Планируемые результаты

№ п\п

Тема урока

Дата

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

Организация самостоятельной деятельности

Нагляд-ность, ИКТ

Примечание

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

знать

уметь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире

8

1.

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

3.09

1

Урок - путешествие

Знать адрес: название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы.

Уметь описывать дорогу от дома до школы

Уметь описывать

Фрон­тальная работа

Текущий

2.

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

8

1

Урок - игра

Уметь рассказывать по плану

Фронтальная работа

Текущий

3.

Мы познаем мир (с. 6-7) ОБЖ: Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

10

1

Урок - путешествие

Знать правила поведения в природе. Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

Уметь определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях.

Уметь наблюдать

Фронтально – индивидуальная работа

Практи­ческая работа

4.

Мы познаем мир (с. 6-7)

15

1

практикум

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

5.

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8-9)

17

1

Практи­кум

Знать название органов чувств и их функции.

Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);

Проводить опыты, инициативно сотрудничать, анализировать, делать выводы.

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в парах

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. 5,7,8,9

Для проведения опытов: соль, сахар, теплая и холодная вода, чай, кофе, сок, морковь, шишка еловая, клубок ниток..

6.

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с.8-9)

22

1

Урок - игра

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

7.

Что нас окружает (с. 10-11) ОБЖ: Общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации.

24

1

Изучение нового

Иметь представления о животных. Опасность и чрезвычайная ситуация.

Уметь различать объекты живой и неживой природы; выделять из объектов неживой природы изделия человека.

Уметь сравнивать и различать природные объекты и изделия человека

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. 3,4,6,9

8.

Что нас окружает (с. 10-11)

29

1

Урок — путешествие

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

Живая природа

10

9.

Животные – часть природы (с. 12-13)

1.10

1

Просмотр фильма

Знать признаки живых организмов; отличительные признаки зверей.

Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида.

Извлекать необходимую информацию из иллюстрации учебника. Объяснять по картинке как появляются птицы.

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

Тетр. С. 10,11

Мультфильм «Кто сказал «Мяу»?» Иллюстрация появления и роста цыплёнка.

10.

Дикие и домашние животные. (с.14-15); Х - 4

6

1

Урок - путешествие

Знать названия и внешние отличительные признаки 8-10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных.

Различать признаки диких и домашних животных; напуганного животного.

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. 12,13

Иллюстрация испуганной кошки.

11.

Дикие и домашние животные (с. 14-15) ОБЖ: Основы личной гигиены.

8

1

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка»

Знать названия и внешние отличительные признаки 8-10 животных. Основы личной гигиены.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

12.

Насекомые - часть природы (с. 16-17); Х-5

13

1

Изучение нового

Знать отличительные признаки насекомых.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть насекомых родного края

Выделять насекомых из мира животных по признакам.

Индивидуальная работа.

Прове­рочная работа

Тетр. С.14

Слайды с изображением насекомых

13.

Насекомые - часть природы (с. 16-17)

15

1

Комби­нирован­ный

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

14.

Растения - часть жи­вой природы (с. 18-19); Х-6,7 ОБЖ: Как уберечься от ожогов.

20

1

Изучение нового.

Знать общие признаки для всех растений; название органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в рисунке.

Уметь анализировать. Взаимодействовать в группе при выращивании растений. Распределять и выполнять обязанности по уходу за растениями.

Смыслообразование, нравственно – этическая ориентация.

Фронтально – индивидуальная работа. Групповая работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. - 15

Иллюстрации алгоритма выращивания гороха.

15.

Растения - часть жи­вой природы (с. 18-19)

22

1

Практикум

Уметь анализировать. Действовать по алгоритму.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

16.

Что общего у трав, кустарников и де­ревьев (с. 20-21); Х - 8

27

1

Комби­нирован­ный

Уметь анализировать, сравнивать и различать. Осуществление контроля процесса и результатов действий.

Самоопределение (определение границ знания - незнания)

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. 16,17

Иллюстрации с изображением строения растений.

17.

