные) почки. Генеративные почки по внешнему виду отличаются от вегетативных. Они крупнее вегетативных и более округлые.
Рассказ учителя:
Итак, побеги бывают вегетативные и генеративные.
Вопрос учащимся:
Какие органы называются генеративными?
Какие органы называются вегетативными?
Ответ учащихся:
Генеративные органы выполняют функцию размножения (цветок, плод, семя), генеративные не выполняют такой функции (стебель, лист, корень)
6. Сделайте вывод, в котором докажите положение, что «почка - зачаточный побег».
Рассказ учителя: Делаем вывод после лабораторной работы.
Самостоятельный вывод учащихся:
Почка представляет собой зачаточный побег.
Так как почка содержит зачаточный стебель, зачаточные листья и зачаточные почки то, ее можно назвать зачаточным побегом.
4). Закрепление изученного материала:
Ответы на проблемные вопросы, заданные перед изучением параграфа.
5). Задание на дом:
Стр.38-40, окончить оформление лабораторной работы, ответить на вопросы 5-12 рубрики «Проверь свои знания» (устно), письменно подготовить ответ на вопрос: «Значение побега в жизни растения и для человека»
Приложение 1
ПУТЕВОДИТЕЛЬ
ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ
Лабораторная работа № 8.
«Строение и расположение почек».
Цель: Изучить внешнее и внутреннее строение почек и расположение их на стебле.
Ход работы
1. Рассмотрите побеги клена, тополя и смородины. Найдите на них боковые и верхушечные почки. Сделайте схематичные рисунки расположения почек на стебле.
2. Рассмотрите внешнее строение почки. Какова функция наружных чешуек почки?
Ответ запищите. Чем цветочная почка отличается от листовой?
3. Сделайте продольный разрез листовой почки, рассмотрите, его с помощью лупы. Найдите чешуйки (видоизмененные листья), зачаточные листики, зачаточный стебелек, точку роста.
4. Зарисуйте строение почки в разрезе,
5. Сравните строение листовой (вегетативной почки), и строение цветочной (генеративной) почки. Найдите черты сходства и различия.
6. Сделайте вывод, в котором докажите положение, что «почка - зачаточный побег».