Как растения рассе­ляются на новые места (с. 22-23); Х — 19

29

1

Изучение нового

Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения.

Уметь анализировать. Уметь сотрудничать в паре.

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в парах

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. С. 16,17

18.

Как растения рассе­ляются на новые места (с. 22-23) ОБЖ: Первая мед. помощь при кровотечениях, ожогах, укусах насекомых.

10

1

Комби­нирован­ный

Уметь анализировать

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Природа и ее сезонные изменения

38

19.

Природа и ее сезон­ные изменения (с. 24-25)

12

1

Изучение нового

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время. Иметь представление о сезонных изменениях в природе

Соблюдать правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Уметь анализировать. Различать времена года по признакам.

Индивидуальная работа

Тест (9 минут)

20.

Жизнь растений осе­нью (с. 26-27)Х – 12,13

17

1

Изучение нового

Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период.

Уметь анализировать изменения природы осенью.

Уметь анализировать. Проводить несложные опыты и наблюдения при помощи лупы в группе. Уметь работать в группе. Понимать и пересказывать тексты о природе.

Фронтальная работа. Работа в группах

Текущий

Веточки березы и сосны.

21.

Жизнь растений осе­нью (с. 26-27); Х-14,15

19

1

Урок - экскурсия

Уметь анализировать. Уметь сотрудничать в паре.

Знать правила поведения на экскурсии. Собирать необходимую информацию

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

Записывать результаты в дневник исследований.

Карта - план экскурсии

22.

Труд людей осенью, (с. 28-29); Х - 9

24

1

Урок- практикум

Знать о труде людей осенью в саду, огороде, поле.

Уметь различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью.

Уметь анализировать. Извлекать необходимую информацию из иллюстрации учебника. Составлять рассказ по рисункам.

Самоопределение (определение границ знания - незнания)

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в парах.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Фрукты, овощи, две корзинки

23.

Как животные гото­вятся к зиме (с. 30-31); Х- 15,16,19,21 ОБЖ: Безопасное поведение дома.

26

1

Изучение нового

Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду.

Уметь анализировать изменения природы зимой

Уметь анализировать. Понимать и пересказывать тексты о природе.

Самоопределение (определение границ знания - незнания)

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетрадь с. 21,22

Иллюстрации с перелетными птицами.

24.

Как животные гото­вятся к зиме (с. 30-31); х-17,18,20,22

1.12

1

Комби­нирован­ный

Уметь анализировать

Самоопределение (определение границ знания - незнания)

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

25.

Пришла зима (с. 32-33); Х - 44

3.12

1

Экскур­сия (заоч­ная)

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Соблюдать правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Уметь извлекать необходимую информацию из ряда иллюстраций для создания рассказа. Проводить несложные опыты в группе. Уметь сотрудничать. Проводить самостоятельные и групповые исследования во время экскурсии.

Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья человека.

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в группах.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Проведение исследований; тетр. С. 24,25

Два стакана с замерзшей водой и тонким льдом, две гирьки.

26.

Пришла зима (с. 32-33) ОБЖ: Электричество и газ как источники возможной опасности.

8.12

1

Комби­нирован­ный

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

27.

Снежные загадки (с. 34-35); Х - 24

10.12

1

Комби­нирован­ный

Знать правила наблюдения и проведения опытов. Иметь элементарное представление об образовании снежинок.

Уметь обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы.

Обобщать жизненные наблюдения. Сравнивать и различать природные объекты и изделия человека. Проводить несложные опыты в группе с применением несложного оборудования. Уметь сотрудничать. Понимать и пересказывать тексты о природе.

Понимать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья человека.

Фронтально – индивидуальная работа

Наблю­дение

Колба со снегом, газовая горелка, салфетка.

28.

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36-37); Х-26

15.12

1

Изучение нового

Знать о зимовке животных; о работе лесника зимой.

Уметь оказывать помощь животным зимой.

Фиксировать результаты наблюдений с помощью рисунка. Работать в парах. Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни диких животных.

Самоопределение (определение границ известного - неизвестного). Нравственно – этическая ориентация.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. С. 27,28

29.

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36-37)

17.12

1

Комби­нирован­ный

Знать о зимовке животных.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

30.

Как помочь птицам зимой (с. 38-39); Х-30 - 34

22.12

1

Изучение нового

Знать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа - группа птиц; виды зимующих птиц.

Уметь оказывать помощь зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения

Обобщать жизненные наблюдения. Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни зимующих птиц в зимнее время года.

Смыслообразование. Нравственно – этическая ориентация (принемать участие в мероприятиях по охране животных)

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. С. 29

Аудиозапись - пение птиц.

31.

Как помочь птицам зимой (с. 38-39) ОБЖ: Как вести себя дома, когда ты дома один.

24.12

1

Комби­нирован­ный

Обобщать жизненные наблюдения

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Материал для изготовления кормушек

32.

Есть ли жизнь в воде подо льдом? (с. 40-41) Х – 36-39

12.01

1

Изучение нового

Знать признаки рыб; о жизни некоторых животных и растений подо льдом

Составлять рассказ по рисунку и перфорированному тексту. Различать признаки животных.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. 30

33.

Как зимуют травы, кустарники и деревья (с. 42-43); Х – 40,41 ОБЖ: «Опасная высота»

14.01

1

Комби­нирован­ный

Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период. Иметь представление о внутреннем строении почки

Проводить несложные опыты в группе с применением простейшего оборудования. Уметь сотрудничать. Делать выводы из наблюдений. Фиксировать результаты опыта и наблюдений с помощью рисунка.

Смыслообразование. Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в группах.

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. - 31

Инструменты для опыта: банка, вода, веточки.

34.

Учимся различать деревья и кустарники зимой (44 - 45); Х – 40,41

19.01

1

Изучение нового

Знать отличия деревьев и кустарников зимой.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам.

Уметь анализировать. Понимать и пересказывать тексты о природе.

Смыслообразование (помощь героям)

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Веточки и плоды разных деревьев.

35.

Учимся различать деревья и кустарники зимой Х – 42,43

21.01

1

Урок - экскурсия

Знать названия кустарников и деревьев родного края.

Уметь определять разные виды кустарников и деревьев по силуэтам, коре, почкам, плодам.

Уметь проводить самостоятельные и групповые исследования во время экскурсии.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Наблюдения на экскурсии

36.

Труд людей зимой ОБЖ: Лекарства и средства бытовой химии как источники опасности.

26.01

1

Комби­нирован­ный

Знать особенности труда людей зимой.

Уметь обобщать жизненные наблюдения за трудом людей зимой.

Уметь обобщать жизненные наблюдения.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

37.

Пришла весна (46 - 47); Х - 51

28.01

1

Комби­нирован­ный

Знать правила поведения на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения.

Уметь анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны.

Уметь анализировать. Приводить примеры изменений в природе с приходом весны с опорой на иллюстрацию. Проводить несложные опыты в группе с применением простейшего оборудования. Уметь сотрудничать.

Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья.

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в группах.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С. 32

Стакан с водой, льдинка.

38.

Пришла весна

1

Экскурсия

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде и на льду в весеннее время.

Уметь соблюдать правила безопасности на воде и на льду в весеннее время.

Знать правила поведения на экскурсии

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

39.

Какие растения вес­ной цвести торопятся (с. 48—49) Х - 47-49

1

Изучение нового

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения.

Уметь отличать раннецветущие растения от остальных растений.

Уметь анализировать. Приводить примеры первоцветов. Составлять рассказ по иллюстрации в учебнике.

Нравственно – этическая ориентация.(оценивать конкретные примеры поведения в природе).

Фронтально – индивидуальная работа

Наблюдение

Тетр. С.33

Иллюстрации с изображением растений - первоцветов.

40.

Какие растения вес­ной цвести торопятся (с. 48—49) ОБЖ: Огонь и человек.

1

Комби­нирован­ный

Иметь представление о редких и исчезающих растениях род­ного края

Уметь устанавливать взаи­мосвязи в природе в весен­нее время; оберегать редкие и исчезающие растения род­ного края

Уметь устанавливать взаи­мосвязи

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

41.

Как животные весну встречают(50-51); Х – 50-54

1

Изучение нового

Знать об изменениях в жиз­ни животных весной.

Уметь устанавливать взаи­мосвязи в природе; анализи­ровать и отвечать по рисунку

Уметь устанавливать взаи­мосвязи, анализи­ровать. Сотрудничать в паре.

Нравственно – этическая ориентация.(оценивать конкретные примеры поведения в природе).

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в парах.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Тетр. С.34

42.

Как животные весну встречают

1

Комби­нирован­ный

Иметь представление о гнездовании птиц

Выполнять правила охраны животных в весеннее время.

Фронтально – индивидуальная работа

Наблю­дение за птица­ми

43.

Про больших и ма­леньких (с. 52-53); Х – 55-60 ОБЖ: Причина возникновения пожаров в доме.

1

Комби­нирован­ный

Знать, как появляется по­томство у животных.

Уметь сравнивать потомст­во и животных-родителей

Уметь сравнивать. Составлять рассказ и рассказывать по рисункам. Готовить небольшие сообщения по статьям их хрестоматии.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

44.

Лето пришло (с. 54-55); Х - 56

1

Комби­нирован­ный

Знать об основных измене­ниях с приходом лета в не­живой и живой природе.

Уметь устанавливать взаи­мосвязи в природе в летний период

Уметь устанавливать взаи­мосвязи. Составлять рассказ (устное сочинение с использованием слов - помощников)

Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

45.

В лес по ягоды пой­дем (с. 56-57); Х - 67,69

1

Экскур­сия (заочная)

Знать правила поведения в природе во время экскурсии. Иметь представление об оздоровительных и закаливающих процедурах.

Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении.

Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. С. 36

46.

В лес по ягоды пой­дем (с. 56-57) ОБЖ: дым и его опасность.

1

Изучение нового

Знать питательные и целеб­ные свойства ягод. Иметь представление о правилах сбора ягод

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

47.

С лукошком за гри­бами (с. 58-59); Х - 74

1

Комби­нирован­ный

Группировать (классифицировать);

Смыслообразование,, нравственно – этическая ориентация(Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья. Оценивать конкретные примеры поведения в природе.)

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. С. 37

48.

С лукошком за гри­бами (с. 58-59)

1

Изучение нового

Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края.

Уметь анализировать. Формулировать правила в условиях групповой работы. Сотрудничать.

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в группах

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Иллюстрации с изображением грибов.

49.

С лукошком за грибами (с. 58-59)

1

Урок - игра

Фронтально – индивидуальная работа

Наблю­дение

50.

Зеленая аптека (с. 60-61)

1

Изучение нового

Знать лекарственные расте­ния, о целебной силе расте­ний, правила сбора.

Уметь анализировать. Формулировать правила в условиях групповой работы. Сотрудничать.

Смыслообразование,, нравственно – этическая ориентация(Раскрывать потенциально опасные ситуации для жизни и здоровья. Оценивать конкретные примеры поведения в природе.)

Фронтально – индивидуальная работа. Работа в группах

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Тетр. С. 38

Иллюстрации с изображением лекарственных трав.

51.

Зеленая аптека (с. 60-61)

1

Урок - викторина

Иметь представление о приемах использования лекарственных растений

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

52.

Природа и мы (с. 62-63); Х — 74 ОБЖ: Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.

1

Изучение нового

Знать, что обозначает тер­мин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, жи­вотные

Фронтально – индивидуальная работа

Тест (5 минут)

Тетр. с. 39

53.

Природа и мы (с. 62-63)

1

Экскур­сия

Уметь соблюдать правила, безопасности при проведе­нии опытов и уроков – экскурсий.

Нравственно – этическая ориентация(Оценивать конкретные примеры поведения в природе.) Знать правила поведения на экскурсии

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

Заполнять дневник наблюдений.

54.

Природа и мы (с. 62-63)

1

Комби­нирован­ный

Знать виды и формы помо­щи человека природе.

Разрабатывать, придумывать и рисовать экологические знаки - кодирование информации.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Иллюстрации запрещающих знаков.

55.

Красная книга

1

Изучение нового

Знать растения и животных родного края, занесенных в Красную книгу.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе.

Уметь устанавливать взаимосвязи.

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

Красная книга РФ

56.

Красная книга

1

Комби­нирован­ный

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Наша Родина - Россия

10

57.

Родной край ОБЖ: Правила безопасного общения с незнакомыми людьми на улице.

1

Комби­нирован­ный

Знать название нашей пла­неты, родной страны, регио­на, где живут обучающиеся, родного города.

Уметь описывать достопри­мечательности родного края; называть виды растений и животных родного края.

Умение систематизировать, работать со схемами и картой.

Нравственно – этическая ориентация.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

58.

Наша родина - Рос­сия (с. 64-65)

1

Комби­нирован­ный

Знать название государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательно­сти столицы (Кремль), истори­ческой достопримечательности Кремля (Спасская башня). Уметь описывать достопри­мечательности столицы России

Уметь описывать достопри­мечательности столицы России.

Умение систематизировать, работать со схемами и картой.

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

59.

Государственная символика (с. 66-67)

1

Изучение нового

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна Рос­сии.

Уметь описывать тра­диции, обычаи, историю го­сударственных символов России.

Умение систематизировать.

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

Символика РФ, гимн РФ.

60.

Государственная символика (с. 66-67) ОБЖ: Где можно и где нельзя играть.

1

Комби­нирован­ный

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна Рос­сии.

Уметь описывать тра­диции, обычаи, историю го­сударственных символов России.

Нравственно – этическая ориентация

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

61.

Москва - столица нашего государства (с. 68-71)

1

Изучение нового

Знать столицу государства, сердце Москвы - Кремль, главную площадь столицы.

Уметь описывать досто­примечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Анализировать задания определяя трудность их выполнения. Находить необходимую информацию при работе с учебником.

Самоопределение. Нравственно – этическая ориентация.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

Фотографии достопримечательностей Москвы.

62.

Москва - столица нашего государства (с. 68-71)

1

Урок - путеше­ствие

Знать столицу государства, сердце Москвы - Кремль, главную площадь столицы.

Уметь описывать досто­примечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Анализировать задания определяя трудность их выполнения. Находить необходимую информацию при работе с учебником.

Самоопределение. Нравственно – этическая ориентация.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

63.

Москва - столица нашего государства (с. 68-71) ОБЖ: Наиболее безопасный путь в школу и домой.

1

Комби­нирован­ный

Знать столицу государства, сердце Москвы - Кремль, главную площадь столицы.

Уметь описывать досто­примечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Анализировать задания определяя трудность их выполнения. Находить необходимую информацию при работе с учебником.

Самоопределение. Нравственно – этическая ориентация.

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Заполне­ние днев­ников на­блюдений

64.

Экскурсия в город (с. 72-73) ОБЖ: Мы пассажиры, обязанности пассажира.

1

Экскур­сия

Знать правила поведения во время движения по городу; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус). Иметь представление об основных достопримечательностях своего края

Умение систематизировать

Знать правила поведения на экскурсии

Фронтально – индивидуальная работа

Текущий. Индиви­дуальный опрос

65.

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскур­сия

Знать правила поведения на экскурсии

Фронтально – индивидуальная работа

Наблю­дение

66.

Обобщение «Мы и окружающий мир» (с. 74-77)

1

Урок - отчет

Знать правила членов клуба «Мы и окружающий мир».

Уметь подписывать конверт и писать письмо.

Обсуждать правила вступления в научный клуб. Анализировать задания определяя трудность их выполнения. Находить необходимую информацию при работе с учебником.

Самоопределение (определение границ знания - незнания)

Фронтально – индивидуальная работа

Темати­ческий